名人推薦：

【專文推薦】
國家教育研究院籌備處處長 吳清山
全國家長團體副理事長 李榮昌
臺東縣教育處處長 汪履維
臺東縣關山國小教務主任 林智皓
高雄縣興糖國小校長 唐忠義
教育部中等教育司司長 張明文
彰化縣埔心國中老師 葉瓊慧
雲林縣林內鄉九芎國小校長 鄭美女

【誠心推薦】
金門縣教育局局長 李再杭
嘉義市副市長 李錫津
雲林縣教育處處長 邱孝文
高雄市教育局局長 蔡清華
（依姓名首字筆劃排列）


【推薦序】
教孩子方法，讓孩子掌握明天！
【作者】
國家教育研究院籌備處主任 吳清山

身處在國家教育研究院這個全國性的教育研究機構，我內心所思所想的不只是研究課程綱要、學力指標、課程發展以及教育測驗等教育基礎實務，更希望為臺灣的教育提供一個能夠擔任國家永續性的教育智庫。
收到林文虎老師的稿子時，林文虎老師那份要讓孩子「受好教育」的使命感，彷彿力透紙背般的傳到我的手上。林文虎老師在各縣市推廣創新的教學方法，從指導孩子、指導家長到指導老師，不私心地將最好的方法提供給每位教學者與學習者，這份對教育的熱情，對提升教育品質的奮力不懈，怎能不讓人欽佩。
國家教育研究院具有明確的願景，但其實回歸到教育的本質時，每位同仁的心中所期許的，與林文虎老師所努力的，其實多麼的相似！把每個孩子「帶起來」的那種成就感與滿足感，真的是每位老師可感受到的，自己最有價值之處。教育是在為社會的明天作準備，而林文虎老師所傳授的方法，真的是能跳脫過去的桎梏，教孩子掌握明天！


【推薦序】
給親師生的考試經與學習寶典
【作者】
臺東縣教育處處長 汪履維

前幾天接到文虎的電話，告訴我他又有新書要出版了，知道我會有興趣，所以讓我先試閱一下，順便給點心得報告。
這本書的主題跟他的前幾本書有點不太一樣。前面我讀過的作品，所談的以「人」為多，主要是在發掘並表彰國內許多優秀的中小學老師，具體紀錄並描述他們在專業崗位上所「做對的事」，提供給大家作為典範，或希望能對讀者有所啟發。這本書在談的則是跟「考試」有關的事，整理了在準備國中基本學力測驗時，親、師、生所需要有的觀念與做法。國中基測每年主導了數十萬學子的學習與前程，影響不可謂不大。如果經過高人提點，能讓大家少在泥沼中摸索與犯錯，可說是大功德一樁。
書中的第一部分先探討基測命題與評分的趨勢，歸納出八項應試時所需了解的重要觀念，並以基測曾經考過的實際題目為例，來進行分析。這部分對家長和師長都特別有參考價值，因為現在孩子的考試，跟我們以前所參加的考試，本質上已經有很大的不同了。現在的考試，更注重在評量學生高層次理解與活用的能力，以便學生能因應未來瞬息萬變、日益複雜，且不斷創新的生活需求；如果只記下課本上所呈現的事實知識與結論，早已不敷考試與生活之所需。我們如果把孩子帶錯了方向，反將會使他事倍功半，吃力而不討好。
書中的第二部分則提出兩個觀念和九個方法，幫助學生在考試時可以輕輕鬆鬆得高分。藉由國中教材裡大家所熟悉的範例，運用圖畫、表格等輔助工具，來對教材做系統化的解析。表面上看來，這部分有點像是「得分祕笈」的形式，但我覺得這樣的表象其實是個「假動作」，骨子裡在傳達的訊息，反倒是在強化學生學習的「基本功」。誠如他在書中所說：學習要成功，「方法到家」最重要。如果學生能熟練書中所強調的學習方法：主動提問、系統解構、尋繹規律、掌握脈絡等，相信不只是在基測中可以為自己加分，日後無論學習什麼，一定也都能無往不利了。
文虎這幾年在全國各地僕僕風塵，苦口婆心傳揚進步的教學觀念與方法，摩頂放踵而樂在其中。這樣的精神似乎比墨子還猶有過之，令人欽敬。更難得的是，他除了不厭其煩地向家長和師長進行觀念的解說，還隨時親上前線，直接在課堂上跟中小學生進行教學與互動，因此對實務的了解與體驗愈加深刻，教學的功力也日益增長，往往能「見人之所不能見」，並能一針見血的「言人之所不能言」。現在他把這些年所累積的功力彙整在這本書裡，跟我們分享。讀了他的書，但願大家都能多吸收他的本事，讓自己可以少練好幾年的功。


【推薦序】
用這本祕笈解救讀書不得要領的學生！
【作者】
全國家長團體聯盟副理事長 李榮昌

多年來，因為以家長身分關心國家教育政策與地方教育的執行，讓我有很多機會參與學校舉辦的家長研習活動。也因此不只一次聆聽林文虎老師講解讀書技巧，和準備國中基測的訣竅與解題的要領。林文虎老師的課堂，總讓我不禁埋怨當初我的老師，為什麼沒有這麼教我，否則我一定是台大畢業生了！
身為台南市家長會聯合會創會理事長，現在又是全國家長團體聯盟副理事長，我有責任讓當今的學生讀書讀得更輕鬆、更有興趣。所以一有機會，就推薦林文虎老師為老師、家長開示，但是仍難以普及到讓每位學生都能親自聽講。如今林老師願意將祕笈公開，算是功德一件，希望知道的人不要吝嗇，應爭相走告，讓更多人能看到這本書，解救讀書不得要領的苦難學生，讓讀書發揮最大的效益！


【推薦序】
看來陌生，其實基本；
解構後，我在生活中找到脈絡
【作者】
臺東縣關山鎮關山國民小學教務主任 林智皓

「現在的小朋友程度一屆比一屆差，講半天也沒在聽，不懂又不問！」或許這是近十年來老師們課餘或茶餘飯後都不陌生的交集，但在高等教育怨懟中等教育，繼而中等教育怪罪初等教育的惡性循環下，身為第一線的教育工作者，我們甘心孩子被說成這樣嗎？孩子本身又錯在哪裡？
眼看著生育率逐年探底，相較於現今年約七十至八十歲的長輩為人父母的年代，中生代的家長對於得來不易的寶貝們，自然而然傾注了大量且急迫的愛與關切。買參考書，送補習班，甚至自己在家扮演起老師的角色，形成的是助力還是壓力，答案不言而喻。有沒有一個人，能稱職地扮演起學生、家長與老師的老師？林文虎老師的節目、講座及教學演示，親身體會過的就知道。有沒有一本書，能化繁為簡地串連起想法與作法？在林文虎老師的筆下，我看到了快樂學習與高成就並存的無限可能。
前些日子的某個半夜十一點多，我收到了第一屆帶的學生稍來的簡訊，感動的竊喜沒持續多久，不是問安、不是報喜，是數學題解不開、作業交不出來的求救信號。回想起和那班孩子們共處的時光，單身的我有的是時間：晨光時間有兩天固定帶他們泡在圖書室，每天第七節放學後就是留下來寫寫原創小說，或找幾題跨單元的數學來玩玩。或許是沒有鐘聲和進度的壓力，我們不太在乎時間，孩子好辯的個性跟我真的很像，不斷往返於座位與黑板間的身影，炒熱了放學後的教室，也為當時羅漢腳的我賺到了家長們免費的愛心便當。漸漸地，我發現：其實我沒預設教他們到哪裡，歪打正著地除了國語文競賽成績在鄉內總是可以小勝他校同儕外，最明顯的是全班的數學成績得以由黑翻紅，校際策略聯盟的共同命題成績揭曉，更讓他們下巴抬得老高。改變的或許不是能力，是一種態度：不怕「書」，是那種要跟你分出個勝負的自信。記得林文虎老師如是說：「變化那麼多，題目到哪一天才教得完！」此話於我心有戚戚焉，所以我寧願相信，是孩子盡力後仍不服輸的精神，傳來了午夜那沒禮貌的簡訊。
唐，杜甫，奉贈韋左丞丈二十二韻有云：「讀書破萬卷，下筆如有神」，天下父母心無不希冀自己的子女能達此境地，然而成功的高峰經驗，便是孩子們不斷自我前進的內在動機。需要踏出學習第一步的不只是孩子，還有您和我。別再浮沉於茫茫書海中找不到改變的起點，也毋須再師法外國學者不盡合宜的教育理念，眼前的《這樣讀 飆進高分群》是「不變的理念，教出靈活的孩子，去戰勝未來的考驗」的寶典，除了讓孩子在國語文和數學兩大領域的學習上無往不利，更讓為親、為師的我們，得以真正扮演好協助與陪伴的角色，放心地讓他們在自主的天空裡，展翅翱翔。


【推薦序】
林老師是活化教學的教學者
【作者】
高雄縣橋頭鄉興糖國小校長 唐忠義

林老師是教育界不會感到陌生的活化教學催化者、教育電台敏銳的發聲者，是為台灣教育各縣市跑透透的教育現場觀察者，更是一位有效教學方法與理論的整合者、實踐者。
透過有聲的教育電台，無聲的著作書籍，生動有趣的教學現場研討會，林老師的讀者與聽眾遍及台灣各角落。
樂見林老師將他多年來對有效「教與學」和「基測題型」透過課文結構，深入分析與導讀，導引有效學習與評量。這本書是他彙集活化教學催化者、教育現場觀察者、有效教學方法與理論整合者、實踐者的結晶。


【推薦序】
培育好老師，
是對孩子最大的幫助！
【作者】
教育部中等教育司司長 張明文

我在桃園縣政府擔任教育處處長時認識林文虎老師，多次邀請他與縣內的教師分享課程與教學上的心得。我們除了感謝文虎老師所帶來的創新教學方式，亦十分好奇一個家長怎麼能對課程教學有那麼多的新鮮想法，簡直如同一座寶庫！後來才知道，原來文虎老師也是畢業於師範校院，曾經受過專業的師資訓練，難怪具備這樣的特異功能！
但更令人激賞的，還是在於他的創新教學法及對師資培育的專注。文虎老師著眼於培養能教、會教且願意教的優質教師，讓孩子們能夠受惠於老師的教學專業，這是對孩子最大的幫助！
過去，師資培育的理論多，但實際能運用在課堂上的卻少，如今文虎老師的新書終於能夠協助教學現場的老師，發展更有效的教學方式。目前我所負責的業務是推動全國師資培育的工作，期望本書的出版，能夠提升國內教師教學專業的能力。


【推薦序】
文虎老師的方法與信念，
讓我不再是個「阿信」老師！
【作者】
彰化縣埔心國中數學科教師‧彰化縣第八屆SUPER教師 葉瓊惠

教學現場認真的老師不少，看到認真的老師在教學上或班級經營上花了很多力氣之後，常因看不到孩子的好表現而感到無力與喪氣，就像拆卸一顆「凸槌」的螺絲般煎熬。
以前，我相信「教育無他」，唯有「愛」與「榜樣」，就像一位「阿信」般的老師，只能默默地付出、傻傻地努力，而身陷在孩子難教的無力感中。一直到我在文虎老師的演講中，聽到文虎老師示範「找方法」的實用性與有效性之後，我在自己的數學教學與班級經營上開始做改變。透過提問技巧的運用，孩子們信心大增，快樂的數學課成了孩子們的最愛。
從文虎老師各科基測題目的解析中，我感受到其中的共通點就是從瞭解題目到生活的結合。但是，數學課，如何訓練孩子瞭解題意呢？那不是國文老師該做的訓練嗎？書中PART 2 文虎老師提供的如來九式讓我更清楚引導學生閱讀數學題目，經過解構、提問、標示與註記後，孩子的思考力也自然呈現出來了。
這樣的學習過程，是快樂的、是自信的、更是有效的。一位學生，小學階段累積了數學學習的恐懼。上了國中，除了數學之外，其餘科目都有超高水準的表現。在我運用文虎老師的教學技巧後，這孩子從一位數學習習弱勢開始轉變為不排斥數學，她在99年基測中，數學這科目拿了滿分。
感謝文虎老師提供的這些方法與信念，讓我不再是個「阿信」老師。透過這些方法的運用與改變，不只我的學生在學習上是快樂的，我，更是一個快樂的老師。

【推薦序】
要故意拿低分，都很難！
【作者】
雲林縣斗六市林頭國民小學 鄭美女

人類現在面對的是一個急遽變遷的社會，一個腦力密集的時代，一個無國界疆界的競爭。因此，如何讓我們嚴重「少子化」的求學孩子，能夠有自信心，帶著能力面對未來的挑戰，培育成「以一當千」的人才，我想是當今每一位身為「師長」應該共同面對及不可敷衍的責任。
很高興終於窺見林理事長在百忙之中，能夠將他的「林氏」教學法祕笈編纂成冊，分享給更多人。雖然有些部分礙於文字的侷限而無法暢所欲言，但已誠屬難得。當然，若要更深入精隨，就是邀請他本人，配合書籍內容，現場生動的現身說法，一定讓您深入寶山，不會空手而回。不僅如此，還會有意想不到的收穫。
或許，您還在迷惑，「飆進高分」這一書真的有這麼「神奇巧妙」嗎？看了就知道！當然不管您是誰，看了書，不馬上改變固有的思想模式，缺乏「行動」，我想一切將成為「空頭支票」，本書也將被當作「美麗的謊言」。
當然，這書不僅讓您飆進高分，最主要的是對學習不再感到「枯燥」乏味，對文章的整體結構也能夠快速有效地掌握，節省很多背誦的時間。習得「解構」和「結構」的能力，對作文的書寫，我想：要故意拿低分──都「很難」！
海闊天空的未來，是一場永不止息的變化。一場無聲的革命正在進行，那就是知識世紀的來臨。全球化的市場、組織、文化正在劇烈改變。在教育中，我們必須面對未來，不能只顧著現在。我們若不改變，就無法長存。