從陰霾到曙光，憂鬱症案例與思考：重構認知...

第一節　被貼上精神病標籤後
　　孩子媽：孩子是高一下學期在升學班突然成績下降，上課聽不懂，他自己說跟同學關係不好，然後我們就帶他去看心理醫生，醫生說她有重度憂鬱症和精神分裂症。吃藥後狀態好轉，去年疫情學業跟不上，就休學了。現在家白天玩手機，也不運動，晚上睡眠差，老是想以前不開心的事。我想請您幫我輔導一下，孩子對心理諮商不抗拒。
　　諮商師：等晚上看看您孩子的情況，再具體商定辦法。
　　孩子媽：不會讓您有任何擔憂，孩子就這情況，您要幫我諮商，萬分感謝。我們都希望她好，您是幫助她，不會讓您擔心她的任何事，有我們父母。我也是沒辦法了，準備再帶她到大醫院去看看，一邊吃藥，一邊做心理諮商，做父母的只能盡力而為，孩子這樣自己也難受，盡人事，聽天命吧。
　　諮商師：如果藥物能穩定孩子的情緒，我建議暫時不要去大醫院求醫，一般醫院就可以。不管哪種心理諮商，都要深入孩子的內心，才能有效果。
　　孩子媽：孩子思維很清晰。剛開始稍稍有點幻覺，後來吃藥到現在也沒有出現幻覺。她就是懶，自理方面要督促。
　　諮商師：可以。你們先帶孩子來看看。
　　孩子媽：萬分感謝！您什麼時候有時間？
　　諮商師：週六或週日。
　　諮商師：經過一個半小時的諮商和觀察，我發現您的孩子心裡很壓抑。
　　孩子媽：你們交流通暢嗎？她跟您說了哪方面的心結呢？
　　諮商師：主要感覺父母不愛她，對她不好。她說想讀書，就是不能全身心投入，因為老是走神，想那些不好的事情。
　　孩子媽：今天也是這樣說嗎？她第一次在學校諮商也是說物質滿足了，但她沒感到愛。其實我們是愛她的，養她十歲才有弟弟，去年她騎車摔傷眼角，她爸連夜從外地趕回去照顧她。最主要的是她行為習慣不好，我們會說她，比如不講究衛生，不打招呼，總是一個人獨食。我說她，她就說我：「弟弟這樣吃，你都不說？」其實我是教她以後到外面不能這樣吃，因為她長大了。這種情況，您還建議我到大醫院開藥嗎？
　　諮商師：她的情緒波動很激烈，需要藥物穩定，但不一定要去大醫院，就近到精神專科醫院就診就可以。孩子需要心理輔導，更需要打開心結。比如改變看問題的角度，這是心理矯正的關鍵。根據我個人的分析和辨識，孩子雖然有憂鬱現狀，但應該不是憂鬱症。孩子只是跟你們鬥氣，才弄成這樣。這從她的行為表現可以看出：非常亢奮，起坐不安，不停走動，說明孩子心浮氣躁，心裡堵了很多負面情緒。我講解了情緒堵截和發洩的原理，讓孩子明白情緒的規律。
　　孩子媽：去年騎車摔倒，醫生說是吃了藥後軀體反應開始變慢，然後坐立不安，有些不好的行為。剛開始仔細觀察，她會喃喃自語。問她想什麼？她又說沒什麼，有時想事情時一個人微笑，後來這些都沒有。感覺她的思維邏輯還是清晰的。您說到了關鍵，感覺她就是在跟我們對抗，一說她，就說叫我們不要管她。這次也是故意在外流浪了幾個星期。
　　諮商師：從她的笑聲和來回走動，異常亢奮，甚至出現一些幻覺來看，容易為醫生的診斷帶來錯覺，以為她有精神分裂。有時候自言自語，是每個內心有衝突的人，包括正常人都會有的。人在特定環境下也會出現幻覺，但不能就此判斷精神有問題。我跟孩子對話時，孩子有說有笑，思維清晰，邏輯正常。
　　我問孩子：「你是否覺得自己有精神問題？」孩子說：「沒有啊。」
　　我又問：「那別人，包括醫生為何會認為你有？」孩子不以為然地說：「也許他們看到我與眾不同吧。」
　　我再問：「你現在有沒有服藥？」孩子說：「沒有。」孩子的父親也說她最近沒有服藥。
　　「為什麼不服藥？」我問。孩子回答說：「藥有副作用，怕傷害自己。」
　　顯然，孩子的思維邏輯沒有問題。我認為，孩子精神應該沒有什麼問題，有問題的是她的情緒沒有管理好，才導致行為異常。這需要正確的心理輔導和穩定服藥，包括你們夫妻對孩子的態度、認知都必須改變。
　　孩子媽：好，您說得很專業，等我們夫妻商量後再決定。

第一節　被貼上精神病標籤後
　　孩子媽：孩子是高一下學期在升學班突然成績下降，上課聽不懂，他自己說跟同學關係不好，然後我們就帶他去看心理醫生，醫生說她有重度憂鬱症和精神分裂症。吃藥後狀態好轉，去年疫情學業跟不上，就休學了。現在家白天玩手機，也不運動，晚上睡眠差，老是想以前不開心的事。我想請您幫我輔導一下，孩子對心理諮商不抗拒。
　　諮商師：等晚上看看您孩子的情況，再具體商定辦法。
　　孩子媽：不會讓您有任何擔憂，孩子就這情況，您要幫我諮商，萬分感謝。我們都希望她好，您是幫助她，不會讓您擔心她的任...

第三篇　實戰與思考
　　第十九章　案例實戰
　　第二十章　危機介入
　　第二十一章　實踐與思考
後記

第三篇　實戰與思考
　　第十九章　案例實戰
　　第二十章　危機介入
　　第二十一章　實踐與思考
後記