幼兒性教育

你討厭愛說話、問個不停的小孩嗎？
你對愛唱反調、愛講髒話的小孩感到無可奈何嗎？
當你發現小小孩自慰時，是否感到不知所措？
為什麼小女生會想跟爸爸結婚，小男生長大後要娶媽媽？
為什麼孩子年紀小小就會模仿大人「做愛做的事」？
究竟，「性」該怎麼說，又該如何教？
「性」教育與幼兒成長發育又有何關係？
孩子的一舉一動其實皆有緣由，
下次，當他再次「脫序」演出前，
先設法找出原因吧！
本書綜覽古今中外兒童學家、性學家相關論著，為您詳解幼兒性事，
是目前最新、最完整的幼兒性教育專書，
關心孩子未來的您，絕不可錯過！
本書特色
正確闡述童年期結束以前，幼兒各生長發育階段的性發展與性行為，並根據古今學者論述來解釋「性」的真義及其於兒童期以前的廣泛存在，不僅強調正確性教育的重要，更以常見問題實例說明「家庭」對性觀念養成的深切影響，同時提供相關解決方法，作為讀者在面對幼兒性教育時的參考與依憑。
本書主要觀念分列於下：
1.懷孕期間，父母關係會影響胎兒未來的性發展，甚至直至老死。孕期雙親的性生活模式也會對日後幼兒的性活力產生影響。
2.「親子依附關係」建立了嬰兒與父母間的情感聯結，亦是往後與他人建立依附關係的基礎，可作為孩子日後探索外界的基石，進而擴展探索能力而成為獨立自主的個體。
3.當決定荷爾蒙的基因發生突變，就有可能造成性別發育上的錯誤，形成不同程度的「中間性別」，即所謂「雌雄不分」或「兩性畸型」。通常，同時具有兩性外生殖器官的人，我們稱為「陰陽人」，也分為雄性陰陽人與雌性陰陽人。
4.新生兒一離開子宮，為了適應環境，所有生理狀況必須急速轉換成全新的維生系統，稱為「新生兒危機」。對新生兒而言，如何適應子宮外的環境，就成為是否繼續存活下去的關鍵問題。
5.當嬰兒吸吮的口欲快感未被滿足時，會產生被遺棄感，進而吸吮自己的手指，視手指為母親的替代品，即自我安慰的自體性行為。成人時，這種口欲現象會由自體口腔性行為轉化為個人二相（bipbasic）性行為，如接吻。
6.新生兒以撫摸自己或吸吮手指等感覺刺激，讓全身皮膚發展成性感帶的行為，是自慰與性交行為的基礎，有助於性感覺的啟發，稱為「自戀行為」。
7.面對嬰兒自慰，父母不需要加以禁止，因為此行為對未來性生活的協調及滿足將有助益。父母應盡量滿足嬰兒哺乳及吸吮方面的需求。
8.7～12個月的嬰兒，情緒非常不穩定，常會以哭鬧來表達需求與不滿，故父母與嬰兒在情感上的良好互動非常重要，不論餵食、教導學步，甚至嘗試與母親分離，都必須付出很大的愛心與耐心，如此才能給予嬰兒最大的安全感。
9.「裸體不雅」是長期封建制度下的錯誤想法。因此除了必須讓幼兒認識自己身體外，對於人類裸體也應教導以正常心來面對。在處理幼兒裸體時，大人表情宜認真，並抱持「身體是極寶貴」的慎重態度，才能給孩子「尊重身體」的正確觀念。
10.幼兒期（toddler）又稱「學步期」，是指1～3歲的幼兒隨著生理的變化及發展，能直立走路且不需協助。這也是人類個體化中最偉大的一步。此時期限制太多或太少都可能使子女太執著於自我控制。這種害怕失去自制的恐懼感亦會使幼兒充滿抑制、懷疑、羞怯和失去自尊。因此父母得試著對髒汙的臉蛋、衣物、桌子和地板視而不見，好讓幼兒培養自主性，如自己進食等基本技能。
11.3～6歲的階段被定義為「幼兒青春期」。其中3歲小孩會對世界及其他事物感到好奇，並且想去探索。他們會用抗拒大人命令的方式來證明自己可以獨立，並開始注意到外人身體上的各種性器官，且會發現男女性別器官的差異。
12.3歲的幼兒也面臨大小便的訓練。這些訓練可能會影響將來成人後與伴侶的相處模式，如在幼兒期所接受與施予情感的能力及經驗，可以決定往後成年的愛情關係中是否能和別人許下承諾。
13.4歲幼兒處於多話期，非常喜愛發問，也會以語言來表達情緒，且開始使用「我」這個主詞。性心理方面，因幻想力增加，會假扮成幻想中的朋友，並與之對話。
14.4歲孩子較先前更能確認自己的性別。常玩的性遊戲包括媽咪和爸爸、醫生和病人、捉迷藏等，並常會問「我是誰？」「我從那裡來？」此階段也是生殖器誘惑和開始發展的階段，即佛洛依德所謂的「性器期」；男女童雙方開始會對公式化的兩性關係產生強烈興趣，如婚約、婚禮、結婚、新娘和新郎、丈夫和太太等問題。
15.5歲兒童會有被父母稱讚及認同的需求，並會在「獨立」與「依賴父母」兩種想法之間搖擺不定。第一次同性戀的傾向也會發生在5歲這一年。此時除了伊底帕斯情結之外，男孩會對母親求愛，女孩也會向父親求愛，稱為「反伊底帕斯情結」。至於自慰現象，只是孩子首次證明自己可以獨立，不需經由父母便能滿足自己需求的表現。所以正常、健康孩子的自慰次數並不會變得普遍或頻繁，大人毋需過於苛責。此時期也是「角色個性建立」的一年。這時孩子需要成功解決戀母情結的衝突，並清楚自己的性別角色，以確切了解「自我」。
16.6歲是兩極化的年齡，也開始出現較協調和抑制的行為。孩子6歲入學就讀並非隨意定出，這是因為孩子在此時對性有初步認識並產生最大好奇心，若安排孩子就學，將能對性的注意力昇華為學習的動力。入學後的孩子會產生「認同」問題。孩子開始發現父母並非萬能，使他們產生幻滅的痛苦。
17.6～12歲兒童的性心理發展被稱為「潛伏期」，這時孩子往往只與同性朋友要好，因此又稱為「同性期」，但事實上他們只是將對異性的興趣隱藏在心裡。此外，這個階段又稱「性別恆定期」，是兒童性遊戲最頻繁的階段。他們常會玩醫生與護士的遊戲，也會惡作劇、掀小女生的裙子或自慰。惟孩童的性發展若受到壓抑，日後也較難以建立並維持婚姻等親密關係，故性教育應從家庭著手。
18.7歲兒童充滿壓力與叛逆，為了引人注意，常會有些愛恨矛盾的表現行為，情緒上亦相當善變。有時愛出風頭、表現積極；有時卻又沈默、冷淡、驕傲，甚至出現敵意。此時大部分孩子都必須學習如何應付在學校或同儕中所面臨的壓力與挑戰，因此有些孩子會在調適時產生問題。
19.7歲兒童常因好奇、想知道「性」是怎麼回事，而利用學校廁所或隱密處發生性接觸。因此當孩子喜歡談論性器官或暴露生殖器時，若父母或師長佯裝不知或沒看見，將會錯失協助兒童度過性危機的時機。
20.8歲的孩子活潑好動，對凡事充滿好奇，他們尤其會對成人的性行為感到驚訝。此時朋友對他們而言，比父母重要多了。他們會相互自慰，也會模仿成人的性行為，因此「身體自主權」、「性侵害防治」與「尊重他人」是8歲兒童親職性教育所要探討的重要課題。
21.性欲在嬰幼兒期便對人生產生深切影響，不僅是未來兩性關係的原型，更是青春期與成年之後的人際交往關係依循。
22.任何個體若在此發展階段受挫而無法成功跨越，未來性心理狀態便有可能會因停滯而產生負面影響。
23.父母或師長對於孩童的每個發展階段皆須多加留意與關注，尤其正確性知識的養成，更是主導未來孩童人格發展的重要依據。

目錄
推薦序
播下健康性教育的種子要趁早
自序
1.生命初始與原始創傷——受孕至生產前後期階段
2.適應與刺激——新生兒時期
3.依戀與口欲滿足——二至六個月的嬰兒時期
4.嘗試分離與習慣培養——七至十二個月的嬰兒後期
5.獨立自主與羞愧懷疑——二歲的幼兒期
6.叛逆與如廁養成——三歲的幼兒青春期
7.幻想多言與好奇性器——四歲的幼兒青春中期
8.標準建立與性好奇——五歲學步青春期的終了
9.認同創傷與性趣潛伏——六歲的兒童期
10.情緒壓力與社會適應——七歲兒童的親職性教育
11.童黨萬歲！——八歲兒童期的結束

作者簡介：

林燕卿
學歷：國立臺灣師範大學衛生教育博士
經歷：1.實踐大學、國立空中大學、國立政治大學、國立臺北護理學院兼任講師
2.財團法人杏陵醫學基金會家庭生活與性教育主任
研究領域：性教育、兩性關係、婚姻與家庭、衛生教育、醫療
代表著作：親職性教育介入效果之研究
現職：1.樹德科技大學「人類性學研究所」教授兼所長
2.樹德科技大學「人類性學研究中心」主任
3.中華民國性教育協會常務理事
4.臺灣愛之希望協會常務理事
幼獅著作：1.校園性教育手冊
2.新舊男女——兩性平權新視野
3.校園兩性關係

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