本書記錄了過去五年來，在不同校園之中穿梭、認真研究的成果。彙集了從2004年至2009年的二個國科會專題研究成果。回顧整理這些研究成果與將之編輯成書，彷彿進入時光隧道，不論是任教在各個不同學校的女性主義教師，或年輕的國中、高中職學生及她∕他們的老師，她∕他們所分享的，不只是本書的知識，更重要的是，她∕他們對於人與生命的熱情，以及活生生經驗中體現的智識光采。
投入參與這些教師與學生的校園生活，從不同的位置傾聽教師與學生的生命經驗與聲音，看見令人感動的生命展現，也因此在面對自己與他∕她人的性別學習與實踐上，能有更多的理解與寬容，或許這就是探究經驗與生活世界的意義。
作者簡介：
學歷
美國賓州州立大學（Pennsylvania State University）成人教育博士
現職
樹德科技大學人類性學研究所副教授
學術專長
性別教育
青少年的性
女性主義教育學
課程與教學
質性研究
目錄
緒 論
第一篇 學生篇：身體、性與性別學習
第1章 國中生的身體經驗與性別實作
第一節 前言
第二節 理論觀點
第三節 研究方法與歷程
第四節 發現與討論
第五節 結論
第2章 高中生性的學習、認同與實踐
第一節 前言
第二節 文獻探討
第三節 研究方法
第四節 研究發現與討論
第五節 結論
第3章 高中男生陽剛特質的學習與展現
第一節 前言
第二節 文獻探討
第三節 研究方法
第四節 研究發現與討論
第五節 結論
第二篇 教師篇：身份認同與教學實踐
第4章 成為女性主義教師：意義探問與行動
第一節 前言
第二節 理論觀點
第三節 研究方法
第四節 發現與討論
第五節 結論
第5章 女性主義教師、學術工作與教學實踐
第一節 前言
第二節 研究方法
第三節 性別化的校園
第四節 來自機構因素的阻礙與困境
第五節 發展因應策略： 定位閱讀與機構識讀能力
第六節 結論
第6章 談「性」說「愛」的課程設計與教學
第一節 前言
第二節 理論觀點：女性主義教育學
第三節 行動研究與教師即研究者
第四節 課程教學的轉化與行動
第五節 回觀：教學反思與結語
緒 論
第一篇 學生篇：身體、性與性別學習
第1章 國中生的身體經驗與性別實作
第一節 前言
第二節 理論觀點
第三節 研究方法與歷程
第四節 發現與討論
第五節 結論
第2章 高中生性的學習、認同與實踐
第一節 前言
第二節 文獻探討
第三節 研究方法
第四節 研究發現與討論
第五節 結論
第3章 高中男生陽剛特質的學習與展現
第一節 前言
第二節 文獻探討
第三節 研究方法
第四節 研究發現與討論
第五節 結論
第二篇 教師篇：身份認同與教學實踐
第4章 成為女性主義教師：意義探問與行動
第一節...
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