日本小學低年級課題圖書選書
日本學校圖書館通過捐贈日本東地震受災地選書
生日的時候，阿公送我超棒的恐龍睡衣，
我馬上就穿著出去玩。
可是，卻沒有人想跟我一起玩……
忽然，恐龍出現了！
還帶我去了好好玩的恐龍國度，
我們吃了好多水果，玩得好開心。
想不到，霸王龍來了！
我該怎麼辦才好呢？
這是一個利用恐龍睡衣當作媒介的「穿越」童話，能夠和孩子們都感興趣的恐龍成為朋友，更是夢幻般的故事。
作者簡介：
松岡達英
1944年出生於日本新瀉縣長岡市。創作許多以自然為主題的繪本。
他以自身經歷新瀉中越地震的經驗，創作了《震度７——不忘新瀉中越地震》（日本產經兒童出版文化獎）、《土播鼠博士的地震探險》。以《原野遊戲的樂趣——里山百年圖鑑》獲得日本第58屆小學館兒童出版文化獎、《美麗世界的自然》獲得日本厚生省兒童福祉文化獎、《熱帶探險圖鑑》獲得繪本日本獎、《叢林》獲得日本厚生省兒童福祉文化獎以及科學讀物獎。
他的作品還有《和雨蛙爸爸一起：昆蟲採集初體驗》、《怎麼還沒來》、《我們來做朋友》、《坐機器人遊世界》、《大自然的夜晚》、《獨角仙在哪裡？》、《好痛唷！好痛唷！》、《蹦！》、《哇！》、《喀嚓喀嚓爺爺的恐龍王國》等書。
譯者簡介：
游珮芸
畢業於臺大外文系，日本國立御茶水女子大學人文科學博士。出生在臺北。住過東京、京都多年，旅行過世界二十多國，現在落腳臺東，任教於臺東大學兒童文學研究所。
曾以鄭小芸的筆名譯有謝爾‧希爾弗斯坦的《愛心樹》，於星月書房策畫主編Mini&Max系列。其他譯作有《和小蓮一起遊莫內花園》、《十人十色的小青蛙》、《颱風來了》、《小小1》、《蛀牙蟲家族大搬家》等六十餘本圖畫書。
學術著作有《日治時期臺灣的兒童文化》（2008年金鼎獎最佳人文類圖書獎）、《在動靜收放之間：宮崎駿動畫的「文法」》等。
各界推薦
媒體推薦：
讀者迴響
和孩子一起看這本書，就能和他共享兒童專屬的幻想世界。從收到禮物開始、穿著恐龍睡衣走到公園、沒想到卻把其他小朋友嚇跑。正覺得沮喪時，出現了很多很多真正的恐龍！諸如此類的各種奇思妙想，令人讚嘆。我想，這種天馬行空的想像力，總有一天能讓孩子會產生一個偉大的想法。
——3歲孩子的爸爸
穿著恐龍睡衣，展開了真實恐龍世界之旅，因為這是個睡衣派對的緣故嗎？不，這個男孩可是白天滿心歡喜地出發去公園玩呢！
在公園男孩遇見了真正的恐龍，穿過祕密隧道，拜訪古老的恐龍世界。在那兒和各種恐龍一起玩耍，甚至和恐龍交上了朋友……當書中男孩玩得不亦樂乎的同時，看著這本書的孩子的冒險欲望也隨著展翅飛翔！
這奇妙的情節也令人忍不住聯想：
如果穿上外星人或機器人睡衣，也有機會到他們的世界嗎？
要是穿上了和服或海盜裝，是不是就能回到江戶時代或認識金銀島上的海盜？
各式各樣的旅行好像都可能發生呢！
——４歲男孩的媽媽
媒體推薦：讀者迴響
和孩子一起看這本書，就能和他共享兒童專屬的幻想世界。從收到禮物開始、穿著恐龍睡衣走到公園、沒想到卻把其他小朋友嚇跑。正覺得沮喪時，出現了很多很多真正的恐龍！諸如此類的各種奇思妙想，令人讚嘆。我想，這種天馬行空的想像力，總有一天能讓孩子會產生一個偉大的想法。
——3歲孩子的爸爸
穿著恐龍睡衣，展開了真實恐龍世界之旅，因為這是個睡衣派對的緣故嗎？不，這個男孩可是白天滿心歡喜地出發去公園玩呢！
在公園男孩遇見了真正的恐龍，穿過祕密隧道，拜訪古老的恐龍世界。在那兒和各種恐龍一起玩耍，...
推薦序
變裝、變身、變變變
文／游珮芸（臺東大學兒童文學研究所教授）
松岡達英無疑是日本當代凌越藝術山頭的繪本畫家之一。
松岡在科學繪本、自然繪本的創作上，自成大家，屢獲日本繪本各大獎項的肯定。他細緻的畫工、清澈明晰的觀察眼，以及以幽默喜悅的哲思看待世界，並且跟小孩子站在一國的立場，總總條件之下所構築的松岡世界，獲得孩子們的青睞，也贏得評論家的賞識。
遊戲（扮演）與真實之間
這本《我是小恐龍》承襲了松岡達英一貫的細緻擬真風格，但在圖象與文字敘事上多了「魔幻寫實」和「超現實」的烙印。在幼兒的日常生活中，遊戲常常遊走在現實與想像之間，特別是「扮演」遊戲，經常會跨越「現實」的界線，遊走在超現實的世界。
生日禮物是每個孩子的期待。因為那是超逸於日常生活的「常規」。故事中小男孩得到阿公寄來的恐龍睡衣，開心的馬上穿著它到公園裡玩耍。當穿上恐龍睡衣時，男孩已經不再是「人類」了，在他的內心世界，悄然變身為一隻「小恐龍」⋯⋯
松岡一方面很巧妙的讓男孩說出：「嘎嗚——我是恐龍！」一方面在圖象的描述上，讓公園裡玩耍的小朋友們驚慌而逃，這些孩子們似乎「真」的被嚇到了。之後，小男孩一個人（一隻恐龍）孤零零的在公園玩耍，喔，不！才一會兒竟然來了一群小恐龍。小男孩和小恐龍們玩了一陣子，就被邀請到恐龍的國度去了⋯⋯這個橋段，很難讓人不聯想到桑達克的《野獸國》。不同的是，野獸國裡的小麥克是因為跟母親嘔氣，乘著想像力的船到異域；《我是小恐龍》中的小男孩是在愉悅的心情下，和一群「同伴」前往恐龍的國度。此時，松岡達英發揮了他擅長的科學繪本的寫實功力，具體而微的建構了一個個恐龍世界的場景。並且加入孩子們喜愛的「戰鬥」、「機智」、「克服危機」等元素，讓繪本故事進入浩瀚的動作片場景和緊張的情節。
回到現實之後⋯⋯
低幼孩子的繪本有一條不成文的創作「文法」，就是冒險與想像之後，一定要回到「現實」與「安全」的世界，才能落幕。當想像力像氣球ㄧ樣逐漸膨脹，超越了常識的框架，作者終究還是要戳破這個氣球，讓故事回到原點。
這樣「有收、有放」的模式，讓孩子的逸出常軌不至於在「不安」與「危險」中收尾。於是，松岡在大冒險後，安排小男孩發現天色暗了，怕媽媽擔心，所以主動要求要回家。有意思的是，小讀者這時才會發現，和小男孩一起去探險的公園裡的其他小恐龍，原來是之前在公園玩的小朋友們！
一群孩子渾然忘我的假扮遊戲，是可以「超越現實」束縛的！不過，最後一個畫面，停格在「夜晚的公園，一隻巨大的腳（像恐龍腳）」，又是誰的想像力的演出呢？
這是一本可以翻閱很多、很多次，可以抱著小孩說很多次故事，而看不膩的繪本。一起讀完之後，也跟孩子ㄧ起玩扮演遊戲吧！恐龍、鱷魚、小兔子⋯⋯都可以。
變裝、變身、變變變
文／游珮芸（臺東大學兒童文學研究所教授）
松岡達英無疑是日本當代凌越藝術山頭的繪本畫家之一。
松岡在科學繪本、自然繪本的創作上，自成大家，屢獲日本繪本各大獎項的肯定。他細緻的畫工、清澈明晰的觀察眼，以及以幽默喜悅的哲思看待世界，並且跟小孩子站在一國的立場，總總條件之下所構築的松岡世界，獲得孩子們的青睞，也贏得評論家的賞識。
遊戲（扮演）與真實之間
這本《我是小恐龍》承襲了松岡達英一貫的細緻擬真風格，但在圖象與文字敘事上多了「魔幻寫實」和「超現實」的...
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