世界正處於爆炸性變動，數位經濟取代傳統經濟，正顛覆著人類的生活。
牛津大學與日本野村總合研究所合作研究報告、世界經濟論壇（The Future of Jobs Report - World Economic Forum）、未來工作（The Future of Jobs）報告…等權威報告紛紛指出，未來5至10年內將有超過半數的工作被機器所取代。
但，令人憂心的是，誠如美國教育哲學家約翰?杜威（John Deway）所說：「用昨天的方法教今天的學生，就是剝奪他們美好的明天。」。
我們的教育與世界潮流脫節，我們的孩子仍學習著「過去?，將如何在?未來?存活？因此，教育改革刻不容緩，更需從品格教育與基礎教育著手，為孩子提供適性的教育，讓孩子擁有自主學習與終身學習的能力，無論未來環境如何改變，孩子都富有極強的適應能力去開創新契機。
所以總有人好奇的問：「石博士，您的核心專長是什麼？」，我說：「我的核心專長就是學習」，當然大家會感到奇怪，學習怎麼算是核心專長？每個人都會學習啊！
雖然我是學材料科學，但是進入職場後，我轉換過無數次不同領域的跑道，從「技術」到「管理」到「經營」到「輔導」再到「創造新事業模式」，我的核心專長就是不管投入到那一個行業，都能在極短的時間內就學會那個行業的知識或技術，最重要的是我能給予創新，提出不同的見解與解決問題的方法，並以更有效率的方式去執行，這就是別人所做不到的。
我以自己為例，正是因為未來新的工作型態，你得跟我一樣活到老學到老，以因應不斷的轉換新專案與橫跨不同領域，並與世界各地不同的人共作。因此，你樂愛工作，享受工作，享受人生。所以沒有退休，只有轉進。但我確實樂此不彼，以下就是我的跨域人生故事，希望對你的生命有所啟發，我也經常勉勵同仁與孩子們，我相信你們一定可以活得比我更精彩。

一九八二年，我隻身回到故鄉台灣，妻子與十三歲的兒子，八歲的女兒則留在加拿大，一家人分隔了兩地。原本計劃只留兩年，我如此對家人的承諾，第三年時即向李資政、趙部長提出回加拿大的要求，但兩位大老極力挽留，用民族情感不斷說服。李資政語重心長告訴他：「石博士你想想看，俞院長是財經背景出身，或許對生產力不甚瞭解，但對你非常重視！他特別交代要我好好照顧你！」。同時李國鼎也透露蔣經國曾告訴他：「將來要請海外學人歸國，都要請像石滋宜這樣的人。」
因為使命與理想，也因為知己伯樂，我留了下來，共同肩負產業發展的重責大任。當年，對台灣中小企業而言，自動化是個新名詞，但若不及時轉型，產業將面臨接軌的困境，很快地將由落後，變成消失殆盡，為了改變老闆們的觀念，我夜以繼日全台巡迴奔走，一天三場各三小時的演講，同時帶領自動化服務團與中國生產力中心，輔導成千萬上萬的中小企業。所以有人抬舉說我是台灣「自動化之父」，我想這雅譽是承蒙自長官們的支持與厚愛。
很多人聽了我的故事，尤其是年輕人總會問，這樣的付出值得嗎？我說，我確實對不起我的家人，在孩子成長最需要父母親的關鍵時刻，我不能長時間陪伴在他們身邊。但能夠與一群經濟菁英合力打造台灣，我們難度過八○年代新台幣大幅升值的出口危機，成為亞洲四小龍之首，是台灣經濟發展的關鍵歷程，在九○年代的全球市場看到「MIT」（台灣製造），與日後的IT產業榮景。我感謝太太與孩子們的諒解，讓我無後顧之憂的留在台灣為提升台灣競爭力而努力，看到整個台灣產業與中小企業蓬勃發展，人人有工作，家庭生活改善，社會安居樂業，對我來說，確實產生莫大激勵與感動的力量。

返台之後，我做的事情就是「傳道」，不斷從國外引進最新的觀念、智識、技術…，協助台灣的產業與企業升級，激勵領導者能帶領團隊不斷自我挑戰，所以我自詡為「新思維模式的拓荒者」（New Paradigm Pioneer)，這是我引以為傲的使命。
因為台灣的中小企業很多，我們所擁有的最大資源，不是資金、不是技術，而是勇於嘗試、敢於冒險的創業家精神。但在未來競爭中，我們更值得學習的是思維模式的改變，就是遊戲規則的改變。遊戲規則改變，就會產生新趨勢，整個世界也為之改變。並且我認為快速轉換思維模式應該從小就要培養，保留孩子最珍貴天真好奇的天性，相信所有的可能，也願意挑戰所有可能。
我們培育孩子的同時，記得身教重於言教，父母必先以身作則，當孩子提出任何可能時，請拋棄過去「不可能」、「不行」、「不可以」的經驗，改變思維模式，鼓勵孩子嘗試看看，很可能得到你意想不到的結果。
我們過去的成功模式，孩子不可能複製，環境改變了，我們也必須改變我們的思維模式，也就是從父母自身先改變起。所以我說：「任何偉大的改變都是從觀念開始！」，期待讀者在閱讀這本書時，先反求諸己，放下身段跟孩子一起學習，因為父母比孩子更需要學習。

世界正處於爆炸性變動，數位經濟取代傳統經濟，正顛覆著人類的生活。
牛津大學與日本野村總合研究所合作研究報告、世界經濟論壇（The Future of Jobs Report - World Economic Forum）、未來工作（The Future of Jobs）報告…等權威報告紛紛指出，未來5至10年內將有超過半數的工作被機器所取代。
但，令人憂心的是，誠如美國教育哲學家約翰?杜威（John Deway）所說：「用昨天的方法教今天的學生，就是剝奪他們美好的明天。」。
我們的教育與世界潮流脫節，我們的孩子仍學習著「過去?，將如何在?未來?存活？因此，教育改革刻不容緩，更需...

心靈教育是競爭力根源
作者：文國良
石滋宜博士有「臺灣自動化之父」雅譽，自詡為「新思維模式拓荒者」，為創新思維的引導先驅。早年他受政府邀請返台後，無論在自動化服務團、中國生產力中心、全球華人競爭力基金會、現代企業經營學術基金會，擔任領航者角色，都在致力於促進商業帶動台灣經濟發展，社會文化之升級，引領人們生活與價值觀的改變。
石博士為台灣產業升級貢獻良多，個人非常敬佩石博士為提升全球華人企業競爭力無私的奉獻。誠如我與石博士的緣分，石博士長期擔任我集團的經營戰略顧問，幫助我們轉型成為全價值鏈、擁有多元產品線和多種商業模式的健康家居產品集團。石博士可以?是我們戰略發展和價值再造的引路人和啟明燈。

石博士視野與思考前瞻，所以當他提出，為因應未來世界優化教育的迫切訴求，他鏗鏘有力地說：「我們需要的是教育革心」，這句話深植我心，我願義不容辭的支持。石博士所說的教育革心，也就是未來教育的方向如

一、人格教育，亦即提升人品的教育。
二、教導如何學習，而不是學習什麼？重要的是適應快速變化的環境。
三、教導為什麼做（know why）比教導如何做（know how）更重要。養成「問什麼」以及「如何問」的習慣，也等於養成了判斷是非的能力。

在這個方向之下，最重要的是心靈教育，完整人格的培育正是競爭力真正的根源。就因著石博士堅定的信念，華?國際數位實驗教育機構才有機會孕育、誕生。

很遺憾，二Ｏ二一年四月石博士離開我們，但是他留給我們最珍貴的教育理念，華?教育將在此基礎上去實踐傳承與創新。

我們始終認為一個好的教育工作，不僅只是與時俱進，更要建立在厚實的教育文化底蘊之上。當博大精深的傳統價值遇上日新月異的創新科技，期待華?的孩子都能立足文化根基，善用數位科技，開創屬於他們的嶄新未來。

華?教育的定位是「都會、微型、菁英」，是從台灣出發放眼全球華人為主要對象，都會意謂面向未來，微型更可能做到適性教育、菁英是鼓勵孩子成就最好的自己。
本書中石博士提出教育四大目的「懂得學習如何學習、擁有高EQ與大格局、具高度創造力、懂得享受人生真諦」的人。願讀者都能從根本的教育與生命意義去思考，讓我們共同實踐仁道精神，促進「老者安之，朋友信之，少者懷之」之理想社會。以期達成我們投入教育的目的與使命。
（本文作者為現代企業經營學術基金會董事長）

心靈教育是競爭力根源
作者：文國良
石滋宜博士有「臺灣自動化之父」雅譽，自詡為「新思維模式拓荒者」，為創新思維的引導先驅。早年他受政府邀請返台後，無論在自動化服務團、中國生產力中心、全球華人競爭力基金會、現代企業經營學術基金會，擔任領航者角色，都在致力於促進商業帶動台灣經濟發展，社會文化之升級，引領人們生活與價值觀的改變。
石博士為台灣產業升級貢獻良多，個人非常敬佩石博士為提升全球華人企業競爭力無私的奉獻。誠如我與石博士的緣分，石博士長期擔任我集團的經營戰略顧問，幫助我們轉型成為全價值鏈、擁有多...

推薦序
問學之道重振台灣活力 黃光國
用新的眼睛看世界 萬以寧
心靈教育是競爭力根源 文國良
核心成長，廣結善緣的教育心 徐永康
打破舊思維，實現新可能 龍玉琴
我的父親是一百分的身教實踐家 Christine
薪盡火傳 點亮教育 馬紹慧

前言跨域人生

第一部：早期教育-初心讓孩子贏在起跑點
1.零到六歲的人格奠定關鍵期
2.EQ教育要從胎教開始
3.卡爾‧威特的教育
4.幼兒身體學習有助發展

第二部：家庭教育-用愛來發揮四心
1.家庭教育要有四心
2.加拿大教育重視人格養成
3.父母身教才是家庭教育關鍵
4.學習欣賞孩子的優點
5.用三語重點教育下一代
6.培育教師是教育改革的關鍵

第三部：孔子心-用論語哲理重新定義教育目的
1.孔子是先知先覺的教育家
2.《論語》蘊藏教育軟實力
3.仁即正義是傳道真義

第四部：組織教育-用情境式學習激發團體智慧
1.離開學校後更要懂得快速學習
2.懂得分享
2塑造情境互動對話更具效益
3用錯方法只會扼殺學習的動力

第五部：思維教育-革心才有下未來領袖
1.台灣教改是複製千年科舉制度
2.培育人才是農業工程不是工業工程
3.給下一代十力培養軟硬實力

第六部：終身教育-有全人格享受人生真義
1.態度決定一切
2.成功、致富與快樂都來自終身學習
3.面對生命禮物享受人生真義

石滋宜大事紀-領路前行，從產業推動到教育永續

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前言跨域人生

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1.零到六歲的人格奠定關鍵期
2.EQ教育要從胎教開始
3.卡爾‧威特的教育
4.幼兒身體學習有助發展

第二部：家庭教育-用愛來發揮四心
1.家庭教育要有四心
2.加拿大教育重視人格養成
3.父母身教才是家庭教育關鍵
4.學習欣賞...