打開頭腦、打開身體：大羅老師的兒童戲劇教...

名人推薦：◎推薦序　打開身體，打開智慧

文／黃漢坤*

　　戲劇（drama），這名詞源於希臘文dran，意指「去做」（to do 或 to act），這對兒童而言簡直是輕而易舉，兒童天生最擅長的事：行動，行動，行動！除非大人限制或剝奪他們自由的行動。

　　因熱愛戲劇與電影，我在67年秋天加入耕莘實驗劇團**。至今猶記得當年劇場即興訓練的活動，帶來的強烈心理衝擊。

　　那時，每周有兩個晚上在耕莘文教院的大禮堂進行訓練。一開始，每個人會去拿一張草蓆鋪在水泥地板，身體平躺作大休息，接著暖身活動：自己按摩身體，或是找其他團...

◎▋如何使用這本書

本書多為我在雙峰國小教導五、六年級表演藝術課程的經驗,然而同
樣的活動經適當調整與改造,亦可適用於其他年齡層。只要根據小朋友的
身心發展狀況,靈活運用本書各項遊戲的核心概念,從學齡前到小學五、
六年級之間,皆可適用。
本書所列「活動時間」及「難易度」,都只是「參考值」。其中,活
動時間係以一班20人為例去估算,超過20人,活動時間可能增長;低於20
人,則可能縮短。難易度也會隨著學生的年齡、生活經驗、以及老師帶活
動時加入的調整等等,而有所變動。
書中以星號區分活動難易,1顆星最簡單、5顆星最難。課程安排建
議:從第一堂到最後一堂,從每堂課的開始到結束,都盡量由淺至深,循
序漸進,並在每堂課綜合搭配不同的鍛鍊項目,讓頭腦與身體的各項能力
均衡發展(可參照前面「課程架構」的說明)。
基本上,每堂課都一定會先從「暖身競賽」的活動開場。第一堂課的
暖身活動,適合玩巧拼競賽,因可讓小朋友盡情跑跳;有表演的活動則建
議不要放在第一堂課上,因小朋友通常一開始比較放不開。
此外,活動變化上,老師可自由發想一些共通元素加入多項活動中,
例如將「大自然元素」的水、火、風、石頭、雲、樹⋯⋯等加入「從A點
到B點」活動,請小朋友像水一樣地從A點移動到B點;也可加入「鼓聲
停,就變身」活動,引導小朋友在鼓聲停的時候變身成火;或是加入「群

體造型」活動,請小朋友們分組組成一棵樹。
使用書中所列的各項活動時,不一定要一次上完整個活動,應視情況
自由拆解搭配。若離下課還有一點時間,除了可玩「活動七:小活動」章
節中的小活動,也可以將之後才會上到的活動,取其中部分讓小朋友提前
練習。
以第一堂課(兩節共80分鐘)為例,可安排活動如下:
第一節:巧拼競賽+雙手想像+陶罐想像A
下課
第二節:陶罐想像(續)+人體夾娃娃機
如果還有時間,可玩「大收集」的第一回合(老師出較簡單的題目,
讓小朋友練習當眾講話)或「活動七:小活動」章節中的小活動。

活動一:暖身競賽 23

每堂課的開始,建議先進行暖身競賽,讓小朋友活動身體與腦袋,並
將注意力帶到課堂上。採「分組競賽」方式進行,以增加刺激感,並
促進團隊合作精神。
暖身競賽

1. 將小朋友分成兩隊競賽(如:男生隊、女生隊;座號單數隊、雙數隊
等);若總人數為單數,則人少的隊伍其中一人跑兩次。
2. 小朋友從A點(起點)起跑至B點(終點),老師站在B點。
3. 哨聲響起,兩隊的首位選手均從A點跑至B點,在B點完成老師指定
之任務後,再跑回A點和第二位小朋友擊掌,接著第二位小朋友重複
第一位小朋友的動作,然後回來換第三位小朋友,直至全隊均完成活
動。先完成的隊伍獲勝。
4. 採三戰兩勝制,活動難度由第一至第三回合依序增強。
競賽規則
暖身競賽子目錄
•巧拼競賽
•疊疊樂
•六形六色積木
•夾珠珠
•串珠珠
•肢體猜拳
活動一 巧拼競賽

準備材料 巧拼2片
鍛鍊項目 肢體開發、肢體協調/競賽策略、團隊合作
活動時長 10∼15分鐘 難易度 2顆星*
依照前面的「競賽規則」將小朋友分成兩組競賽,三輪比賽的暖身動作(任
務)依序為:

*註:難易度 5 顆星為最難、1 顆星最簡單。見本書導言〈如何使用這本書〉。
B. 腳踢巧拼
老師左右手各拿一片巧拼,讓兩位小朋
友分別用「腳」踢巧拼,左腳 5 下、右
腳 5 下。

A. 頭頂巧拼
老師左右手各拿一片巧拼,高舉讓
兩位小朋友分別跳起用「頭」碰觸
巧拼 10 下。

24 打開頭腦、打開身體: 25
大羅老師的兒童戲劇教學手冊

活動一:暖身競賽

C. 墊上開合跳
雙腳併攏站在巧拼中,往
上跳起,落地時雙腳打開
踩在巧拼兩側外,再向上
跳,落地時雙腳併攏踩在
巧拼上,重複 10 次。

巧拼還可以怎麼玩?寫下你的點子吧!

巧拼跳舞機
1. 老師左右手各拿一片不同顏色的巧拼(比
如:紅色與綠色)。
2. 請小朋友排成一排。
3. 告訴小朋友,不同顏色的巧拼要分別以不
同邊(左 / 右邊)的手腳碰觸,如:紅色
巧拼請以右手或右腳碰觸,綠色巧拼請以
左手或左腳碰觸。
至於以手或腳碰觸,以每位小朋友的腰部
為基準:若巧拼出現在腰部以上,以手拍;
出現在腰部以下,則以腳踢。
4. 因此,(承第 3 點所舉之例)當小朋友看
到老師舉起紅色巧拼於腰部以上,須以右
手拍擊巧拼;若老師伸出綠色巧拼於腰部
以下,則要用左腳去踢點。
5. 簡略說明完規則,請小朋友一次一位出
列,至老師面前,開始遊戲。
6. 遊戲開始,老師透過雙手的高舉和低放等
不同動作,讓一位小朋友分別用左手、右
手、左腳、右腳碰觸巧拼。

老師可觀察小孩的執行能力,適時增加難度。
方式參考如下:
1 加快動作變換的速度
2 同時伸出兩塊巧拼(讓小孩眼睛打開,不要只專注在一個點上)
3 調高位置,讓小朋友跳起來
4 除了原先的以手、腳碰觸巧拼之外,再增加其他指令與動作(如「看到
兩塊巧拼相疊的時候,就要以頭碰觸」)
增加難度

延伸活動 巧拼還能這樣玩 !

26 打開頭腦、打開身體: 27
大羅老師的兒童戲劇教學手冊

活動一:暖身競賽

全部擠在一起
所有人都擠在巧拼上,腳不能踩到巧拼外。可視人數多
寡,選擇適量巧拼,再逐漸減少巧拼數量,增加遊戲難度。
也可分組競賽,漸次取走各組的巧拼,並淘汰腳踩到巧拼
外的人,比賽哪一組剩下的人最多。
巧拼過河
設置起點與終點,中間排放巧拼,以「只能踩在巧拼上」
的方式,從起點抵達終點。
設定只能踩紅色或綠色的
巧拼前進,提高難度。
每輪活動開始前,更動巧
拼的排列方式,增加變化。

▲圖 1、圖 2:只能以「雙腳踏在老師指定之
某顏色巧拼上」的方式前進

▲圖 3、圖 4:增加特定顏色巧拼之間的距離,
提高難度

小提醒
將巧拼相連而非散置,
這樣小朋友在跳躍和
踩踏時比較安全。

1

2

3

4

頂巧拼走路
將巧拼放在頭頂,保持平衡行走,避免
巧拼掉落。適合分組競賽增加趣味性。

夾巧拼走路
用身體不同部位(如:腋下、雙腳、脖
子和肩膀、下巴和脖子等)夾著巧拼走
路。適合分組競賽增加趣味性。

28 打開頭腦、打開身體: 29
大羅老師的兒童戲劇教學手冊

活動一:暖身競賽

A. 將木條十字交叉疊高 B. 將木條兩兩直立

疊疊樂的木條還可以怎麼玩?寫下你的點子吧!

疊疊樂
準備材料 疊疊樂的木條數量視人數而定,每人手上要一根
鍛鍊項目 大肌肉轉小肌肉、平衡感、策略思考、協作力、專注力
活動時長 10∼15分鐘 難易度 4顆星
依照前面的「競賽規則」將小朋友分成兩組競賽,並增加「如果碰倒部份,
需重新疊起完成,再傳給下一位」的遊戲規則;比賽開始前,老師發給每人一
根木條,三輪比賽的任務依序為:

第二次開始前,詢問小朋友「你們覺得,要先讓前面幾棒的人都各放 1 支木
條在地上、再安排後面幾棒的人去疊上第二層,還是要直接先堆疊兩層?哪個
比較快?」
提醒小朋友,遊戲進行可有策略,如:依照每個人的特性或專長去安排棒次
(如:跑得比較快的、性格比較細心的,順序上怎麼安排);需要疊好幾排的
直立木條時,避免和其他木條排太近,以免碰倒。

C. 更多組合
排出 3x2 + 4x1 的直立木條。 排出 5x2 的直立木條。

若每隊小朋友
超過 10 人,可
按人數調整木
條數量。
小提醒

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大羅老師的兒童戲劇教學手冊

活動一:暖身競賽

六形六色積木

準備材料 (兩組積木+袋子)不同形狀及顏色的積木,與不透明的袋子
鍛鍊項目 觀察力、記憶力、觸覺敏銳度
活動時長 10∼15分鐘 難易度 4顆星
依照前面的「競賽規則」將小朋友分成兩組競賽。比賽開始前,老師先從袋
中取出所有積木,提醒小朋友注意每個積木的大小、形狀、顏色等特色,然後
將積木放回袋中。接著老師兩手各拿裝積木的袋子站在終點,比賽開始,小朋
友從起點跑到終點後,僅憑「觸覺」及「記憶」,不依靠「視覺」,從袋中摸
出符合題目條件的積木,摸錯放回袋子,一直到摸對為止。取出正確的積木後,
跑回起點,換下一位小朋友跑到終點,將手伸進袋子裡,摸出符合條件的積木。
三輪比賽的題目依序為:
A. 最大的積木 請小朋友取出「最大的」積木
B. 特定形狀的積木 例如:取出「正方形(特定形狀)」積木
C. 特定顏色的積木 例如:取出「綠色(特定顏色)」積木
基本上,三回合
的安排都是由簡易
至困難。

想一想,你可以運用物品的不同形狀、顏色、大小等特性,設
計出怎樣的遊戲?如果手邊沒有積木,嘗試動手做出屬於自己

◎▋如何使用這本書

本書多為我在雙峰國小教導五、六年級表演藝術課程的經驗,然而同
樣的活動經適當調整與改造,亦可適用於其他年齡層。只要根據小朋友的
身心發展狀況,靈活運用本書各項遊戲的核心概念,從學齡前到小學五、
六年級之間,皆可適用。
本書所列「活動時間」及「難易度」,都只是「參考值」。其中,活
動時間係以一班20人為例去估算,超過20人,活動時間可能增長;低於20
人,則可能縮短。難易度也會隨著學生的年齡、生活經驗、以及老師帶活
動時加入的調整等等,而有所變動。
書中以星號區分活動難易,1顆星最簡單、5顆星最難...

◎目錄
小劇場學校「排練場上」系列出版緣起
推薦序：打開身體，打開智慧

導言
大羅老師的劇場經歷
○ 什麼是「劇場」？
○ 從學習轉為教學
本書目的
課程框架
兒童教學的注意事項
如何使用這本書

活動一：暖身競賽
暖身競賽簡介（含競賽規則）
巧拼競賽
疊疊樂
六形六色積木
夾珠珠
串珠珠
肢體猜拳

活動二：打開頭腦
打開身體簡介
愛的鼓勵
傳電
比手畫腳
鼓聲停，就變身
從A點到B點

活動四：團體活動
團體活動簡介
疊羅漢
人體夾娃娃機
群體造型
空間表達

活動五：讀劇
讀劇簡介
讀劇之前：認識聲音的各種可能
○ 分辨日常生活中的聲音
○ 練習聲音的大小、高低、快慢
○ 一口氣遊戲
進入故事的變聲練習
開始讀劇吧
○ 第一、二輪讀劇
○ 角色語氣練習
○ 分組排練
○ 演出

活動六：戲劇入門
戲劇入門簡介
看圖說故事
○ 開頭、結尾，一張一張來
○ 進階版1：構思台詞�� 086
○ 進階版2：起、承、轉、合
定格構圖
○ 被霸凌的狗、孤單的狗、歡樂的狗
○ 進階版1：加上道具
○ 進階版2：設計對白
○ 進階版3：配上音樂
○ 進階版4：起承轉合動起來

活動七：小活動
小活動簡介
手指活動一
手指活動二
手指活動三
手指打小鳥
兩手畫不同方向的圈圈
一手三角形一手正方形
一手捶一手摸
一塊錢變不見魔術
安靜活動
跳拍拍
背靠背起身

附錄：大羅老師的兒童劇本創作
創作背景訪談
劇本1《我就是愛》
劇本2《我們的未來是什麼世界》
劇本3《來去桐花島》
劇本4《客家好美》

特別收錄：在玩樂中，我們順其自然成長──專訪羅祈
致謝

◎目錄
小劇場學校「排練場上」系列出版緣起
推薦序：打開身體，打開智慧

導言
大羅老師的劇場經歷
○ 什麼是「劇場」？
○ 從學習轉為教學
本書目的
課程框架
兒童教學的注意事項
如何使用這本書

活動一：暖身競賽
暖身競賽簡介（含競賽規則）
巧拼競賽
疊疊樂
六形六色積木
夾珠珠
串珠珠
肢體猜拳

活動二：打開頭腦
打開身體簡介
愛的鼓勵
傳電
比手畫腳
鼓聲停，就變身
從A點到B點

活動四：團體活動
團體活動簡介
疊羅漢
人體夾娃娃機
群體造型
空間表達

活動五：讀劇
讀劇簡介...