本期的主題是「九年一貫課程與文化」，共有四篇深入分析與評論的文章，探討目前國內中小學教育界人人關注的教育課程議題。第一篇是由蘇永明執筆的《九年一貫課程的哲學基礎──唯實主義為主》，全文探討九年一貫課程設計時，反映出較多的唯實主義特色，偏重於問題解決能力之養成。第二篇是由黃幸美執筆的《從兒童的認知特性談九年一貫課程的教與學──以數學領域的學習為例》，全文探討九年一貫課程實施時，真正的教與學方面的運作理念及技巧。第三篇是由盧雪梅執筆的《九年一貫課程學生學習成就評量方案之建構》，全文探討九年一貫課程實施時，學生學習成就評量方面的運作架構和理念。第四篇是由楊龍立執筆的《九年一貫課程的歷史文化意義──科學理性不足的教育及課程改革》，全文探討九年一貫課程的語言運用、行動方式、價值判斷、計畫結構、文化意識、近百年課程史及九年一貫課程發展史等。
作者簡介：
楊龍立
現職：台北市立師範學院初等教育學系教授
目錄
1 九年一貫課程的哲學基礎──唯實主義為主
2 從兒童的認知特性談九年一貫課程的教與學──以數學領域的學習為例
3 九年一貫課程學生學習成就評量方案之建構
4 九年一貫課程的歷史文化意義──科學理性不足的教育及課程改革
1 九年一貫課程的哲學基礎──唯實主義為主
2 從兒童的認知特性談九年一貫課程的教與學──以數學領域的學習為例
3 九年一貫課程學生學習成就評量方案之建構
4 九年一貫課程的歷史文化意義──科學理性不足的教育及課程改革
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