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二手徵求有驚喜
兒童思想導航與邏輯
◎呂凱文（南華大學宗教研究所教授）
小朋友們，有沒有聽說過這樣的故事－－
一位機車騎士騎著車燈壞掉的機車，上山欣賞高空的都市夜景，卻在多岐分岔的山中小徑迷途。天色越來越黑，夜色襲來，看不到原本能在山中遠眺的都市夜景，也找不到正確的路回家。缺乏路燈與指示牌引路，這位騎士伸手不見五指，只能靠著微弱的星光月色，且行且停，在烏漆暗黑的夜裡，勉強的想像黃昏時刻經過的條條叉路。
說時遲，那時快，一部亮著勁光前燈的豪華汽車超前而過，耀眼的紅色尾燈在黑夜的山路上特別亮麗。這位正愁著找不到路回家的騎士，一看到汽車從眼前經過，彷彿找到救星般的高興；急忙尾隨著前車的車尾燈，沿著彎彎曲曲、忽高忽低的山中小路前行。
經過許久的跟車尾隨，只見前車突然停下來靜止不動，汽車的前燈與尾燈的燈光完全熄滅，山色整個又被黑暗給包圍住了，眼前完全沒有能見度。這時，來不及煞車的機車騎士，差點撞到剛停下來的汽車；幸虧打滑偏掉，才沒釀成車禍。
不久，這個山中莊園的電燈亮了起來，似是狼犬般的吠聲不停，幾個彪形大漢拿著棍棒從屋裡走出來。此時，長得像角頭黑道大哥的汽車主人也跨出車門，狠狠的回頭對著機車騎士怒瞪：「這裡是我家，怎麼你也跟著來了？」當下，騎車騎士驚懼得全身發冷；原來，剛剛盲目尾隨的不是回自己家的路，恐怕是來到山中的黑道大豪宅了。以後──如果還有以後，則是後話了……
聽完這個故事，對你有什麼啟示呢？生命猶如一場華麗的探險旅程，任何人想要安全完成與深刻體驗這場華麗探險，不僅感性與理性要平衡兼具，理想與智慧也需要同時培養。故事中，欣賞夜景象徵著我們的感性與理想，壞掉的機車車燈則象徵引領方向的內在理性與智慧；而騎士的盲目跟從，象徵生命方向的迷惘與忘記自我覺察的能力。我們每個人，包括我自己在內，面對生命疑惑與無法抉擇時，都像是那位迷途的機車騎士；除非我們自己能打開自己的智慧之光，否則只能盲目尾隨，找不到屬於自己的歸家路。
這樣的能力培養，可以從小開始。志銘於慈濟傳播人文志業基金會擔任文字編輯多年，在童書與親子教育著力頗多；這次他利用編輯工作之餘，發揮哲學專業所寫出的《小木偶的思考大冒險！》，便是想要培養小朋友的思考能力。
本書試圖以各種思維上的謬誤為主題，改編大家耳熟能詳的童話故事，讓小朋友能在閱讀的卻趣味中學習、避免推理上的謬誤，能不被錯誤的言論或報導所左右；讓自己學習正確思考，也讓自己成為自己生命負責的人。
智慧，就從這本小書開始！
教出一個「不受人惑」的孩子
◎廖元豪（政治大學法律系副教授）
我們臺灣人是很重視孩子教育的。「不要輸在起跑點」是很多家長心中的座右銘，甚至也可說是媽媽爸爸心中的焦慮。因此，從小學習各種才藝，補習不遺餘力。我們非常在乎成績，就期待孩子考上明星高中、頂尖大學。
但，我們真的在乎孩子們學到什麼嗎？
網路時代，資訊爆量而且容易取得；這一代的父母在經濟上又比前幾代更寬裕，更捨得掏錢送孩子學這個學那個。然而，這麼多東西塞進腦子，怎麼篩選？如何應用？在我們拚命要他們學習之際，有沒有好好教導孩子學習「學習的方法」？
我在政大法律系教書，這裡的學生都是全國首屈一指的「好學生」；但我深深感受到，這些優秀大一學生「從前」（從小學到高中）的知識訓練不夠。他們背誦演練的知識很多，每個都很聰明，學習方法與思考方法卻有一堆問題。要把課本或教材的東西背起來，沒問題；可是，要他們分析、檢討、批判、反思這些素材，往往就愣住了。
換個角度，欠缺思考方法的訓練，也會使孩子們很容易「被引導」、「被操控」；只要「大家這麼說」（更精確的說，是「我們同儕」這樣說），就會跟著走。只要有一點「很炫」的說法，就不加思索的接受；甚至只要擺出他能理解的「權威」，就會乖乖聽話。結果，自己都不知道自己原來是被牽著鼻子走。還以為自己都是自主思考，獨立判斷。
其實，不只是兒童，我們的教育一向欠缺對「學習方法」、「思考方法」的訓練，所以大人也沒好到哪裡去。看看現在的新聞媒體，成天出現「標題與內文不合」、「前後陳述全然無關」、「情緒重於邏輯」、「想當然爾」或是「有一分證據說八分話」的現象，就知道我們距離理性思考的公民社會還很遠呢！
菩提達摩東來，不過就是要找一個「不受人惑」的人。隔了一千多年，在資訊時代、講究知識經濟的臺灣，是不是還有很多「大惑特惑」的人？如果我們欠缺思考方法的訓練，就會容易人云亦云。這不管對科技發展、經濟成長、社會進步，乃至民主政治來說，都是不利的。
本書作者志銘受過哲學與法律學的知識訓練，同時也是個對兒童教育充滿熱情的作家。他針對兒童所寫的這本《小木偶的思考大冒險！》，以耳熟能詳的童話故事為素材，「置入」了許多邏輯基本觀念，讓孩子們能夠學到「思考上的防身術」，不輕易被人牽著鼻子走；不受人惑，甚至也不受己惑──自己從前習慣的思考，一樣該時時反省，日日檢討。讀過這本書，孩子們應該漸漸會感到，自己脫胎換骨，不一樣了：以前聽來覺得天經地義的話語，現在開始可以提出好多疑問；從前讓他崇拜的偶像、朋友，乃至老師，如今不再那麼神聖了。這，才叫做「腦力開發」！這才能自命「不受人惑」，也才能與眾不同，不輸在起跑點！
《小木偶的思考大冒險！》文筆流暢又有趣，即使大人讀來都會愛不釋手；而對於已經讀過這些童話故事的孩子，我相信他們也會有耳目一新「哇！是這樣呵」的刺激。我誠心建議家長也讀，然後跟孩子一起討論；媽媽爸爸可以提出書中沒有想到的、問到的東西，甚至反過頭來教孩子質疑作者、反問作者。親子一起享受頭腦體操，共同訓練自己的腦袋，多麼溫馨的成長時刻啊！
孩子要閱讀，更要思考
◎謝明杰（桃園市樂善國民小學校長）
身為學校教育工作者，尤其是國小階段的老師，經常需要介紹兒童適合閱讀的課外讀物。從入門的繪本圖畫書、名作家的經典童話故事，到具有深度的中外世界名著，坊間的出版品多如潮水，令人眼花撩亂。
雖然說「開卷有益」，廣泛閱讀能豐富學生的視野，卻未必能培養學生獨立思考、邏輯思辯與批判反省的能力。因為，許多童話故事中的情節，其實像包裹著糖衣的毒藥，往往隱含著特定的意識形態、刻板印象或權威偏見；若未經師長進一步引導思考、對話討論與價值澄清，反而會扼殺學生獨立思考與反省思辨能力，陷入「多閱讀、少思考」的怪現象，這是值得師長們正視的問題。
閱讀《小木偶的思考大冒險！》一書，彷彿來到童話綜合國探險；對話式的流暢敘寫，令主角躍然紙上，畫面精采豐富，連我這個大人都愛不釋手。作者巧妙的透過主角小木偶皮諾丘，展開與許多童話故事角色的對話，創作出三十篇具有邏輯思考的奇幻故事；創新的內容情節，令人眼睛一亮！此外，在每一篇故事末尾提示「給小朋友的貼心話」，就像一位智者師長從旁提點，引導讀者重新思考，跳脫既定的想法，學習成為會思考的「真正人類」。就像本書中仙女告訴小木偶的話：「要避免錯誤的思考方式，才不會變回木頭人！」
本書每一篇故事文本，皆可看出作者用心鋪陳構思，以深入淺出的文句，試圖將哲學、心理學與社會學等知識，融入童話故事情節中，藉此引導讀者思考閱讀。小讀者閱讀本書可延續原著故事的創意想像，藉此培養多元思考與創新能力；父母老師閱讀本書，可做為親子（或師生）共讀後對話討論的參考。我相信這是一本值得閱讀的好書，也是培養小學生哲學思辨的入門書，樂於推薦給師長與學生讀者們。
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