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第1章
放下棍棒，尋找代替懲罰的方法
「打是情，罵是愛」
是最大的謊言
王洋的爸爸脾氣有些暴躁，在教育兒子的時候不僅沒什麼耐心，還動不動就對孩子大吼大叫，尤其是在孩子表現不好的時候更是經常會責駡和打孩子，但是，王洋並沒有因此而服從爸爸的管教，反而變得十分叛逆。有一次，王洋又因為在考試中數學成績很不理想而遭到了爸爸的訓斥和體罰。
「爸爸，老師說家長也不能隨便打人！」在挨打之後，王洋不滿的說。
「誰讓你不好好讀書，不好好努力呢？考試考不好就是要挨打！」爸爸大聲的吼道。
「你這樣做是不對的！」王洋有些氣憤地說。
「誰說我是不對的，你是我兒子，我就得好好管你！打是情，罵是愛，我這樣做還不是為了你好！別人我還懶得管呢！」
「我不用你管，你越是這樣，我就越不聽你的！」王洋邊說邊哭著跑出了家門。
「打是情，罵是愛」是中國不少家長信奉的教育理念，而且在現實生活中，不少父母也都是按照這樣的理念去教育孩子的，他們信奉「棍棒底下出孝子」，在教育孩子的時候喜歡訓斥和打自己的孩子，希望孩子記住「前車之鑒」，上述例子中的王洋爸爸就是這樣。
可是，事實上，這種教育方式收效甚微，多數孩子並不會因為父母的打罵而意識到自己的錯誤，改正不良行為，反而會因此而對父母產生不滿情緒。很多父母對此不以為然，總覺得這是因為給孩子的教訓太輕了，所以孩子才沒有記住。
孰不知，這是因為孩子受到了「情緒判斷優先定律」的影響，所謂的「情緒判斷優先定律」是指當人們遇到問題時，通常會情緒先於理性，先處理情緒之後再處理事情。孩子的理智發展還不完善，幾乎完全受到「情緒判斷優先定律」的控制，當孩子對父母有不滿情緒之後，通常會先記住當時的「恐懼」，而忘了對錯誤的判斷與反省，同時還會因為父母的不理解和不尊重而厭惡父母。這就是很多孩子「屢教不改」的真實原因。
其實，仔細分析這種打罵教育，還是存在這很大的紕漏的。從表面上看，打罵可以使孩子暫時克服自己不正確的欲望和控制不正確的行為，但是，卻並不能從根本上解決問題。處理的不好還可能使孩子養成說謊的壞習慣，變得陽奉陰違。在父母面前不做、背後做。同時，打罵會污辱孩子人格和扼殺孩子個性，還容易使孩子喪失自尊心，變得逆來順受，畏首畏尾。雖然，隨著孩子年齡的增長，已看不見他們身體上挨打的傷痕，但在他們的內心，依然會保留著幼年時挨打的痕跡，這些痕跡會造成孩子的缺乏自信、缺乏安全感等後遺症，對孩子的個性發展和人生發展都會產生消極的影響。
白鹿原是陝西作家陳忠實一部家喻戶曉的小說，他更是憑藉這本小說，獲得了第四屆矛盾文學獎。在這部小說裡，他塑造了許多具有時代意義的鮮明的人物形象。其中，黑娃作為一個反派人物，讓人印象深刻。
他是地主白嘉軒的管家鹿三的兒子，但是白嘉軒對這個管家的兒子，心裡也是十分的愛護，嚴格要求，當他犯了錯誤時，就跟教育自己家的孩子一樣，總是嚴厲的斥責並打罵，希望他以此改過。可是，多年以後，這個在白嘉軒打罵下成長起來的孩子，做了土匪。回到村子裡以後，第一件事就是打斷了白嘉軒的腰。
「我恨你從小就挺著腰桿教訓我」黑娃對白嘉軒說道。
「那是你嘉軒叔愛你，恨鐵不成鋼！」鹿三哭著對兒子說。
可是，黑娃還是一槍桿子打斷了白嘉軒的腰桿子。
儘管這只是一本小說，小說的意義也並不在於教育，但是類似於白嘉軒的這種「棍棒底下出孝子」的傳統教育方式卻是值得每一個父母去思考的。
無數事實證明，「打是情，罵是愛」是最大的謊言，暴力教育從來就不會讓孩子變得順從，也不會讓他變得聰明和懂事，可能還會招致孩子對父母的怨恨。一個聰明的父母，在教育孩子的時候一定會懂得「先處理情緒，後處理事情」。他們會試著先體諒孩子的感情，寬容和安慰孩子，處理好他的情緒，使他處於良好的情緒狀態下，然後再想辦法教育和引導，也只有如此孩子才會信服和接受。
教育孩子只能說服，不能壓服，只能用愛交換愛，用信任交換信任。打罵教育，是一種畸形的家庭教育方式，在現代的家庭中，應該避免出現。
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