詞靈：仙靈傳奇（2）

名人推薦：《仙靈傳奇1：詩魂》
這本書讓我重溫了中學時，躲在棉被中徹夜偷看小說的回憶，現在雖然沒人管了，但是因為太好看了，還是一口氣看到完才放下來。──中央大學認知神經科學所教授　洪蘭

西方有雷克‧萊爾頓，如今東方有了陳郁如，她劍指唐詩，融入西方奇幻小說，以及東方武俠小說的手法，寓經典於通俗的詮釋，更是我輩的典範。我在她設計的精彩橋段處，常掩卷思索她會如何安排？她竟能不落俗套的解開迷津，往往在山窮水盡之處，又展開柳暗花明的風景，強大的說故事能力讓我折服。──教育工作者　李崇建

陳郁如是真正了解...

第一章
唐詩背誦比賽後，儀萱明顯放鬆許多，大大的眼睛隨時都掛著笑意，額頭上的瀏海彷彿也飛揚了起來。她拿到一張獎狀，還有一千元的圖書禮券，對於愛看書的她來說，是最好的禮物了。這天放學，儀萱約宗元一起逛書店。
「你想好要買什麼了嗎？」宗元看儀萱一進書店就往二樓走去。
「我想買一些宋詞詞選。」儀萱輕鬆的說。
「詞選？」宗元皺起眉頭，「不會吧，你買詞選幹嘛？未免太無聊了，還不如去看【魔幻仙靈】系列最新一集出了沒，聽說這個月要出第七集。」
「陳老師說，她要開始教我們宋詞，我想先買幾本詞選回家預習，說不定以後學校也會舉辦宋詞比賽呢！」儀萱神采奕奕的說。
「拜託！」宗元翻著白眼，「你比賽上癮啦？隔壁的懷銘國中有論語背誦比賽，你要不要順便報名？」
「我真的背過論語耶！外校生也可以參加嗎？我明天就去報名！」儀萱睜大眼睛、非常認真的樣子。宗元覺得自己的眼白都快翻不回來了。
他們逛了一會兒，儀萱很大方的幫宗元買了【魔幻仙靈】第七集，感謝宗元去〈瑤池〉救她，讓她回來繼續比賽。她自己則選了五本詞選，要走時還挑了兩本論語。
「喂，你還真的要背論語喔？我是開玩笑的，他們不會讓外校生報名的啦！不要丟臉了。」宗元說。
「你怎麼知道？我還是先準備起來再說。」儀萱不理會他的訕笑。宗元也懶得理她，反正禮券是她的，愛怎麼花就怎麼花，他只要有最新的【魔幻仙靈】可以看就好了。

又到了國文課，陳老師穿著高跟鞋，頂著一頭蓬蓬捲髮，叩叩叩的走來走去。
「我上星期預告今天要開始學宋詞，有沒有人事先預習啊？」陳老師的話還沒講完，儀萱的手就舉起來。
「儀萱，你背了幾首詞呢？」老師鏡片後的眼神帶著期許。
「我只背了三、四首，沒有很多。」儀萱的回答讓一群同學做出暈倒嘔吐的動作，吳采璘還冷哼一聲，不過儀萱沒有理會。
「太好了，那你上來背一首給大家聽。」
儀萱聽了陳老師的鼓勵，臉上紅撲撲的，興奮的站上講臺。儀萱真是適合在臺上表現。宗元心想。她一向心定，記憶力強，背誦詩詞對她來說輕而易舉，而且又天生有興趣。不像他，即使現在可以熟背好幾萬首唐詩，他也不願意上臺。
「那我背李煜的〈虞美人〉。」儀萱才說完，講臺下的學生就開始大笑。
「于美人？哈哈哈……」
「不是那個主持人于美人！」老師氣極敗壞的解釋，柳宗元也以為儀萱在講那個主持界名人。「那個不是人……不是，講錯了，不是那個人！真是的，看我被你們氣的！你們這些小孩平常電視看太多，不然就是滑手機、玩電玩，要多讀書，多接觸古典文學，這樣才能通貫古今，氣質才會好！」
老師一直叨念，還好最後她想起來儀萱還在講臺上。「好了，儀萱你把〈虞美人〉背出來給大家聽。」老師講到〈虞美人〉三個字時，用銳利的目光掃過底下的學生，這次沒人敢笑。
儀萱的臉上回復光彩，她撥撥額前的瀏海，面帶微笑，大聲的唸出來：

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

宗元還來不及鼓掌，只見儀萱眼睛一閉，像那天在唐詩背誦比賽那樣，身體一軟，往後倒了下去，所有人忍不住大聲驚呼。
「儀萱，你怎麼了？」穿著高跟鞋的陳老師神速的飛奔上前，把儀萱扶起來。只是儀萱像是睡著一般，沒有反應。
宗元心裡暗叫不好，難道西王母又來為難儀萱？沒有理由啊，雖然後來兮行糾纏過她幾次，可是西王母已能控制心緒，不再讓愁思無限擴大，即使想念穆王，倒也沒有傷害、控制別人的想法。
但宗元還是決定去拜訪西王母一趟。他趁同學們圍在儀萱身邊，班上一團鬧哄哄的時候，在心裡默唸〈瑤池〉，來到西王母的宮殿。

西王母還是一樣優雅美麗，她倚著窗，姿態閒適的望著窗外，眼神有些憂鬱，柔軟的白色絲綢包覆著她修長的身段。
「宗元，你今天怎麼有空過來？」西王母面露微笑，很開心看到宗元來訪。
「請問娘娘，您有看到儀萱嗎？」宗元小心翼翼問道。
「儀萱怎麼了？」西王母臉上的笑容消失了，看起來也很擔心。
「儀萱她……她又昏倒了，我以為……」
「以為她在我這兒？」西王母搖搖頭，還好她的語氣並沒有不高興，「沒有，我沒有召喚她。她不在這裡。」
「難道她只是身體不舒服？」宗元低聲自問。
「她昏倒前唸了〈瑤池〉這首詩嗎？」西王母問。
「倒不是。她在吟一首詞。」宗元說。
「詞？」西王母沉吟著，微微瞇起美麗的雙眸，「我們都知道儀萱有些特殊能力，她會不會遇到什麼機緣，進去詞的意境裡了？」
宗元心裡一震，差點忘了儀萱也有特殊能力的事。
「謝謝西王母提醒，不好意思打擾了。」宗元拱拱手，向西王母告別。
然而當宗元回到教室，儀萱還是像睡著一般，一群人鬧哄哄的圍著她，陳老師已經請同學去健康中心通知護士阿姨。
宗元來到儀萱的座位，從她的書包裡找到那天一起去買的詞選，他打開書，找到李煜的〈虞美人〉，努力背誦……

第二章

儀萱睜開眼睛，發現自己身在亭閣之中，雖然是晚上，可是可以感到身旁花木扶疏，水榭樓臺佈置得富麗堂皇、美輪美奐。只是這些宮廷景色並沒有讓人感覺皇室的尊榮，相反的，周遭瀰漫著被禁錮的淒涼。這時夜幕低垂，明月高掛，一陣東風吹來，涼颼颼的。
儀萱抬頭望著月亮，她看到一幕幕的影像從眼前閃過，是南唐後主李煜如何從一個高高在上的國主，面臨國破家亡，被宋太祖擄到汴京成為階下囚的情景。就在這時候，儀萱也看到了自己的記憶，一層層的記憶像是雲朵般在腦海湧現，她閉起眼睛，讓這些記憶滲進全身上下每一個細胞，她知道為什麼自己有那些能力了。
因為她是詞靈。
她張開眼睛，看著四周熟悉的環境，走向一座樓臺。在那裡，一個身形消瘦的男子，穿著藏青色長衫，倚著欄杆遠眺，她彷彿聽見他輕輕的嘆了一口氣。
「是誰？」男子回過頭看著她，憂鬱的眼神，現在帶著點疑惑。儀萱走向他，男子透過月光望著她，臉上慢慢綻開笑容。
「是詞靈！是你沒錯吧？你回來了！」他的聲音應該充滿喜樂，不過可能太久沒有這樣的感覺，笑聲反而顯得突兀。
「是的。想不到你認得出我。」儀萱的眼神流露出光彩。
「你不在你原來的形體裡，可是你的眼神不會變，而且只有詞靈才能進來詞境。」
「國主英明。現在這個形體的名字是儀萱。」儀萱笑著說。
「我不是說過，我已經不是什麼國主了，叫我李煜就好了。」男子嘆口氣苦笑。沒錯，他就是南唐的末代君王李煜，也是創作這首〈虞美人〉的詞人，這首詞正是描寫他面對秋天的明月，滿庭的花草，卻忍不住回憶故國的無奈愁思。
「我不在的時候，詞境都還好嗎？」儀萱問。她看看四周，乍看似乎沒有什麼改變，但是她馬上就發現異狀：在詞境的昏暗角落裡，有些地方模糊不清，像是有人在水彩畫上倒了一杯水，被水沾濕後渲染開來。
「你也看到了，」李煜點點頭，「詞境變模糊了。不過還好你回來了，一切都會回復原狀。」
「我是回來了，不過，只有一半的我。」儀萱皺著眉頭，過去的回憶撞擊著她的腦海。
「什麼意思？」李煜也皺眉。
「詞人的創作，讓每首詞有了靈氣，形成了詞靈，甚至有了人形，維持詞境的美好。然而詞裡也有憂傷、感懷、痴怨、悲痛，那些負面意境造就了陰暗之氣。過去陰氣靈跟正氣靈同時存在在詞靈體內，如今，這兩股氣靈分開了，我是正氣靈，跟儀萱一體；而另一半的陰氣靈……」儀萱的話還沒說完，身旁一個人影閃動，一個少年忽然出現在她眼前。
「宗元！你怎麼來了！」儀萱驚呼。
「你果然在這首詞裡！」宗元瞪大眼睛，他看看四周，「想不到我也可以進入詞境！本來我背了〈虞美人〉，一點動靜都沒有，後來靈機一動，跟當初第一次進入〈江雪〉一樣，一邊背詩，一邊握住你的手，然後我就進來了。」
「看來詩魂說的沒錯，你有特別的力量。」儀萱點點頭。
「是誰把你抓來這裡的？」宗元擔心的問。
宗元這時才注意到李煜，李煜也看著他。
「所以他就是你的另一半？」李煜問。
「柳宗元？另一半？喔，不是不是。」儀萱趕忙揮手。
「這小子是唐朝詩人柳宗元？」李煜的眉頭皺得更緊了，他往前一步，上下打量。
宗元以為他要對儀萱不利，趕快站出來擋在她前面，「喂，你是誰？你把儀萱抓來這裡做什麼？」
「宗元，退下。」儀萱握著他的手臂，往後退了兩步。宗元感到一股內力傳來，無法抗拒。「我不是他或任何人帶來的，是我自己背了詞，恢復了身分，所以才能進來詞境。」　
「身分？什麼身分？」宗元好奇的看著儀萱。
「這位是寫〈虞美人〉的詞人，李煜。」儀萱先幫宗元介紹。
「南唐後主，李煜。」宗元點點頭，「我想起來了，他寫完這首詞就……」
「就怎麼了？」李煜狐疑問道。
「這位是柳宗元，我的同班同學。雖然他不是唐朝的那個詩人，不過這個柳宗元曾經進出詩境幫助詩魂恢復詩境。」儀萱趕快接話，當年李煜在〈虞美人〉中寫下「故國不堪回首月明中」，讓宋太宗非常不滿，所以在酒裡下毒害死他，不過現在不是說這個的時候。
「你剛剛說什麼身分？難道你也跟我一樣，需要去詞境裡救詞魂？」
「不是詞魂，是詞靈，我也不用去救詞靈，因為我就是詞靈。」儀萱平靜的說。
「你？你是詞靈？」宗元驚訝的睜大眼睛，上下打量儀萱。「這到底是怎麼回事？」
「你進出過詩境，應該可以了解，宋詞跟唐詩一樣有詞的意境，這些詞人把想法、感情、心情，放入自己的創作中，讓後世的人欣賞吟詠，也讓普通的文字具有靈氣，造就了詞靈。跟詩境一樣，詞的意境有正面的精神，也有負面的情緒，不同的是，詞靈形成時，正氣靈跟陰氣靈同時存在一個形體裡。
「本來這兩股力量互相抗衡，力量相當，可是宋詞的詞境大多是愁意重、傷感懷，所以陰氣靈愈來愈強，有時候甚至壓過正氣靈，霸占整個形體，正氣靈就必須用更大的能量把控制權拿回來。兩方長期爭鬥下消耗許多能量，形體變得很衰弱，可是兩方都不肯罷休，想盡辦法要把對方趕走。
「我知道我的法力跟陰氣靈相當，如果要把它趕走，必須借助其他的力量，所以當我拿回形體的控制權時，我在詞境裡找了五樣靈物。你應該了解詞境裡的物品具有一定的能量，像是喜蓮的蓮子。我借助這些東西的能量，加上自己的法力，做成冰凝珠，用冰凝珠將陰氣靈逼出形體之外，同時凝封它的力量。」
宗元愣愣的看著儀萱，沒想到儀萱講出這番話來。
「只是，我想得出來的，陰氣靈也想得出來。它用一模一樣的方法來對付我，找到另外五樣靈物，做成黑凝珠，我們同時施法，把對方都震出形體，原本就已經很衰弱的形體這下更是灰飛煙滅。後來兩個氣靈來到人間，找尋新的形體，而我就落在儀萱身上。」
「所以，」宗元上上下下看著儀萱，「你是儀萱？還是正氣靈？」
「都是。我有兩組記憶。我是儀萱，我記得你、學校、老師、家人；我也是正氣靈，必須設法恢復原本的能力，才能繼續維護詞境。」
宗元看看四周，發現有些地方模糊不清，像是失焦的照片。他本來還以為自己的近視度數又加深了，現在才知道是詞境開始崩壞了。
「所以，你要找到陰氣靈，讓它破解你身上的法力？」李煜說。
「它是不會幫我破解的，」儀萱搖搖頭，「我必須自己找出它當初所用的五項靈物，還原黑凝珠，才能破解法力。而且我還要找出陰氣靈的下落。」
「拿黑凝珠解黑凝珠，像是以毒攻毒嗎？」宗元問。
「嗯……比較像是你知道中毒的毒物成分後找出解藥。」
「那陰氣靈在人間嗎？世界那麼大該怎麼找？總不能一個個去問，你是不是陰氣靈吧？」宗元覺得這不是一件簡單的事。
「失去原本的形體後，我仍保有部分的法力，可見陰氣靈也是如此。我和它之間的關係是互相抗衡又互相連結的。我上星期買了詞選，在家裡背了幾首詞，可是從來沒有進入詞境，也沒有恢復詞靈的記憶，直到今天在國文課上。我想，我在大家的面前背出這首詞時，教室裡某個力量跟我呼應，這個力量就是陰氣靈，我和它的記憶同時因為這首詞甦醒過來。」
「你是說，」宗元打個冷顫，「陰氣靈附身在班上一位同學的身體裡？因為你把詞背出來，而它剛好也在場，所以你們兩個同時恢復記憶？」
「是的。」儀萱的眼神深邃沉重，宗元從沒有看過她這副模樣。
「你知道是誰嗎？」李煜問。
「我不知道。」儀萱無奈的搖搖頭。
「不過它一定知道你就是正氣靈，因為你在課堂上背完這首詞，它就恢復記憶，而你就昏倒了。」宗元說。
「我昏倒了嗎？」儀萱驚訝的問，「我以為我跟你一樣，只是痴呆了幾秒鐘。」
「我才沒有痴呆咧！」宗元瞪著儀萱，不過他很高興儀萱恢復原來講話的方式。
「它會不會也進入這首詞裡？」李煜左看右看。
「它的記憶只是被觸動，並沒有把詞背起來，應該不在這裡。」儀萱說，「而且它既然知道我在詞境中，在它的能力還沒有完全恢復前，也不會跟我硬碰硬。」
「你的意思是，陰氣靈也得找到當時你使用的五樣靈物，還原冰凝珠，來破解你的法力，才能恢復全部的能力嗎？」宗元問。
「對。所以我動作要快，必須趕在它之前先找到五樣靈物，不然，我就會被它制住，永遠不得翻身。」儀萱冷靜的說。
「班上有三十一位同學，會是誰呢？」宗元自言自語。
李煜瞇眼看著宗元，把儀萱拉到一旁。「你確定它沒有跟著你過來？陰氣靈說不定就是附在這個男生身上，不然怎麼這麼剛好，你前腳剛進入詞境，他後腳就接著進來？一般人是無法進入詞境的，你好生提防。」
「喂，你們講悄悄話也講小聲點，我人還在這裡耶！」宗元狠狠的瞪著李煜。
「放心，不是他。」儀萱自信的說。宗元感激的看著她。
「我們快回去吧，小心那個陰氣靈趁你昏睡的時候下毒手。」宗元說。
「好！」儀萱點點頭，她過來握著宗元的手，腦海想著教室的情景。

第一章
唐詩背誦比賽後，儀萱明顯放鬆許多，大大的眼睛隨時都掛著笑意，額頭上的瀏海彷彿也飛揚了起來。她拿到一張獎狀，還有一千元的圖書禮券，對於愛看書的她來說，是最好的禮物了。這天放學，儀萱約宗元一起逛書店。
「你想好要買什麼了嗎？」宗元看儀萱一進書店就往二樓走去。
「我想買一些宋詞詞選。」儀萱輕鬆的說。
「詞選？」宗元皺起眉頭，「不會吧，你買詞選幹嘛？未免太無聊了，還不如去看【魔幻仙靈】系列最新一集出了沒，聽說這個月要出第七集。」
「陳老師說，她要開始教我們宋詞，我想先買幾本詞選回家預習，說不定以...

【推薦文】日漸遺忘的文化遺產 文／中央大學認知神經科學所教授　洪蘭
我在看完這本書稿的時候，報上正好刊登臺師大學生質疑「物理系為何要讀古文？」學校從善如流，就把國文課改為開發中文電腦字型，撰寫公眾募資、挽面、西服旗袍的文案，不再讀古文了。這個消息和《仙靈傳奇2：詞靈》的內容兩相比對，令人唏噓。臺灣的大學已經淪為職業訓練所，不再是培養國民素養、提昇國民品質的地方。教學生寫募款文案怎麼會是大一國文的內容呢？
國文能力是一個作為中國人的基本能力，是除英文以外，其他學科的基本能力。常有學生抱怨看不懂考試題目，這就是他國文能力不足，不能了解條件句。其實國文課可以教的東西非常多，本書中的離合詩就是一個非常有趣的材料。我念小學時，元宵節老師帶我們去行天宮猜燈謎，那是我第一次接觸到離合詩，覺得跟偵探小說一樣有趣好玩。當時名漫畫家牛哥寫了一本《情報販子》的小說，裡面就有一個重要的線索是離合詩的型態，把詩文拆開，就知道在扶梯之後，有個小門通往密室。中國文字可以這樣拆解偏旁，重新組合新字，得出另外一道詩，真是妙不可言。其他像是回文詩，正讀、倒讀都是意境美妙的詩或詞，但現代的學生卻失去了解這個中華文化精華的機會，非常可惜。
我們何其有幸，生為中國人，能夠享受祖先留下來這麼豐富的精神糧食。文化是一個民族最大的資產，人只要能讀古文，就能去跟古人對談，像書中的儀萱和宗元一樣，那是多麼有趣的事。我們浩瀚的文化寶藏真是取之不盡、用之不絕。元曲更是中國文化精髓中的精髓，我小時候家中沒有童書，只有外公留下的《元曲選》和京戲的《大戲考》，在無書可讀的情況下，任何文字都是好的，所以雖然那時我還是懵懵懂懂的小學生，但優美的文字、起伏的故事令我三不五時就拿起來看，讓我從小就喜歡古文。我們應該可以從這些方面多多引導學生。
文學素養代表一個人的涵養，懂得欣賞詩詞，人生的境界就高一些，我總覺得大學教寫募款文案有點不對勁，臺灣社會太功利了，功利到令人不安，學生的品格、素養才是辦學的目標吧！
前陣子去參加一個諮商輔導學生碩士學位的口試，他論文的第一行是「十九世紀末，佛洛依德創立了心理分析這個領域，是該領域永垂不朽的始作俑者」，我很想告訴他佛洛依德有女兒，叫安娜，還相當有名。他是有後的，不是絕後的。國文還是要讀的，我不敢希望我們的大學生能像書中的主角那樣，隨意進出詞的境界，但至少要懂得基本的用詞遣字（「始作俑者」後面一句是「其無後乎」，作為一個將來要為人師表的碩士生應該要知道）。
希望這本書能讓讀者體會到詞的意境優美，而開始欣賞自己寶貴的文化遺產。

【推薦文】在故事背後的正向意念 文／作家　何敬堯
靈，甲骨文寫作「霝」，此字裡出現的「口」，代表祭師在大乾旱之時進行祈雨儀式，口中念念有詞。而在金文裡，又會在「霝」的下方加上「玉」（以玉祭拜）、「心」（象徵一心虔誠）、「龠」（以樂器頌詠），或者是加上手形、腳形，象徵祭師手舞足蹈的祭儀過程。爾後，篆文裡則是加上「巫」，強調祭者身分。《說文解字注》則說「靈，巫也，楚人名巫為靈……極知鬼事曰靈。好祭鬼神曰靈。」
解讀「靈」此字的字源，是進入《仙靈傳奇2：詞靈》書中奇幻妙想世界的開門鑰匙。小說中，「正氣靈」與「陰氣靈」的相爭互鬥，導致陰陽失衡，因而詞界紛亂，就猶如「靈」的字源所言，是在黑暗絕望之時，人們正念祝禱，向天地祈求萬事萬物能回到原先的自然規律。在小說中的設定，則是說古代詞人的寫作，將自我的精氣神澆灌於詞作，讓每首作品都擁有了靈氣，才形成了詞靈。語言即咒，文字也是咒，因為那是無比強大堅韌的意念，儘管無形，卻能藉由有形的語字來傳達深厚久遠的念想，這即是「詞靈」的正能量，口中頌詞，如同祭者歌禱，慰魂安靈，洗淨塵世垢想，祈求未來平和。
陳郁如不只是提供青少年讀者對於詞的新穎感受，更提供了一種面對人生與自我的正面想像。如同【仙靈傳奇】系列的第一集《詩魂》，男主角必須面對危險，在《詞靈》的故事中，曾經進入詩境的宗元，為了拯救意外進入詞境的儀萱，也同樣奮勇冒險。不論這一趟旅程會遭遇何種阻礙，也有邪惡的存在隱身暗處、虎視眈眈，仍要勇敢前行。

【推薦文】日漸遺忘的文化遺產 文／中央大學認知神經科學所教授　洪蘭
我在看完這本書稿的時候，報上正好刊登臺師大學生質疑「物理系為何要讀古文？」學校從善如流，就把國文課改為開發中文電腦字型，撰寫公眾募資、挽面、西服旗袍的文案，不再讀古文了。這個消息和《仙靈傳奇2：詞靈》的內容兩相比對，令人唏噓。臺灣的大學已經淪為職業訓練所，不再是培養國民素養、提昇國民品質的地方。教學生寫募款文案怎麼會是大一國文的內容呢？
國文能力是一個作為中國人的基本能力，是除英文以外，其他學科的基本能力。常有學生抱怨看不懂考試...

一場刺激有趣的文字冒險 文／陳郁如
謝謝各位讀者對【仙靈傳奇】系列的支持。《詩魂》是這一系列的第一本書，當時我很忐忑，用唐詩當主題，會不會嚇到很多小朋友，還好大家的反應都很熱烈，也願意開放心胸進入唐詩的奇幻世界。很多人看過書後跟我說，他們的小孩對唐詩開始感興趣，也有大人說，現在唸唐詩，都有不一樣的想法跟感受了。

寫完《詩魂》後，我馬上有了《詞靈》的構想，當然最主要的，就是把宋詞寫入奇幻故事裡。剛開始有點困難，因為我不願意換湯不換藥，把詩換成詞就好。我希望會有更多不同的故事走向，所以這次我加入其他元素，像是學校同學之間的明爭暗鬥，還有五行相生相剋的概念，也讓正氣靈跟陰氣靈有不少對手戲。所以這次寫起來，非常刺激有趣，自己也在詞的文字之間遊走探險。

另外，這次我使用離合詩的文字遊戲來製作謎題，讓儀萱解開最後的線索，這是一次非常特別的經驗，我在尋找資料的過程中學習不同型態的離合詩，有像書中提到孔融寫的那首， 拆字的邊旁再合併成新的字；也有像白居易的〈遊紫霄宮〉，將前一個句子的最後一個字，分出一個部首，用在下一句的起頭；還有像陸龜蒙寫的〈閒居雜題〉， 把前一句的字尾跟下一句的字首合起來成新的字，以此類推。在設計謎題的過程中，我發現中文字真的很有趣，可以有這麼多的變化，而且暗藏謎面，當你解出來時，一定會感到非常過癮。

《詞靈》寫完了，後面的故事會銜接這兩本，但是故事走向又完全不同，到時候，再請各位大小朋友跟我一起探索這個奇幻的【仙靈傳奇】系列吧！

一場刺激有趣的文字冒險 文／陳郁如
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