內容簡介筆者針對小學五、六年級與國一新生撰寫本書,其寫作方向是從思考面與實用面切入。內容摒棄艱澀、僵固題材,同時考慮「國中基本學力測驗」的解題思考不只侷限數學知能,還包括生活經驗與多元智能的連結能力,所以選材特別注重生活化、情境式、趣味性與思考性,並結合了數學成就測驗、數字邏輯智力測驗、數學性向測驗,每道問題從設計、解析、編排,都經過審慎考慮,除了讓學生得以銜接國小、國中數學課程上的關鍵知能,診斷或強化數學概念理解,以增進國中數學推算能力,並可作為參加國小、國中特殊班(含資優班、科學班)甄選的練習題本。
本書特色本書能夠幫助所有想愛上數學的小學生與國中生,提振他們的數學能力,增進了解學習數學的本質與意義,並為學習興趣注入活力。
作者簡介:
許建銘資優班數學科教師。曾經榮獲數學教學優良獎、數學教材甄選優選、資優數學教材甄選優選、全國數學教師創意教學競賽金牌獎、特優獎,全國資優教學銀牌獎,指導學生參加全國科展榮獲國中數學科第一名、第二名,指導學生參加青少年國際數學競賽,榮獲總決賽金牌獎,並於2006年榮獲師鐸獎。
各界推薦
名人推薦:
國立台灣師範大學數學系教授洪有情國立高雄師範大學物理系教授黃建華高雄市立五福國民中學校長葉田宏
名人推薦:國立台灣師範大學數學系教授洪有情國立高雄師範大學物理系教授黃建華高雄市立五福國民中學校長葉田宏
章節試閱
有一次,我各給幾個國中生一疊紙牌,要他們比較紅牌與黑牌相差多少張?有學生快速數得紅牌張數、數得黑牌張數,並相減得出答案;也有學生先依牌色分出兩堆,再數得各堆張數,相減算出答案。但他們的解題效率與正確性,都不如一個數學成績普通的小學生,他拿起相同張數的兩種顏色紙牌往別處丟,最後留下的紙牌,就是紅、黑紙牌相差的張數。許多國中生懂得使用「等量減法」解決數學問題,這個小學生根本沒聽過「等量減法」這個詞,卻能把「等量減法」的性質運用得實際且澈底。
由上可知:優劣成敗的最大差異,絕對不只是知識程度上的問題,更關鍵的是在於是否具有良好或特殊的思考習慣,並能在現實生活中善加運用。而人們之所以必須不斷學習,其中很重要的意義是為了改造自己的思維,讓自己有更聰明或卓越的腦袋。有個真實的事件,一位學業成績相當優異的學生在某次段考時,由於粗心而考差了數學,當教務主任的爸爸看了孩子作答的試卷後,發現他考試時因急中出錯,將其中一個問題的部分算式當成,得出結果為51。
爸爸告誡孩子:「等於52,你不應該算錯這麼簡單的問題!」孩子隨即告訴爸爸:「等於42,不是52!」每個人的一生可能經常在算錯,除了思考要更虛心、細心,也應該多多觀摩、肯定與學習各種靈活有效的計算方式。一個學生在未來的升學、求職路上,想要算得精確並減少失誤,一定要理解許多運算的重要原理,並透過適當、適量的練習,提高自己的運用能力。
有一次,我各給幾個國中生一疊紙牌,要他們比較紅牌與黑牌相差多少張?有學生快速數得紅牌張數、數得黑牌張數,並相減得出答案;也有學生先依牌色分出兩堆,再數得各堆張數,相減算出答案。但他們的解題效率與正確性,都不如一個數學成績普通的小學生,他拿起相同張數的兩種顏色紙牌往別處丟,最後留下的紙牌,就是紅、黑紙牌相差的張數。許多國中生懂得使用「等量減法」解決數學問題,這個小學生根本沒聽過「等量減法」這個詞,卻能把「等量減法」的性質運用得實際且澈底。
由上可知:優劣成敗的最大差異,絕對不只是知識程度上的問題,更...
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