閱讀不偏食：30篇文字的美味關係

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閱讀是源頭活水

　　〈宋．朱熹．觀書有感〉：「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊；問渠那得...

第28道美味大餐：觀點大不同──翻案詩

【常識一點通】

所謂「翻案」是指對於已定的歷史結果或前人對事物的定論評價，提出相異的見解。前人的定論、觀點不一定是正確無誤的，後繼者對於這些看法有贊同、有反對。於是，透過詩文以表達個人論點。例如：歐陽修的〈縱囚論〉一文是針對唐太宗於貞觀年間，將已判定死刑的犯人三百餘人縱放回家敘舊，然後約定一個日期，要求他們回來接受死刑執行。結果，到了約定日期時，全部的死刑犯，都如期守諾地回來就死。最後唐太宗深為這些死囚講究信義而感動，便赦免他們的死罪。

歐陽修認為，這樣的情況是「上下交相賊」(在上位者與居下之人彼此互相揣摩對方的心意)。也就是說死刑犯們猜測唐太宗的心意，以為如果自己能夠如期回來，一定可以獲得赦免；而太宗也盤算著我放你們回去，你們必定因感念恩澤(或是有所他圖)而會回來。歐陽修以為這場縱囚的行徑根本不是因為唐太宗德政遠播，感動死囚所致。這是唐太宗充滿算計的沽名釣譽之舉。

歐陽修的想法與歷來史家每多稱讚唐太宗是個明君，高度溢美貞觀之治的普遍觀點相異。這樣的文章便屬於「翻案作品」。

此回，我們要來看看兩首翻案詩，它們講述同一個人物「項羽」，卻展現兩種不同的觀點，各有勝場。

(一)唐•杜牧〈題烏江亭〉

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，捲土重來未可知。

註解

烏江亭：在今安徽和縣東北的烏江浦。《史記•項羽本紀》載：項羽兵敗，烏江亭長備好船勸他渡江回江東再圖發展，他覺得無顏見江東父老，乃自刎於江邊。

翻譯：勝敗是兵家常見之事，難以預料，能忍辱負重才算是真正的男子漢。江東

子弟歷來人才濟濟，如果當年項羽能重整旗鼓，捲土重來，勝負之數可能

還是未定之天呢！

【創作背景】

杜牧擔任池州刺史時，經過烏江亭，想起當年項羽的史事，便寫下這首詩。

【詩意詮釋】

首句指出勝敗乃兵家常事，暗示著面對勝敗時的態度是日後一切發展的關鍵，強調只有包羞忍恥才是真正的男兒。項羽遇到挫折便灰心喪志，自刎了結，怎能算是真正男兒呢？項羽遇到劉邦追兵，落得困窘境界，自己說有愧於當年對他寄予厚望的諸多家鄉父老，此話固然表現出氣節，但也顯得剛愎不知變通。如果他願意接納忠言，忍辱負重，再整旗鼓，勝負或許未可知。最末句「捲土重來未可知」寓含有積極的意義。

杜牧對於項羽或有惋惜嗟嘆之意，以為他被自己那放不下的驕傲身段毀了東山再起的機會，但是杜牧在詩末還是以積極態度來面對這樣的史事。

清代詩人趙翼曾經這樣讚許過杜牧的翻案作品「詩家欲變故為新，只為詞華最忌陳。杜牧好翻前代案，豈知自初句驚人。」他的意思是說杜詩不做陳語能夠變古為新，自鑄新詞。

第28道美味大餐：觀點大不同──翻案詩

【常識一點通】

所謂「翻案」是指對於已定的歷史結果或前人對事物的定論評價，提出相異的見解。前人的定論、觀點不一定是正確無誤的，後繼者對於這些看法有贊同、有反對。於是，透過詩文以表達個人論點。例如：歐陽修的〈縱囚論〉一文是針對唐太宗於貞觀年間，將已判定死刑的犯人三百餘人縱放回家敘舊，然後約定一個日期，要求他們回來接受死刑執行。結果，到了約定日期時，全部的死刑犯，都如期守諾地回來就死。最後唐太宗深為這些死囚講究信義而感動，便赦免他們的死罪。

歐陽修認為，...

「閱讀」是近幾年來極為熱門的討論議題，加以國際間幾個大規模閱讀評量的實施，如：PIRLS(Progress in International Reading Literacy Study)，主要測試世界各國小學四年級學童的閱讀能力；PISA(the Programme for International Student Assessment) ，是OECD國際組織發展出的一套評量，用以評估各國十五歲學生的閱讀素養、科學素養、數學素養。凡此種種，都讓閱讀成了許多人津津樂道的話語。於是，閱讀的意義及內涵、如何閱讀、如何教閱讀、如何推廣閱讀……便成了一種集體認知及公眾活動。

　　「閱讀」其實是一個統整性概念的總稱，它不單單指稱讀書、看書的能力與習慣，應該還要包含解讀、思考、判斷、鑑賞等能力。因為透過閱讀能建構出個人的知識體系、思想架構、思考模式等等，我們可以說透過閱讀促進思考，藉由思考而迸發創意。所以，「閱讀」這樣的行為模式可以擴展成一種能力的表現－「閱讀力」。
　　
　　在臺灣目前各階段的升學考試中，國中基測、大學學測與指考、四技二專統測等大型測驗中，我們都看到以閱讀理解作為命題核心的趨勢。舉凡科普、經濟、環保、哲學……等議題，都靈活生動地跳進考題中，希望藉由如此的命題型態引領出閱讀的風氣、促進思辨的提升及探索能力的強化。

　　關於「閱讀」，不少人會有這樣的困惑與質疑，閱讀是屬於非常個人的認知理解過程，能夠透過學習而培養嗎？能夠經由指導而改變嗎？閱讀有策略及方法嗎？要回答上述的問題，首先，我們要知悉，即使有兩個讀者在同一時間之內讀同一文章，他們也不會產生完全相同的理解；此外，任何一位讀者從文章中所獲得的意義也不會和作者的原意完全一致(節錄改寫自：洪月女翻譯/ Ken Goodman原著《談閱讀》一書)。作者的思想及意念透過文本傳遞給讀者，於是形成一道作者→文本←讀者的連結過程。但是，人的思想是一個繁複的系統，它不是單一的線性連續歷程。所以，即使是一位精密的閱讀高手也不盡然能百分之百領略作者的創作意念。因此，閱讀的指導或學習不是要教導出讀者完全相似的單一理解模式。而是透過策略、方法的運用讓閱讀來提升個人的多元能力。於是，我們這樣看待：把文本或書籍視為一種媒介、一條路徑，透過這樣的媒介路徑，引領讀者習得可以運用且帶得走的能力。

　　但是，知識浩瀚如海，資訊亦是日新月異，不同領域的文本五花八門，出版的速度亦是驚人。不同領域面向的文本在書寫模式上不盡相同，文學、科學、歷史的語言慣性便有著差異。因此，本書的撰寫目的便是希望引領讀者在閱讀時能有一把萬用鑰匙，得以自在地出入書籍文字之間。
　　
　　本書內容原是連載於聯合報教育版的專欄，主要寫作目標以品賞、分析大學入學考試的文章內容為主。今日集結成書，在內容上多所增益，而且為考慮閱讀的質與量提升，遂將此書分成三大單元。第一單元是多面向的現代語文選讀，包含科普、環保、經濟、歷史、文學……；第二單元是經典古籍賞讀、文學名家介紹，兼具知識性與趣味性；第三單元則是古典詩詞主題化的鑑賞與思辨。筆者企圖以穿越時空、通貫古今的主題與材料豐沛閱讀視野及提升閱讀質量。

　　閱讀是一趟豐沛的旅行，每個讀者可以任憑個人的喜好與品味規畫屬於自己的海天遊蹤。團體旅行是跟隨著導遊的眼睛及腳步綜覽世界，自助行則全憑讀者的心眼走觀旅途。無論是何種旅行的方式，導引及提點是旅途中必備的指南。閱讀旅程中的策略便如同旅遊指南一樣，是提供讀者優遊泅泳於浩瀚書海中的必需品。接著，邀請您一起共同品嘗、咀嚼閱讀的滿漢全席！

「閱讀」是近幾年來極為熱門的討論議題，加以國際間幾個大規模閱讀評量的實施，如：PIRLS(Progress in International Reading Literacy Study)，主要測試世界各國小學四年級學童的閱讀能力；PISA(the Programme for International Student Assessment) ，是OECD國際組織發展出的一套評量，用以評估各國十五歲學生的閱讀素養、科學素養、數學素養。凡此種種，都讓閱讀成了許多人津津樂道的話語。於是，閱讀的意義及內涵、如何閱讀、如何教閱讀、如何推廣閱讀……便成了一種集體認知及公眾活動。

　　「閱讀」其實是一個統整性概念的總稱...

推薦序∕國立臺北教育大學孫劍秋教授
自　序

單元一：現代語文的閱讀
第1道美味大餐：科普類文章(一)
第2道美味大餐：科普類文章(二)
第3道美味大餐：環保類文章
第4道美味大餐：歷史文化類文章(一)
第5道美味大餐：歷史文化類文章(二)
第6道美味大餐：歷史文化類文章(三)
第7道美味大餐：思辨類文章(一)
第8道美味大餐：思辨類文章(二)
第9道美味大餐：思辨類文章(三)
第10道美味大餐：文學理論類文章(一)
第11道美味大餐：文學理論類文章(二)
第12道美味大餐：作家故事類文章
第13道美味大餐：作品故事類文章
第14道美味大餐：哲學類文章

單元二：古籍經典的閱讀
第15道美味大餐：諸子流派湊熱鬧
第16道美味大餐：儒家幫幫忙
第17道美味大餐：穿越時空見孔子
第18道美味大餐：專書篇(一)──《史記》
第19道美味大餐：專書篇(二)──《聊齋誌異》
第20道美味大餐：蘇軾其人*其事*其文(一)
第21道美味大餐：蘇軾其人*其事*其文(二)
第22道美味大餐：韓非其人*其事*其文(一)
第23道美味大餐：韓非其人*其事*其文(二)
第24道美味大餐：文言文中的邏輯思辨
第25道美味大餐：文言文中的動物寓言

單元三：詩歌韻文的閱讀
第26道美味大餐：詩人閒話孤獨
第27道美味大餐：詩人手足情深魚雁往返
第28道美味大餐：觀點大不同──翻案詩
第29道美味大餐：古人這樣拜碼頭──干謁詩
第30道美味大餐：各彈各的調──同主題、同曲調，不同工法

推薦序∕國立臺北教育大學孫劍秋教授
自　序

單元一：現代語文的閱讀
第1道美味大餐：科普類文章(一)
第2道美味大餐：科普類文章(二)
第3道美味大餐：環保類文章
第4道美味大餐：歷史文化類文章(一)
第5道美味大餐：歷史文化類文章(二)
第6道美味大餐：歷史文化類文章(三)
第7道美味大餐：思辨類文章(一)
第8道美味大餐：思辨類文章(二)
第9道美味大餐：思辨類文章(三)
第10道美味大餐：文學理論類文章(一)
第11道美味大餐：文學理論類文章(二)
第12道美味大餐：作家故事類文章
第13道美味大餐：作品故事類文章
第14道美...