二○一六年歲末，國立臺灣戲曲學院華語文中心偕同臺北市立大學人文藝術學院、中國語文學系、中國語文學會、中國修辭學會、中華文化教育學會、中華文明發展協會等單位，假臺北市立大學音樂館音樂廳，舉辦「修辭批評與華語文教學學術研討會」。
蒙兩岸相關領域的良師益友共襄盛舉，於會中合計發表優秀論文二十四篇。會後再經由專家委員審查，取其中十二篇，匯集成冊，渠成《閱讀理解與修辭批評》一書。在閱讀視角下，從傳統修辭學解構文本，至現代修辭學的轉向應用，並深入文本的多層次理解，本書包羅眾多研究成果，期能開展並延伸修辭研究與閱讀學習之視界。
作者簡介：
楊曉菁
現為大學助理教授，研究領域：文學理論、文心雕龍、閱讀教育、華語文教學。曾擔任高中教師，並獲全國super教師獎、時報文學獎等。喜愛學術研究，腦中充斥著問題意識。閒暇之餘從事音樂歌詞創作及劇本創作。出版《古文今讀》、《閱讀不偏食》等多本著作。多次擔任兩岸語文課程示範教學教師，巡迴講座。耽溺於文學、歷史、電影、旅遊、寫作，企圖藉由書寫以感受軀殼與精神的異同。最愛在校園裡播撒文學的種子，以生活化、實用化、思辨性的教學，招徠文學的新靈魂，篤信文學帶來思考、引發創意、興發情感。
目錄
目次
編序 楊曉菁 1
論「懸疑性」包裹下《解憂雜貨店》的創作 丁美雪 1
格式塔視域下的蘇軾詩歌修辭表現 徐長安 25
鄭板橋詩歌語言風格探析 郭妍伶、楊雁婷 55
吳錦發〈放鷹〉、〈靜默的河川〉、〈燕鳴的街道〉語言風格初探 謝惠雯 77
自我抉擇的存在—〈我愛黑眼珠〉水意象探析 高麗敏 103
修辭教學在語境建構課程裡之運用—以國際文憑組織IBDP 中文A 語言與文學課程為例 蕭士軒 127
探究式教學法融入經典閱讀教學—以蕭蕭〈仲尼回頭〉為例 謝淑熙 159
試談「審美意象」中「譬喻法」在篇章的運用—以國中範文為例 劉崇義 183
流行歌同曲異詞運用修辭營造性別與氛圍之分析 林宏達、何淑蘋 205
「解碼」策略的穿透與應用—以《文心雕龍》創作論為視域 楊曉菁 239
對話與獨白交織的空間—以巴赫金美學觀點為起始閱讀幾米《我的世界都是你》 陳宜政 277
《白蛇傳．遊湖借傘》戲詞的修辭探究 馬薇茜 333
目次
編序 楊曉菁 1
論「懸疑性」包裹下《解憂雜貨店》的創作 丁美雪 1
格式塔視域下的蘇軾詩歌修辭表現 徐長安 25
鄭板橋詩歌語言風格探析 郭妍伶、楊雁婷 55
吳錦發〈放鷹〉、〈靜默的河川〉、〈燕鳴的街道〉語言風格初探 謝惠雯 77
自我抉擇的存在—〈我愛黑眼珠〉水意象探析 高麗敏 103
修辭教學在語境建構課程裡之運用—以國際文憑組織IBDP 中文A 語言與文學課程為例 蕭士軒 127
探究式教學法融入經典閱讀教學—以蕭蕭〈仲尼回頭〉為例 謝淑熙 159
試談「審美意象」中「譬喻法」在篇章的運用—以國中範文為例 劉崇義 183
流...
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