名人推薦：國立台南第一高級中學　前校長 張逸群
美國教育測驗服務社（ETS）臺灣區代表忠欣股份有限公司總經理 王星威

換上運動服，他提了一壺水，帶著MP3，輕快的走向田徑場。
傍晚的操場，冷冷清清的，旁邊的籃球場還開著燈，透來微微的燈光，
幸好今晚的月亮相當明亮，他可以清楚的看見地上的影子，彷彿作伴一樣。
他抬頭望著天，層層的雲朵隱沒在極度深藍的夜空。
在夜間的操場慢跑，是一種新鮮的體驗。他的拇指按著按著，最後挑中了Rihanna的「Umbrella」，和著嘻哈音樂的節拍，在腳步的起落中，開始和自己對話。他感到微風拂過臉龐，隨風揚起的髮絲輕輕糾結在一起。在夜裡的操場跑步，真的是一種解放！
記得有部電影裡的廣告文案這麼說：「No Game, Just Running！」不要規則，只要運動！沒有壓力，只有在這裡能夠自由自在，隨心所欲。


每天傍晚，操場總有許多人在慢跑，有的人戴著MP3，聽著動聽的音樂，渾然忘我，也忘了跑步的辛苦。這些我們習以為常的景象，其實正蘊藏了奇妙的創意。當新力(SONY)推出第一台隨身聽後，體積越來越小，後來就有人幫它添加新的功能，有收音機、錄音機、隨身碟，成為MP3，再加上影像播放就是MP4。從內部到外觀，這台小機器的製造包含了組合、變形、更新、圖像、影像、模仿、想像等創意元素，發明者的頭腦真讓人佩服！
但你可能不知道，只要勤於寫作，就能訓練出有如發明家一般充滿創意的頭腦，例如從組合作文熟悉連結與聯想、從伸縮續寫學會拓展思路、從改寫文章學習將事物更新、從看圖作文思考圖像與影像的內涵、從仿寫文章學習模仿、從情境作文訓練想像力。
寫作是訓練創意的好方法，只要一枝筆、一張紙和你自己，就能完成訓練。這裡將介紹各種推甄題型，藉由練習這些題目來培養創意，你就能在基測作文的考試中，有出色的表現！

一、情境寫作
「假設情境」是創意力的表現。
新北市「八仙水上樂園」的情境滑道，有三百六十度的迴轉彎道，讓滑行者彷彿置身在夢幻的情境，仰望藍天白雲，享受速度與自然結合的美妙感覺。在情境寫作中，我們也能透過題目設定的情境，激發想像力以表現創意。
情境寫作是先假設生活發生的某事件，或提供虛擬的事件，讓你針對情境加以解讀、議論和發表感想，主要測驗觀察力、感受力、想像力，以及角色轉換的能力。
寫作要描寫事物的靜態和動態，像人、事、物的外觀和特質，屬於靜態；敘述情境事件發生的經過情形、情景或感受，則是動態。這裡依照主題的不同，可分為角色轉換、時空挪移與場景重現：

(一)角色轉換
這是推甄常見的命題，要你想像自己是情境的某個角色，客觀的跳出「我」，將自己投射為情境裡的人、事、物，去揣摩理解角色的心境和感受。寫法是假設情境真有其事，當成真實的事情來寫。
角色轉換考驗你是否能成功的跳脫自己，把自己想像成另一個人，即使這個角色是你不熟悉的，沒辦法從生活經驗找到靈感，也可以從故事、電視、電影等去聯想。
平常可以訓練自己擬人、擬物的技巧，熟悉轉化修辭；閱讀故事或電影時，將自己代入為主角，複述整個事情經過或評論事件；或多寫自述型的文章，如「桌子的自述」、「書本的自述」等。
重點是要像寫故事一樣，加上描寫、對話、心理活動、場面等，要寫得傳神生動，符合題目要求的情境，內容如果能傳達深刻的思想，就更能提高文章的價值。


題目：水族箱的魚
說明： 有一條魚生活在「水族箱」裡，請以此為情境，把自己當成「魚」來寫，設想魚在水族箱生活的感受，並寫成結構完整的白話散文，文長四百字左右。(模擬試題)

　水族箱的魚
彩色斑斕的魚扭一扭腰，甩了甩尾巴，用力的將自己彈出水面，連同魚的軀體挾帶著水花，勾勒出完美的弧線──那就是我，一條生活在水族箱裡的魚。
我非常珍惜這每日一次的跳躍，總是要鞭策自己做最完美的演出，儘管我在事後總是筋疲力盡，只能癱在人工沙灘張闔著圓嘴噓噓喘氣，但我還是樂此不疲。其實，我並不是土生土長的水族箱魚，而是來自大海，卻不慎被漁夫捉到的小魚，然而我並不為自己的命運感到悲傷，甚至還覺得慶幸。
水族箱的同伴們永遠都不知道，大海的生活有多麼殘酷！每天，我都在為三餐奔波忙碌，忙著捕捉比我小的魚，可是卻有更大的鯊魚，忙著捕捉我為食。我是獵人，同時也是鯊魚的俎上肉，這種恐懼擔憂的日子，我過得厭倦極了。
現在，我生活在水族箱裡，每天都有食物自動送上門來，既不必打獵，
也不會被獵殺，看著食物緩緩飄下，只要張開嘴，就能飽足，雖然自由受到限制，但我覺得生命更可貴，現在的我十分快樂。
我繼續在水面上彈跳著，只要能每天跳出水面，偶爾呼吸自由的空氣，
對我來說，就是最理想的生活了。

詩佳老師說作文

1.審題：一般認為水族箱的魚失去自由是不幸的，但不妨逆向思考，想一想，魚雖然從大海被捉到水族箱，但對牠
而言，只要安全，日子過得安穩，即使自由被剝奪了，卻也甘之如飴。作者用寓言的方式，表達對於自由與生命
的想法。
2.開頭：使用結果法，是用倒敘寫法，先將事情的結果說出來，然後才敘述事情的經過，可勾起人繼續閱讀的欲
望。本文先從魚的彈跳寫起，然後倒敘魚從大海來到水族箱的經過。
3.段落：用了心情法，描述心情和情感的轉折、變動，精彩之處就在於情緒的忽然揚起或急轉直下，能夠牽引讀者
的情緒。中間是魚的自述，說出事情的經過，夾雜了魚內心的厭煩、喜悅等心情的抒發。
4.結尾：運用批駁法，常用來挑戰存在已久的價值觀，從另外的角度，找出這些已知觀念的錯誤，並建立出更有說
服力的新觀念。最後魚道出安全比自由重要的想法，打破了一般的觀念。

結構：結果法 → 心情法 → 批駁法

(二)時空挪移
如同走入時光隧道，置身在某個特定的時空，回到過去或前往未來，描述看到的情景，或者改變事情。下筆前，要先找到時空挪移的「目的」，可以是為了解決過去或未來發生的問題，或完成未完的心願。
同學可為情境更換背景時間、地點和場景，例如眼前的情境是某同學在打籃球，就把某同學放到NBA籃球賽的比賽場地；也可以把自己放入故事裡，進入其中的時空情境，編織新的故事。

換上運動服，他提了一壺水，帶著MP3，輕快的走向田徑場。
傍晚的操場，冷冷清清的，旁邊的籃球場還開著燈，透來微微的燈光，
幸好今晚的月亮相當明亮，他可以清楚的看見地上的影子，彷彿作伴一樣。
他抬頭望著天，層層的雲朵隱沒在極度深藍的夜空。
在夜間的操場慢跑，是一種新鮮的體驗。他的拇指按著按著，最後挑中了Rihanna的「Umbrella」，和著嘻哈音樂的節拍，在腳步的起落中，開始和自己對話。他感到微風拂過臉龐，隨風揚起的髮絲輕輕糾結在一起。在夜裡的操場跑步，真的是一種解放！
記得有部電影裡的廣告文案這...

作文，應考致勝的關鍵

「沉默是最大的哀傷和無奈！」、「手不能提筆是情意的癱瘓，而其人也與廢物毫無二致了！」啟蒙文教學會張力中總幹事如是說。每次想起前述言語，再對看學生的文章，只有哀矜悲憫。所以，我深深期盼有人能協助孩子，彷佛郭璞授予江淹五色筆一樣，點化莘莘學子，讓他們以佳句妙辭來抒懷寫情，使人間更為美好。
很高興天出奇人，教導兒童讀經與寫作的高詩佳老師有緣擔當大任，她致力創意教學，活化寫作課程，讓學生擺脫「上作文課、寫作文」無趣的苦惱，甚至不想下課。而基於「己立立人，己達達人」的聖賢教誨，高老師與人為善，整理實務經驗，無私地與所有人分享，這種育持眾生的功德實在無量，值得肯定。
本人身為高中校長，深刻了解國中基測、升大學學測的勝敗關鍵在「作文」，若是要掌握勝利，文筆一定要好！
而寫作成功三要訣是：器度、見識、技巧。「器度」、「見識」的培養，要從哲思、生活、閱讀中來，那是薰染之功，日積月累。而「技巧」，則可以靠名師指點獲得。其實，說破了，也不難。如今，高老師指點的寫作技巧就在眼前，歡迎大家來品嚐，若是領略了箇中好滋味，也請「食好湊相報」，讓更多人受益！

國立台南第一高級中學　前校長
張逸群

寫出精彩的人生

我有點喜歡寫。大學時候投過稿；追女朋友的時候，寫了不少情書；研究所的時候，寫過些小論文，翻譯過些文章；退伍以後上班，要寫的東西就多了，要寫會議紀錄、要寫報告、要上簽呈、要回e-mail、要寫企劃書，更要寫 power point。「寫作」這件事對我來說一向很自然，也不知道「寫作」這件事有點重要。直到我當上主管，才漸漸發現那些寫不好的人，就是想不清楚的人；而寫的好的人，就是思慮清晰、邏輯清楚的人。漸漸的，我就透過同仁的文字能力，來了解他們的知識能力與思考能力了。在這個講究溝通的時代裡面，想的清楚、講的清楚是重要的。
女兒考高中時，怕作文考不好，要我教她寫作文，才發現我會寫並不表示我能夠教她寫。就想去書店找些教作文的書，也用了一些，都不算理想。只好自己發明些小辦法教她寫作，現在她也算還蠻愛寫的！只是心中常在想，那些教寫作的好書在哪呢？
現在，我是 ETS(美國教育測驗服務社)台灣區代表，代理托福測驗與多益測驗，這兩種考試都要考作文，而國人的寫作分數都不算理想，有些老師告訴我，台灣學生都認為寫作是一種天生的才能，是不能教的。可是，ETS 不但認為能教，還推出了專門訓練英文寫作的線上軟體，叫「Criterion」，使用過的學生，英文寫作都有相當的進步。
前一陣子，看到高詩佳老師所寫的《擁有三秘技，基測作文六級分完全搞定》，
就覺得是我心中想找的那本作文書，而這本《基測作文應考前總複習──創意及記憶寫法＋應考秘訣》更是理想，這本教作文的書條理分明、論理清晰易懂、範文又淺顯有趣，如果當時我用這本書教，我女兒高中聯考的志願可能還可以前進幾個吧！
這是一本好書，我誠摯的推薦老師們、同學們與父母們好好使用，心中更希望高詩佳老師的中文線上寫作軟體能盡快開始研發，未來才能造福更多希望寫出精采人生的小孩。

美國教育測驗服務社（ETS）臺灣區代表忠欣股份有限公司總經理
王星威

作文，應考致勝的關鍵

「沉默是最大的哀傷和無奈！」、「手不能提筆是情意的癱瘓，而其人也與廢物毫無二致了！」啟蒙文教學會張力中總幹事如是說。每次想起前述言語，再對看學生的文章，只有哀矜悲憫。所以，我深深期盼有人能協助孩子，彷佛郭璞授予江淹五色筆一樣，點化莘莘學子，讓他們以佳句妙辭來抒懷寫情，使人間更為美好。
很高興天出奇人，教導兒童讀經與寫作的高詩佳老師有緣擔當大任，她致力創意教學，活化寫作課程，讓學生擺脫「上作文課、寫作文」無趣的苦惱，甚至不想下課。而基於「己立立人，己達達人」的聖賢...

推薦序：作文，應考致勝的關鍵／張逸群⋯⋯⋯⋯(3)
推薦序：寫出精彩的人生／王星威⋯⋯⋯⋯(5)
自序：創意就是⋯⋯舊 + 舊 = 新！／高詩佳⋯⋯⋯⋯(7)

壹　會考作文創意訓練
一、情境寫作 …………003
(一)角色轉換…………004
(二)時空挪移…………008
(三)場景重現…………011
二、看圖寫作…………015
三、伸縮接續…………020
(一)擴寫…………021
(二)縮寫…………023
(三)改寫…………027
(四)仿寫…………031
(五)續寫…………035
四、組合作文…………039
五、詩文賞析…………045
小結…………049

貳　詩佳老師的叮嚀
一、會考作文題型………… 052
會考作文趨向…………052
引導寫作題型…………053
(一)舉例提示…………054
(二)格言提示………… 056
(三)問題提示…………059
二、說故事的魅力…………062
故事作文…………063
打破作文障礙…………063
「道聽塗說」編故事…………064
(一)描寫畫面…………064
(二)擴大聯想…………065
(三)故事的故事…………066
小結…………068

參　愛說故事的記敘文
一、記敘的要領…………071
二、段落結構…………073
三、記敘文的種類…………074
(一)寫人…………075
(二)記事…………086
(三)狀物…………096
(四)寫景…………105
(五)記遊…………113

肆　情感洋溢的抒情文
一、抒情的要領…………127
二、段落結構…………129
三、抒情的方法…………130
四、抒情文的種類…………132
(一)因人生情…………132
(二)敘事傳情…………137
(三)感時訴情…………142
(四)詠物興情…………147
(五)借景抒情…………152
(六)情理兼具…………156

伍　頭腦清晰的議論文
一、議論的要領…………165
二、段落結構………… 167
三、議論文的種類………… 168
(一)夾敘夾議…………169
(二)演繹歸納…………176
(三)前因後果…………183
(四)對等並重…………187
(五)對立相反…………200

陸　多才多藝的應用文
一、考題統計…………207
二、應用文的要領…………210
三、應用文的種類…………211
(一)固定格式…………211
(二)選擇體裁…………225
(三)創意發揮──應用寫作…237

柒　會考作文快速攻略
會考作文快速攻略表…………246
結語…………252

附錄一：狀聲詞資料庫──摹聲法的用字
附錄二：作文技巧完全攻略
附錄三：會考作文應考秘訣

推薦序：作文，應考致勝的關鍵／張逸群⋯⋯⋯⋯(3)
推薦序：寫出精彩的人生／王星威⋯⋯⋯⋯(5)
自序：創意就是⋯⋯舊 + 舊 = 新！／高詩佳⋯⋯⋯⋯(7)

壹　會考作文創意訓練
一、情境寫作 …………003
(一)角色轉換…………004
(二)時空挪移…………008
(三)場景重現…………011
二、看圖寫作…………015
三、伸縮接續…………020
(一)擴寫…………021
(二)縮寫…………023
(三)改寫…………027
(四)仿寫…………031
(五)續寫…………035
四、組合作文…………039
五、詩文賞析…………045
小結…………049

貳　詩佳老師的叮嚀
...