本書共分成四篇二十二章節。第一篇是教學概念的探討，分成兩章節。第二篇則是各種有關教學的理論、模式和計劃的探討，共有五章節。第三篇為教學的歷程分析，計有五章，包括教學歷程中各種教學活動的介紹，由教學目標的決定、教學計劃的設計以至教學評量等。第四篇為教學方法和技巧，包括傳統的講述、討論、探究和電腦輔助教學及班級教室管理、教師發問及表達技巧等。
作者簡介：
林寶山
學歷：美國德州大學奧斯汀校區課程與教學系哲學博士
經歷：曾任國中教師，教育部科員，大學講師、副教授、系主任、所長等職
國立台灣科技大學教育學程中心教授
目錄
第一章 教學的意義
第二章 教師與教學的信念
第三章 赫爾巴特的教學理論
第四章 個別化教學理論的實驗
第五章 凱勒的教學理論
第六章 精熟教學理論
第七章 個別化教學策略
第八章 教學的基本歷程
第九章 決定教學目標
第十章 擬訂教學計畫
第十一章 教科書與教材
第十二章 進行教學評量
第十三章 講述教學法
第十四章 討論教學法
第十五章 探究教學法
第十六章 合作教學法
第十七章 創造思考教學法
第十八章 電腦輔助教學法
第十九章 教師的表達技巧
第二十章 教師的發問技巧
第二十一章 激發學習動機的技巧
第二十二章 教室管理技巧
第一章 教學的意義
第二章 教師與教學的信念
第三章 赫爾巴特的教學理論
第四章 個別化教學理論的實驗
第五章 凱勒的教學理論
第六章 精熟教學理論
第七章 個別化教學策略
第八章 教學的基本歷程
第九章 決定教學目標
第十章 擬訂教學計畫
第十一章 教科書與教材
第十二章 進行教學評量
第十三章 講述教學法
第十四章 討論教學法
第十五章 探究教學法
第十六章 合作教學法
第十七章 創造思考教學法
第十八章 電腦輔助教學法
第十九章 教師的表達技巧
第二十章 教師的發問技巧
第二十一章 激發學習動機的技巧
第二十二...
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