課程評鑑不只是課程學者關切的研究領域，更是各級學校課程改革實施之樞紐，關係課改的成敗至巨。本書內容包含有理念和方法的分析、反省，其中重新檢討泰勒課程評鑑理念，討論較受忽視的利害關係人評鑑及實用導向評鑑，對於課程評鑑的利用與類推，亦提出了新的觀點。本書尚包含課程評鑑在教育實務上的運用，從小學到大學、從學校到地方層級，都有實例的研究和專論。
作者簡介：
黃政傑 明道大學教學藝術研究所講座教授
張嘉育 臺北科技大學技術及職業教育研究所暨師資培育中心副教授
霍秉坤 香港中文大學課程與教學學系助理教授
黃顯華 香港中文大學課程與教學學系客座教授
香港教育研究所學校發展主任
黃嘉雄 國立臺北教育大學國民教育學系教授兼教務長
林佩璇 國立臺北教育大學課程與教學研究所副教授
李子建 香港中文大學教育學院院長暨課程與教學學系教授，大學與學校夥伴協作中心主任
尹弘飈 香港中文大學教育學院課程與教學學系博士後研究員
曾琦芬 國立臺中女中英文科教師
王威傑 桃園縣立瑞原國中教師
林永豐 國立中正大學課程研究所
師資培育中心副教授
游家政 淡江大學課程與教學研究所教授兼所長
潘慧玲 國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所暨教育學系教授
楊錦心 國立臺灣師範大學工業科技教育學系副教授
高新建 國立臺灣師範大學教育學系教授
郭昭佑 國立臺灣藝術大學師資培育中心教授
黃馨慧 國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系副教授
江惠真 私立光啟高中校長
李隆盛 國立聯合大學校長及資管系教授
賴春金 國立臺北護理學院幼保系教授
白亦方 國立東華大學國民教育研究所教授
謝金枝 澳門大學教育學院助理教授
陳美如 國立新竹教育大學教育學系教授
蔡清田 國立中正大學課程研究所教授兼所長
雲大維 國立中正大學課程研究所博士生候選人
吳俊憲 靜宜大學教育研究所暨師資培育中心專任助理教授
目錄
第一篇 原理方法篇
１.利害關係人評鑑：理念與方法（黃政傑、張嘉育）
２.實用導向評鑑：理論、實証研究和結果的運用（霍秉坤、黃顯華）
３.校本行動研究作為課程評鑑：「4-P模式」的經驗與反思（李子建、尹弘飈）
４.以CIPP模式整合課程規劃與課程評鑑（曾琦芬、王威傑）
５.泰勒課程評鑑的概念與反省（林永豐）
６.課程評鑑的類推---演繹、歸納、實踐（林佩璇）
７.評鑑利用概念內涵分析（黃嘉雄）
第二篇 應用反省篇
８.國民中小學教科書評鑑的問題與改進—後設評鑑的觀點（游家政）
９.高職及綜合高中學校本位課程評鑑指標之建構（潘慧玲、楊錦心、高新建、郭昭佑、黃馨慧、江惠真）
10.技專校院系科本位課程評鑑（李隆盛、賴春金）
11.台灣高等教育課程評鑑的現況與未來：兼論教學卓越計畫（白亦方）
12.高等教育學習評鑑的角色與實踐（謝金枝）
13.縣市政府自我評鑑的試辦經驗—落實地方層級在課程改革中的角色（陳美如／郭昭佑）
14.透過課程評鑑再概念化促進教師專業發展的個案研究（蔡清田、雲大維）
15.接軌課程改革與課程評鑑—教師專業發展評鑑（吳俊憲）
第一篇 原理方法篇
１.利害關係人評鑑：理念與方法（黃政傑、張嘉育）
２.實用導向評鑑：理論、實証研究和結果的運用（霍秉坤、黃顯華）
３.校本行動研究作為課程評鑑：「4-P模式」的經驗與反思（李子建、尹弘飈）
４.以CIPP模式整合課程規劃與課程評鑑（曾琦芬、王威傑）
５.泰勒課程評鑑的概念與反省（林永豐）
６.課程評鑑的類推---演繹、歸納、實踐（林佩璇）
７.評鑑利用概念內涵分析（黃嘉雄）
第二篇 應用反省篇
８.國民中小學教科書評鑑的問題與改進—後設評鑑的觀點（游家政）
９.高職及綜合高中學校本位課程評鑑指標之建構（潘...
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