養育好孩子的力量在於你
我相信好的父母養育出好的孩子。每當有人問我，養育出如此優秀的孩子的祕訣時，我便這樣回答：「不要從孩子身上找出問題點，而是從你自己身上找出來。」問題孩子一定會是由問題父母養育出來的，如果父母本身不懂得改變，只逼孩子改變，那麼，問題永遠解決不了。這是很簡單的道理，如果父母在客廳不停地變換電視頻道，卻叫孩子去讀書，哪一個孩子願意乖乖坐在書桌前？
如果你要教養出有成就的孩子，你自己要先變成好父母。再加上養育過程中，你一定要先具備不為任何因素所動搖的主觀認定。換句話說，先不要談什麼冠冕堂皇的創意等等，而要先教好基本的原則。身為孩子父母的你，比誰都清楚自己的孩子需要的是什麼。最瞭解自己孩子的還是父母本身。因此，這個世界上有多少個孩子，就有多少個教育守則存在。
但問題在於，從外界來的很多因素，讓媽媽們對自己擁有的教育能力失去信心。真可惜，自己才是最瞭解自己的孩子的，而且自己更是最具有養育出好孩子的能力。 所以，請天下所有的媽媽們把耳朵摀起來，不要被周遭的雜音干擾，只關注自己孩子的一舉手一投足，然後繼續努力，不斷地提醒自己，要把屹立不搖的主觀認定建立起來。 基本上，教育孩子不是按照課本上的理論或任何規定，而是由媽媽的本性及直覺開始。
我這句話不完全是叫你與平常普遍的一些理論及規定背道而馳，知識就是力量，什麼都想試試看的態度並沒有錯，但選擇某一個理論或學說之前，自己應該先有主觀的認定。這意味著你要有判斷能力，以便知道你所選擇的方式，如何運用在你孩子身上。你該懂得如何取捨教育方式。而這必須藉由不斷地觀察孩子，才能具備這樣的主觀認定及判斷能力。
你寧願捨棄送孩子去補習班，或沉迷於理論與原則的時間，讓自己有更多的時間注意看孩子的一舉一動，注意觀察孩子在想什麼、對什麼事感興趣、擅長於什麼、目前極需要的是什麼等等。如此一來，自然而然會產生主觀認定及判斷能力。在美國、日本接觸到無數的小朋友，那時我領悟到一個很重要的事實，每個小孩子都具有潛能與創意，這和與生俱來的天賦無關。更重要的是，如果採用錯誤的方法或懷著虛無縹緲的妄想，絕不會激發潛力。
發現孩子的另一面
結婚後，我先生告訴我：「老二彼得是早產兒，心智發展比一般小孩緩慢一點。因此，不要要求太高。」當時，彼得剛剛上小學，跟姊姊、妹妹比起來，非常小心眼、消極。有一天，彼得突然不舒服，我趕緊把他送去醫院，醫生告訴我的話真可怕，他說彼得小時候心理受到打擊，導致腦部受傷。在那之後，我非常傷腦筋，不知怎麼對待彼得。
兩個女兒按照我的規畫，由日常生活的小習慣開始慢慢教導，但彼得不行。我怕我主觀的認定反而會害了他，經過長時間的苦思，我決定先觀察他。我抱著一絲絲的希望，或許瞭解孩子後，就能找出因應的對策。有一天，我在整理餐具，正好彼得在旁邊，當我從高的櫥櫃中拿出餐具時，彼得問我：「媽媽，為什麼重的餐盤要收納在那麼高的地方呢？把輕的餐盤放在高的地方，較重的放在容易拿到的地方，是不是比較好？」
人家口中比別人差的孩子能想出此方法，表示他的觀察力其實非常敏銳。後來，我又發現了彼得的另一面。放學後，孩子們在房間玩遊戲，我問他們在做什麼，他們回答說在玩彼得發明的遊戲。「彼得，你怎麼會發明出這樣的遊戲？」「媽媽妳也知道，我喜歡科幻小說。不久前，我看了一本書，從那兒得到靈感。媽媽，妳要不要玩玩看？」
其實，我先生一向擔心彼得熱愛與現實有一段距離的科幻小說，但我發現了彼得的另外一面後，覺得那不至於讓人擔心。在我的心目中，彼得不光是一天到晚想鬼主意的孩子，他比同年齡的孩子更懂得表達自己的喜好、更懂得專注於其中。之前，先生嘴邊經常掛著彼得的事，很自然的，我對彼得產生一些成見，不過，從那次以後，我對他的想法完全改變了。他比同年齡的孩子觀察力敏銳，又能獨自發明遊戲；他的心智發展並沒有比一般小孩緩慢，也不是因腦部受傷，而需要特別照顧的孩子了。
之後，每當彼得用自己的點子做出任何東西時，我都稱讚他；一有空就帶他出去，讓他接觸很多新鮮的事物，並且讓他自己摸索。這種作法純粹是靠我的判斷所選擇的，果然，我的作法奏效，讓他親自體驗許多事物後，彼得很清楚自己喜歡什麼，擅長於哪一方面。彼得在數學和科學方面嶄露頭角，讀高中時，代表學校參加全國性的數理競賽得獎，誰會相信，這樣的孩子，在十年前竟然因功課差而接受課後輔導。
跟孩子一起去尋找孩子想要做的
目前，日本正面臨教育的盲點，努力進行教育改革，不再是一成不變、千篇一律的教育方式，而是重視每個孩子才華的教育。學校的形態也改變了很多，限制學生人數，著重「人性教育」，幫助學生讓學生親自找尋自己想要走的路。我們也是一樣，社會各相關單位檢討目前教育的問題，出現了新型「實驗學校」形態，甚至一般的學校也正摸索著進行改革。但是，這樣少數人的努力，無法改變現有的教育問題。
藉由幾次教育法案的修訂，怎麼能徹底改掉幾十年延續下來的教育惡習呢？必須要花時間來慢慢研究，並且納入多方面的問題考慮後，找出改善方案。如此看來，要握住「接力棒」的就是媽媽們。不能癡癡地等待教育改革完成，不要隨著社會的潮流飄浮，要知道怎麼做才是真正為了孩子好。曾經，日本的教育漸趨沒落，就是因為父母們搞不清楚自己的定位，他們應該站在教育的中心點才對。父母們要讓孩子自己去找答案，所以要給孩子提供很多機會，讓他們去親身經歷。許多媽媽們往往小看自己的孩子，她們覺得自己的孩子涉世未深，還需要媽媽的引導。但這是錯誤的觀念！
其實孩子們比父母所想的還更聰明。因為父母不相信這一點，而促使孩子們成為離不開媽媽裙襬的「媽媽Boy」或「媽媽Girl」。以前一放假，我就把孩子們趕出去，讓他們在工廠與勞工一起工作，或一起出遠門去旅行等等。我只有一個要求——親自去經驗，然後多思考，多學習。我這唯一的要求，幫助了他們找到自己人生的色彩，及未來的方向。在讓孩子們嘗試各式各樣經驗的過程中，孩子們自己發現自己有哪方面的才華，也很清楚自己想要什麼。
愛麗絲在經歷此過程中，發現自己口才很好，並且能言善辯，因此選擇了律師這條路；彼得熱愛機械組合、發明，終於選擇了專攻物理學；南茜的決定更快，十六歲就決定了要當律師。之後，孩子們不斷地挑戰、學習，終於找出自己的路。父母們對未來沒有把握的孩子，唯一能做得到的是——幫助孩子一起找尋孩子想要做的事情。當然，孩子在學習經驗的過程中，難免有挫敗，此外，正如很多媽媽們所擔心的一樣，孩子們可能走錯方向。如果真的是這樣，那又如何？一次跌倒，也不至於影響孩子的整個人生。
相反的，乖乖聽話，只會拚命地讀書長大成人的孩子，有一天「跌倒」，那事態才很嚴重。我認為，訓練孩子們親自找出未來方向，越早越好，因為越早機會越多。不要那麼在乎為了考試而讀書的現今教育制度，不要提心吊膽就只怕朝令夕改的教育法案。媽媽們一動搖，孩子們隨即動搖。孩子的教育不是像跟著流行換衣服，一穿就要穿一輩子的。現在還來得及，去找最適合孩子的衣服，而不是跟隨流行穿衣服。現在，最賢明的媽媽是，具有勇氣給孩子穿最合身的衣服的媽媽。
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