金大崛起：燕南啟道 振鐸浯洲（下）

金門的抉擇

任憑金門自古文風如何鼎盛，人才如何輩出，在歷史上曾扮
演光復台灣和光復大陸的基地，但是，擺在眼前的金門，在國軍
銳減下，除金酒一業獨大外，可謂百業消滌，惟諸多金門既有的
先天優勢及世界潮流和兩岸情勢之運轉，對金門提供了千載難逢
的契機，金門如何善加把握，就看當下之抉擇。
今天，成大馮達旋副校長自香港返回台南，立即與我通電
話，他指出在香港期間曾與哈佛大學杜維明教授談了兩個小時，
並已有幾項共識，第一，對馮副校長談到金門的發展極為感動與
震撼。第二，願意出席九月份之高峯會議，第三，若為籌設朱子
學院（有別於閩南學院），他也願意隨行赴南洋訪金門僑領。
7 月 16 、 17 、 18 日赴澳門理工學院，住威尼斯人酒店，與江
柏煒所長住同一間，三天聊了有關金門的未來發展，他說他在擔
任金門縣政府景觀總顧問期間，曾建議要有配套建設。
此刻，鄭愁予教授曾向我提起大學島及輕軌列車，雷倩和周
陽山曾在我車上談起金門之發展，現在正是時候，錯失此良機，
再也沒了。
另外，海基會前秘書長黃怡騰曾在飛機上談起金門之土地政
策和土地問題。
歸納以上之意見，金門之發展方向，大致有下列幾個重點：
一、學術的金門，以朱熹曾到金門講學為基礎，成立「朱子
學院」，發展 21 世紀新儒學思想與華人崛起之支柱。
二、文化的金門：以閩南文化為基礎，輔之中原祭祖民俗，
加入福建省文化廳，整合物質和非物質部分，一起申請世界文化
遺產。
三、僑鄉的金門：以金廈泉為閩南文化之根本，發展出 400
年的台灣文化及 100 年的南洋華僑文化，將之串成不可分割的閩
南文化。
四、戰地的金門：五十年來戰爭的實戰紀錄，比照法國之諾
曼第及馬其諾防線、韓國之板門店，發展出金門之特色。
五、經濟的金門：以金門的地理位置之優勢和生態環境之
美，一方面可發展在金廈生活圈扮演著互補之角色。同時，澳門
作為中國大陸之賭場，每年 2800 萬觀光客之壓力，已呈飽和，若
在中國大陸以外找一個類似澳門的地方，其有利條件是：一、非
中國行政轄區，二、交通鄰近，最好可陸上或橋梁相通，三、土
地之提供不成問題，金門有機會分擔澳門的一部分壓力，甚至取
而代之，端看金門之取捨。此外，金門既有之特產，亦扮演極為
重要的地位。
六、旅遊的金門：大學島吸引了大學生，已構成基本之消費
群，慕名而來的文化、僑鄉、戰地等觀光客，加上賭客，以澳門
為例，每年 2800 萬人，金門若以十分之一計算每年約 365 萬人，
每天一萬人，大約要興建像威尼斯人酒店 3000 客房的規模，至少
要四家。
以上論點，僅作為高峯會議之草案，作為引言或議題，重要
的是聽聽大師開講，具世界觀的人來從世界看金門。
1. 時間： 2008 年 9 月 28 日。
2. 地點：金門技術學院。
3. 主持人：鄭愁予教授。
4. 與談人：杜維明教授、龍應台局長、雷倩董事長、周陽山
教授、賴明詔校長、李金振校長、陳東海校長、李炷烽縣長、謝
宜璋議長、金防部指揮官、金門國家公園管理處處長、楊永斌、
江柏煒、黃怡騰、洪允典、薛香川、陳福海。


改名金門大學，暗中使力

依現有之規定，本校改名為大學，應向教育部技職司提出申
請，經過專案評鑑、訪視、審查會議之後，若順利通過，最後之
結果是科技大學。
然而，本校若要改名為金門大學，則務必先經過高層之政策
宣示，才有理由變換跑道，到高教司申請。
2008 年 8 月 1 日，蔡榮根理事長來金，約好下午 3 時，與李炷
烽縣長討論「金廈特區」委託研究案之發包技術問題。
會中提及馬英九總統可能於今年 8 月 23 日來金參加 823 砲戰 50
週年紀念。李再杭局長表示行程已排定，恐怕不易更動。我強烈
指出，本校改名大學是金門首要急務，何以未排入行程，殊為可
惜，應設法調整。
2008 年 8 月 2 日，周陽山教授來電，告知他日前與馬總統餐敘
事宜，並表示可協助向總統府副秘書長轉達本校之需求。
我的看法：首先非常感謝周教授之貢獻，提供資料，將有助
於馬總統對本校之了解，但馬總統對本校的支持，仍要經由法定
程序，不可能逕下條子。其方法是：於 823 紀念日蒞金時，安排
到本校圖資大樓剪彩時直接宣布金門技術學院改名為金門大學。


改大之舉，勢在必行

在兩岸軍事對峙之際，金門和廈門首當其衝，成為台灣與大
陸之犧牲者。五十年來，廈門因擔心金門的砲擊而不敢建設，使
廈門市遠落後於其他省份之都會。如今，中共大規模投資廈門，
一方面具補償作用，另方面也有兩岸較勁作用，現在的金廈，繁
榮與落成形成強烈對比。與東西柏林相比，正好角色互換。金門
之重大建設，舉步惟艱。這是中華民國之恥。以高等教育而言，
廈門目前有二所重點大學，十一所學院，金門只有一所陽春型的
技術學院。兩岸在高等教育之發展，作為台灣窗口之金門，已經
被廈門比下去了。
如何急起直追，迎頭趕上。當務之急，就是創辦一所像樣、
有特色的綜合大學，這不僅僅與廈門比，金門之建設與進步，實
在亟需人才。
在方法上，可善加利用金門技術學院十一年為基礎。直言
之，即以金門技術學院作為金門大學的籌備處，俟各項籌備要件
已達標準，才正式掛牌。
金門大學之創設，不僅僅關係到金門人才之培育，也關係金
門固有文化資產之拯救。是金門未來發展成敗之樞紐。


解除戰地政務後的金門之省思

1992 年，金門解除為期長達四十餘年的戰地政務，恢復一般
地方自給的縣治體制，我 1997 年返鄉服務，所見所聞，盡是地方
政府與各界民眾使命地向中央要糖吃，讓我不解的是：
一、中央難道不能主動地為地方打算嗎？
二、中央難道沒有一套整體國土規劃？
三、中央如何在兩岸錯綜複雜的互動中，善加利用金門、馬
祖、甚至澎湖等台灣海峽中的鐵三角。
四、傾聽人民的聲音和需求是必要的，但解決問題的智慧和
方法，則務必要仰賴萬能的政府，否則何必稱政府有能、人民有
權。
五、以高等教育為例，若金門不使命去爭取，中央則以大權
在握的姿態來審查你夠不夠資格，我們想看到的是一個有大腦、
有思考能力、能考慮各地專業分工的中央政府。
十一年來，本校陸續經營，校務發展蒸蒸日上，今年底將主
辦全國大學校長會議和技專校院校長會議，依此形勢發展，本校
發展成一所有特色的大學並不困難，只是近在咫尺的廈門大學，
不知道中共是有意，還是巧合，傾全力地發展廈門大學的水平，
好像不把金門技術學院比下去不罷休。
再說，金門與廈門相比， 50 年來曾是同病相憐，廈門為中國
大陸擋砲陣，金門為台灣擋砲陣，而岸關係改善之後，如今之廈
門，在中共大力的政策支持和資金投注下，整個廈門猶如高雄。
而金門，仍是昔日的面貌。靠著自己的努力，竟然繳納的稅金高
於中央的補助款，這是很羞恥的事，對現代化文明的國家而言，
這等於說出一個事實，即中央佔了離島的便宜。
金門從榜林陣雨走出來，中央未能即時地補位，猶如一位病
人剛從加護病房出來，就叫他直接出院，未在普通病房先停留。
中央這樣地對待金門，負責任嗎？
我知道馬總統剛上任不到 100 天，我並不怪罪您，以上之發
言，只想利用此機會，共同來思考不一樣的立場和地位和看法。

金門的抉擇

任憑金門自古文風如何鼎盛，人才如何輩出，在歷史上曾扮
演光復台灣和光復大陸的基地，但是，擺在眼前的金門，在國軍
銳減下，除金酒一業獨大外，可謂百業消滌，惟諸多金門既有的
先天優勢及世界潮流和兩岸情勢之運轉，對金門提供了千載難逢
的契機，金門如何善加把握，就看當下之抉擇。
今天，成大馮達旋副校長自香港返回台南，立即與我通電
話，他指出在香港期間曾與哈佛大學杜維明教授談了兩個小時，
並已有幾項共識，第一，對馮副校長談到金門的發展極為感動與
震撼。第二，願意出席九月份之高峯會議，第三，若為...

推薦序

傳承大學 成就鄒魯 ─鄭愁予

初入仕途的朱熹廿二歲剛從大學畢業了
將冠冕易儒巾則官服之彩繡何嘗是初衷
立在同安海角望離島而心忖太武之東渚　
是否那浯江仙洲果真會成為洙泗之鄒魯
寒窗不負《大學》的日課引來春風傳奇
暖意入懷正是格物、致知、誠意、正心
是故他必需親執櫓、舵…且高張帆、蓬
破長浪、搏逆風、無迴寰惟憑理氣成功　
登陸浯嶼他喜歡「山環水抱」「藏風聚嵐」
立書院高崗回望大陸盼北燕南來乃名燕南　
《大學》取自書經「經一章蓋孔子之言」 　
《中庸》《論語》《孟子》而《四書》成焉！

這個人惶恐受命還鄉負重擔復校燕南書院
這個人將鄉土人格化而奉之如對母親的愛　
這個人工作如結緣記下事功苦樂共享未來　　
這個人效法朱熹儒家渡海憑持倫理共患難
　　　　　　　　
他掌舵十七年其海圖來自實業計畫之精華　
他握契機用權變將瀕臨無望轉為迎頭趕上
他崇信孫文學說涵華洋古今必能飛向國際
他是誰？就是金門大學的傳奇校長李金振 　


朱熹862年後重臨燕南書院使他老懷欣慰
44位進士這青青子衿未被時光的忘川淹沒
一群浯嶼教育家一群外地校長一群金僑民
擁戴一個童年懵懂失怙只知滿懷報恩的人



︱推薦序︱
我的老戰友李金振 ──

國立金門大學之誕生，我親身參與。國立金門大學之崛起，我與有
榮焉。
猶記得17年前國立高雄科技學院(國立高雄應用科技大學的前身)金
門分部創設前夕。當時，我正好任職教育部技職司司長，第一次與李金
振校長通電話時，是奉吳京部長指示，將金門籌設大學之構想告知服務
於國立成功大學的金門子弟李金振主任秘書，並舉澎湖海專模式說明
金門分部的遠景。按吳京部長之所以極力推薦，主要是想借重他在成大
優異的執行力。尤其，能衣錦還鄉服務鄉梓，對他來說應是人生一大光
彩，可以光宗耀祖。不久，李金振校長與其夫人討論後欣然接下這項不
被看好的苦差事。這也成為往後17年長期抗戰的起跑點。
從答應接下金門分部主任的那一刻起，李金振校長就像是上緊了發
條似的拼命衝向火線：分部主任兩任幹完，改當學院校長；學院兩任校
長屆滿，改當大學校長。這期間，我先後任職教育部技職司司長、常務
次長、政務次長、部長等職。其間，雖曾轉任行政院第六組(教育文化
組)組長、台北市政府教育局局長、副市長等職。惟工作性質相近，並
經常保持聯繫，所以不影響我對金門大學之關懷與了解。
李金振校長和我個人一樣，都是在窮困家庭長大的，從小學就開始
半工半讀，在刻苦耐勞中培養其服務的人生觀。也自然地養成「吃苦像
吃補」的價值取向。其謙恭的態度和樂觀奮進的精神，令人印象深刻。

金門縣地處離島，是偏鄉中的偏鄉，也被教育部評為教育優先區。
由於路途遙遠，尤其，務必搭飛機始能抵達的離島金門，本以為每次見
面後要等很久才能再次見面，豈知李金振校長每週台北教育部、高雄校
本部、以及金門分部等兩岸三「部」往返奔波，因此，對教育部各司處
同仁而言，李金振校長倒是一個最熟悉、至為親切的工作伙伴，部內處
處可見他的身影。十多年來，校務不分大小、經費不論多寡，李金振校
長莫不親力親為。
對金門這座彈丸小島來說，當時的構想是，能先設一所二專的分
部，提供當地青年升學的機會，已經非常難能可貴。按教育部的立場，
當初旨在照顧離島偏鄉高中職畢業生，讓他們有繼續升學、進修的管
道，而不是為國內增添一所綜合大學。然而，李金振校長似乎不這麼
想，不以此為滿足。乃不斷想方設法拉攏各方資源，厚植其發展基礎。
並以最積極的態度、透過各種途徑，奔走教育部、行政院、總統府等上
級主管機關，力求政策解套。
機會是優先提供給準備好的人。金大創校過程並非一帆風順，其中
也經歷過重重艱難險阻。李金振校長憑其善巧逐一化險為夷，從而化阻
力為助力，以求逆向成長。以民國99年席捲全球的金融海嘯危機為例。
最嚴重的問題就是政府財政短絀，對先天不足的新設大學而言，更是雪
上加霜。為因應此突如其來的危機，行政院推出「擴大內需」方案，用
以創造就業機會。乃調查各公立機關之重大工程得提早動工。李金振校
長平日就已備妥各棟校舍之規劃設計書，誠養兵千日，用兵一時，掌握
了時勢脈動，又掌握了政策需求，於是一口氣提出了六棟建築的新建計
畫，也幸運地順利通過審查，並依規定準時動工。這項創舉，將過去13
年來校舍興建之嚴重落後一次補足，也印證了「危機就是轉機」不是神
話。這些硬體建設也成了目前國立金門大學跳躍式發展的最穩固基礎。
在金門大學的成長過程中，有殊多的突破，實際上已超越舊有的思
維和現行制度的框架。由於李金振校長的努力奔走，積極爭取，教育部
終於首肯，跳過當初澎湖海專的範例，直接晉升為國立金門技術學院。
免掉「專升本」的嚴峻評鑑。為金門大學發展史締造新的紀錄。
想起17年前金門分部誕生伊始，我是教育部技職司司長，4年前金
門大學正式掛牌時，我是教育部長。一路走來，我堪稱是看著金門大學
長大的「見證人」。
金門大學就是地方殷切期盼下所誕生的產物，承載了無數來自全球
各地所有金門人以及各界人士的高度關心與期待。學校的誕生與發展，
李金振校長正是最佳的「推手」，他從分部主任到目前校長即將卸任，
所有大小校務他都親身參與，沒有李校長的雄才大略與強烈企圖心，就
沒有金門大學。甚至對教育部來說，李校長的積極奮進，帶有些許「逼
迫」的意味在裡頭。但若是沒有這樣的積極敦促，也一定不會有今日的
金門大學。

國立金門大學，確實是一所很獨特的學校。17年來有過太多的唯
一與第一。它是我僅見唯一跳過專科學校而直接升格為技術學院的「分
部」；也是國內第一所技術學院跳過技職體系，直接轉換跑道、成功地
改名為一般大學的案例。此外，還有一點最特殊的地方，讓部內同仁不
得不對李校長刮目相看，那就是海外僑領對回歸故鄉金門興建大學所表
現的高度熱忱，而且還接二連三地踴躍捐款。同時，當地政府的高度支
持，也是國內其他大學所難以望其項背。尤其在部內召開改大最後審查
會議時，竟然有縣長與議長聯袂列席表態，令身為部長兼主席的我和所
有審查委員們都嘆為觀止。當然，最後在金門縣長李沃士與議長王再生
的強力背書之下，教育部終於通過准予改名，於2010年正式改為「國立
金門大學」。李金振校長勇於挑戰不可能任務的性格決定了金門大學的
高度。所有國內各大學不願意做的嘗試，在李校長的領導下，國立金門
大學都勇敢地邁出了它的腳步。
因為李金振校長的傻勁，讓金門大學在全國少子化的衝擊和退場聲
浪中崛起，締造殊多「前無古人」的歷史紀錄；在校長任內帶領全校師
生一起努力將學校由專科改制為學院、再由學院改名為大學，13年內完
成三級跳的創校任務，在學術界被譽為「轉身跳投得分」。此外，在師
資方面，一次爭取到100個教師員額，幾乎是將全國全年度的教師增額
都給金門大學打包帶回去，直令各大學稱羨不已。另者，在招生方面，
誰有本事讓考生放棄大學聯考第一志願？結果是，金門大學做到了！
103學年度金大招到一位學測滿級分（75級分）的學生，據悉，該生已
錄取台大電機工程學系，最後他選擇了金門大學就讀。令人難以置信的
是，17年前的金門大學，彼時的錄取生大多是聯考的落榜生，誰能預料
17年後的今天，竟收到一位聯考的榜首。其進步的幅度又再度破表。
本書從李金振校長的幼年時代進溯，讓人明白原來他從小即展現積
極與永不放棄之人格特質。而書中殊多創校過程的細微處，也讓人明白
原來中央政策同意與首肯的背後，其實金門地方政府、在地鄉親、海外
僑領、旅台學人與同鄉、國際友人、以及企業家等，已默默地做過如此
多的努力。事成並非偶然，成功其來有自。
作為一個見證人，金門大學創造的所有奇蹟，我親身參與、親眼
目睹。讓奇蹟能在金門實現的靈魂人物李金振校長，他的所有努力我親
身領略。在老戰友行將卸任之際，這部書的出版，讓金門大學的創校歷
程和與奇蹟再添佳話。我也願意以見證人和參與者的身份再次向各界推
薦，推薦這個神奇故事，推薦這所奇蹟般的大學，也推薦這位傳奇校
長。

推薦序

傳承大學 成就鄒魯 ─鄭愁予

初入仕途的朱熹廿二歲剛從大學畢業了
將冠冕易儒巾則官服之彩繡何嘗是初衷
立在同安海角望離島而心忖太武之東渚　
是否那浯江仙洲果真會成為洙泗之鄒魯
寒窗不負《大學》的日課引來春風傳奇
暖意入懷正是格物、致知、誠意、正心
是故他必需親執櫓、舵…且高張帆、蓬
破長浪、搏逆風、無迴寰惟憑理氣成功　
登陸浯嶼他喜歡「山環水抱」「藏風聚嵐」
立書院高崗回望大陸盼北燕南來乃名燕南　
《大學》取自書經「經一章蓋孔子之言」 　
《中庸》《論語》《孟子》而《四書》...

向歷史負責！──編纂源起──李福井

金門人重視教育，已經成為一種文化傳統。
有宋一朝，陽翟人首先發科，六個人先後考上進士，在那種窮鄉僻
壤的時代，鄉民都以農耕為主，還能夠延師課讀，追求功名，不是重視
教育怎麼會有這樣傲人的成果呢？
金門人有讀書的種子，金門古時候隸屬同安，在那個科舉時代，有
所謂「無金不成同」之譽，可見金門人多會讀書，多重視教育，把同安
一縣的科考成績撐了起來。
因此，福建沿海四島；廈門、金門、東山與平潭，古時候就有富、
貴、貧、賤之稱。金門取得一貴字，大抵以金門人重視教育，歷代以來
有四十四人中進士有關。
金門這樣的一個蕞爾小島，承平的時候，大家安居樂業，鑿井而
飲，耕田而食，天高皇帝遠，有如世外桃源；戰亂的時候，金門常常居
於戰爭的樞紐地位，被綁上鬥爭的十字架上，所以金門人的性格 : 和平
時代出士，戰亂時代出將。可說人才濟濟。
從晚明的鄭成功舉兵抗清，到一九四九之後兩岸的分裂對抗，金門
四百年來走入一種歷史循環套。金門是在戰亂的時候，才更能顯示出它
的價值。
一九四九大陸風雲變色，金門首攖其鋒，歷經了古寧頭大戰、九三
砲戰、八二三砲戰，然而金門還是挺住了；雖然戰亂頻仍，民不聊生，
但是金門人刻苦耐勞、淬礪奮發的本性仍在，所以能愈挫愈勇，守到雲
開見月明。
一九九二年解除戰地政務之後，金門已然從戰地前哨轉型，社會開
始鬆綁，兩岸和平互訪的潮流在湧動，金門有識之士開始發出呼聲，爭
取在金門設立大學，起初也許大家並不看好，認為不可行，但是時代在
變，潮流在變，政策在變，台灣教育普及化的情勢因應而生，金門因此
搭上了這一波列車。
一九九七年首先成立高雄科學技術學院金門分部，從二專到二技，
主要是以收容高職畢業生為主，只有一紙公文，一切因陋就簡，沒有校
園，沒有教室，沒有宿舍，都是向人商借，慘淡經營。
二○○二年獨立設校，成立金門技術學院，經過大家不斷的奔走與
努力，二○一○年再從技術學院升格為金門大學，其中有天時、地利、
人和所串起的創校與興學的歷程，前後歷時十七年，橫跨兩岸三地、南
洋與世界各地。整個就是一部金門的變遷史，兩岸的演進史。
萬事起頭難，創始者遭遇的挑戰格外大，但是金門大學的成立，絕
不是某一個人單獨的功勞，而是群策群力的結果，不僅要有中央政策的
支持，地方政府財力的支援，海內外金門鄉親的力挺，才能畢其功於一
役。
李金振因緣際會，剛好擔任創校者的角色，這是他的歷史機遇，他
是土生土長的金門人，是戰後嬰兒潮出生的一代，經過戰火的洗禮與生
活磨練的人，受到金門文化的薰陶，挑起金門人傳統重視教育、發展教
育的擔子。
金門人一向刻苦耐勞，這是土地孕育的特性，都可以勞苦挑重擔。
因此整個辦學與創校十七年的歷程，李金振每天巨細靡遺的寫筆記，寫
成洋洋灑灑的幾十大冊，其中都記錄他所思所感，以及遇到問題及如何
解決問題的整個過程，雖然原始而粗糙，但是卻是樸實而純粹，是整個
金門大學從醞釀到成立的最忠實筆記。
一國不能無史，一校也不能無史。金門發展大學教育，要立足金
門，放眼兩岸與世界，發揮金門地理區位與文化特性，不僅要可長可
久，而且要可大可榮，使金門島嶼結合金大的教育，向世界綻放光芒。
讓金門走向世界，讓世界認識金門。金門大學的誕生，就是這一句
話具體的體現。
因此，我們今天裒輯、編纂這些史料，是放眼金門的大歷史、金門
大學的千秋萬世，為讓後世子孫了解創校者的苦心孤詣，以及它的時空
背景與歷史環境，而不是專為某一個人表功。這是我們編纂者的認知、
器識與高度。
這一書兩冊經過很短暫的時間整理與篩選，我們不多作雕飾，儘
量保持它的原貌，集合很多人的智慧與心力，才有今天的成果，我們向
歷史負責，也向自己負責。因此要特別感謝內人邱英美女士的規劃與協
調，以及鄭大行先生、崔春華女士、符宏智先生、陳思豪先生與黃銘鴻
先生等，從事繕打、校定、潤稿與搜集照片，才能在最短的時間內，呈
現在讀者眼前。
金門大學正如旭日東升，有無限的發展可能，回顧金大創校蓽路
藍縷，昔日的樹林，就是明日的儒林，希望後起之人，能夠瞭解這段歷
史，所謂鑑往而知來。因此，書成之日，我人謹獻上祝福與謝忱，祝福
金大校譽蒸蒸日上，遠近馳名；也感謝這一群工作伙伴，不辭勞瘁，刻
日完成付梓。

向歷史負責！──編纂源起──李福井

金門人重視教育，已經成為一種文化傳統。
有宋一朝，陽翟人首先發科，六個人先後考上進士，在那種窮鄉僻
壤的時代，鄉民都以農耕為主，還能夠延師課讀，追求功名，不是重視
教育怎麼會有這樣傲人的成果呢？
金門人有讀書的種子，金門古時候隸屬同安，在那個科舉時代，有
所謂「無金不成同」之譽，可見金門人多會讀書，多重視教育，把同安
一縣的科考成績撐了起來。
因此，福建沿海四島；廈門、金門、東山與平潭，古時候就有富、
貴、貧、賤之稱。金門取得一貴字，大抵以金門人重視教育，歷...

推薦序╱傳承大學 成就鄒魯 鄭愁予
推薦序╱我的老戰友李金振 吳清基
推薦序╱弦歌不絕──金門之戀 鄭貞銘
作者序╱眾志成城 諦造金大創校之歷史新頁 李金振
編者序╱振衣千仞崗 李福井

披荊斬棘 一步一腳印（ 20072010 ）

金門的抉擇
改名金門大學，暗中使力
改大之舉，勢在必行
解除戰地政務後的金門之省思
馬總統裁示，改大露曙光
學術交流，遠赴海參崴
為升格改大，整日奔波忙
建體育館與宿舍，與委員舌戰
校地發展，採區段徵收
知其不可為而為之
改大審查意見，擬定回覆策略
改大理念，選擇挑擔子
以最短時間，達成翻身目標
初識丘成桐，專函致謝
升格改大，馮達旋強力支持
改大複審會議，先行外交運作

圓滿達陣，完成跨世紀任務（ 20102014 ）

金門大學掛牌籌備委員會成立
眾志成城，改大一舉成功
陸生猶如本校之嘉庚學院或民辦學院
本校與富士康科技集團IE學院合作草案
本校馬祖分班的回顧與展望
跨世紀的創校特質
訪郭台銘總裁，答謝捐款
成大、金大、廈大之校訓
閩南語「過身」的意涵
放眼民國二百年，為金門大學奠基
競選與當選，權位之比喻
六天內環繞東海、黃海、渤海周邊大學一圈
猛進如潮，感懷殊深
招收陸生，要在敗中求勝
壽與國同紀念碑的構想
近朱則赤策略
得道者多助
一個微不足道的小人物
曹爾忠立委關心馬祖分班
「壽與國同」碑文
介紹劉兆玄前行政院長認識東南亞僑領
任期倒數計時，把握關鍵性校務
金大模式，值得尊敬
當洛夫遇見鄭愁予
為金大付出，只是克盡本份
學院之冠名，情法兼顧
把日曆調快一年
工程構建，化不可能為可能
壽與國同紀念碑揭幕，意義非凡
百年好合在金大
一次只請求一事
一年樹穀，五重意義
蒔花種樹，誰知箇中辛苦
放眼金大百年，應怎麼栽？
給馬總統的一封信
杜鵑花的啟示
與金防部共創雙贏
開發大學城，土地問題最棘手
踏破鐵鞋，只招到四名陸生
忍受多少挫折，才看到一次成功
金門版的庚子賠款
興建「國際學舍」，時勢所趨
「金」字招牌，打響招生名號
鴿子的「生育」與「養育」「教育」
轉身跳投得分，令人稱羨
大陸同胞，綽號不脛而走
台生、陸生、港生、僑生，生生相惜，其樂融融
有心曰忙，無心曰亡
金門16年國教不是夢
校務發展――一路闖綠燈
捐資興學，成為學習典範
校長兼郵差，限時專送
緊急後送之親身體驗
重生的意義
病中體悟，先從關鍵性事著手
心臟裝支架，向上帝借時間
教學特色，應讓學子挖金礦
但願一天的時間，能活出兩天的生命價值
做事像拚命三郎，病後舊習不改
登高望遠，校級發展九大指標
朱經武院士來訪，激起漣漪
發展與穩定，兩者要兼籌並顧
馬拉松的最後一哩
開啟「金廈成功」之門――先金廈，再成功
學術交流，接踵前賢朱熹腳程
體制內的運作能力，可學蕭何
金大新生報到率再創新高
奔走南洋，抱病再去募款
打造金門第一所大學，海外鄉親沒有缺席
設停車場，有了新方案
大師身影，重現海濱鄒魯
國立金門技術學院誕生誌
國立金門大學誕生誌
議會與國會，疲於奔命
招生人數成績超標，罰30萬元
主持校務，心中自有定見
燕南啟道，振鐸浯洲
瞬間與永恆
美哉校園，公共藝術造景緣起
滿級分學生放棄台大，選讀金大
卸任在即，卻當新官上任幹
不遠千里，行萬里路
附錄一《圖表》
圖表1 國立金門大學發展歷程圖
圖表2 創校後臨時校區的借用與新校區的開發
期程
圖表3 國立金門大學學院、系、所發展歷程圖
圖表4 國立金門大學歷年具博士學位暨助理教
授以上師資百分比成長圖
圖表5 國立金門大學2013年（102學年度）
教師學歷及等級統計圖
圖表6 國立金門大學2013年（102學年度）
教師學歷比例圖
圖表7 國立金門大學2013年（102學年度）
教師等級比例圖
圖表8 國立金門大學歷年各學制學生人數成長
統計圖 280
圖表9 校務發展推手英雄榜
圖表10 本校行政主管一覽表
附錄二 《大事紀要》

推薦序╱傳承大學 成就鄒魯 鄭愁予
推薦序╱我的老戰友李金振 吳清基
推薦序╱弦歌不絕──金門之戀 鄭貞銘
作者序╱眾志成城 諦造金大創校之歷史新頁 李金振
編者序╱振衣千仞崗 李福井

披荊斬棘 一步一腳印（ 20072010 ）

金門的抉擇
改名金門大學，暗中使力
改大之舉，勢在必行
解除戰地政務後的金門之省思
馬總統裁示，改大露曙光
學術交流，遠赴海參崴
為升格改大，整日奔波忙
建體育館與宿舍，與委員舌戰
校地發展，採區段徵...