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方興未艾:學科補習效益在臺灣的發現

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作者:陳俊瑋

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內容簡介

在傳統「萬般皆下品,惟有讀書高」的觀念下,學科補習因為普遍被普羅大眾認為有助於提高學生的學習成就,所以向來備受關注。學科補習是多數人在成長過程中的經驗。過去,純粹為了升學;現在,目的更多。或許提高學習成就仍是學生學科補習的主要目的,但不可諱言的,學生上補習班的年齡層正不斷地向上延伸與向下蔓延,補習班的教學內容也日益多元化。

在臺灣,根據教育部委託高雄市政府教育局資料顯示,在各級學校的生員數大幅減少的情形下,學科補習的需求量應該會隨之下降,但學科補習班數量在近十年卻還是逆向地緩慢成長,這反而更顯驚人。

既然學科補習得到大多數家長和學生普遍的認同與採用,那麼學科補習是否能在實證研究的基礎上證明有效?這是本書最關注的問題,本書共收錄了11篇實證研究,每篇研究在學科補習效益這個主題都有其研究發現,藉由本書對於這些研究發現的彙整,應該可以回答學科補習是否有效的問題,也讓讀者對於學科補習的效益有更深入的認知。

本書以:1.Coleman(1988)提出的「家庭教育資源理論」;2.Carroll(1963, 1989)提出的「學校學習的模式」(model of school learning);3.Entwisle、Alexander及Olson(1997)提出的「水龍頭理論」(the faucet theory)來解釋學科補習效益的理論基礎,並說明學科補習研究的重要性。

作者簡介:

陳俊瑋
學歷:國立政治大學教育學博士
現職:國立臺灣體育運動大學師資培育中心教學組組長、國立臺灣體育運動大學師資培育中心實習就業輔導組組長
研究領域:學科補習、教師自我效能感、家庭作業

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