別哭了！30號同學

名人推薦：人的高尚，不在華服、財富，而在善良、熱情、仁慈、正義、勇敢、本分等品德。每個人秉著良好的品德，努力為社會深耕美好的未來，讓學生有夢想可追尋、遇到挫折的人可以重新站起、農夫全心珍愛大地、有能力的人願無私的付出……就是大美。大美的涵養需從小薰陶，「陽光少年遊」能以此為出發點，也可稱是「少兒生活美學」的種子。──名作家 李家同

在部分國小老師與故事媽媽熱中推廣繪本以及簡易橋梁書的時候，這一系列書給了有心推廣抽象文字教學的人士另一種選擇，因為除了幽默有趣的故事外，它們還給小讀者上了重要的生命...

2陽光隱匿的那個清晨
……笛聲輕悠揚，吹奏著成長，星光點點寄語心願月兒相伴。七彩的虹光，孕育著希望，人願長久水願長流笛聲兒依然……童真的歌聲，似乎仍在輕輕吟唱、繼續著？
即便夏日強颱帶來連續數日、約莫超過兩千五百毫米的驚人雨量，在風雨遠離、烏雲散去之後，陽光、月光和星光，將會從濃厚的雲層露臉、浮現、閃動熠熠光芒，正如同往年多少個夏天一樣？然而，真是這樣嗎？

陽光持續隱匿的清晨，潘曉偉隨同爸爸潘祈安及媽媽夏蔓，於果園搶摘芒果、梅子，期盼辛勤呵護、栽植的果實，不因強勢風雨而血本無歸；至於短期作物──芋頭和生薑薑種，因尚埋藏土壤內等待生長，故暫時還可無憂風雨侵擾。
原本，潘祈安見雨勢駭人，並不想喚醒孩子同行協助。然而，或許是如雷彈迸落的雨聲，實在讓人無法安睡，潘曉偉這日很反常的早早甦醒，並穿妥雨衣、雨鞋，靜坐客廳等待著爸媽。
「曉偉，怎麼這麼早起床？還穿雨衣雨鞋？」夏蔓的語氣帶著一絲驚訝。
「我不想一個人在家裡等你們，我也要一起去果園！」
「外面颱風夾帶豪雨，你還是在家待著，爸媽再去採收一些芒果，很快就回來。」潘祈安寬慰道。
「不要嘛！你們採芒果、我負責摘梅子，多一雙手，也比較有效率，所謂『三人成虎』呀！」
「『三人成虎』是這樣用的嗎？」潘祈安忍俊不住，走至窗邊查看天氣，「這次颱風來勢洶洶，光是這幾天，幾乎都快下超過一整年的雨量了。」
「爸媽，帶我一起啦！現在雨也變小了嘛！放心，我真的會認真幫忙，不會貪玩、絕不會淘氣！」潘曉偉的語氣認真。
潘祈安與夏蔓互望一眼，無奈笑了，有些屈服兒子的請求。夏蔓走上前重新穿戴、整理潘曉偉的連身雨衣，眼神關愛的說：「那記得隨時注意安全，小心一點，爸媽忙起來，可能沒法一直照看著你。」
潘祈安再取來一根木製手杖，交給潘曉偉：「此刻去果園的山路非常泥濘，絕對要一步步跟著爸媽，別大意。」
「嗯，放心吧！」潘曉偉不知愁的笑著一大點頭，比出「OK」手勢。

漆黑一片的楓林村，不再有如往常一樣朝氣蓬勃的溫暖朝陽，還可隱約聽見不知從何處傳來、極具壓迫感的水濤聲，氣氛很是詭譎莫測。
陰黑無光的街巷，已有好些居住在較低窪處的村民，簡單收拾重要物品，模樣狼狽的走在積水已至小腿肚的楓林街路，說是大水倒灌、家中待不得了！只能趕緊結伴往較高處的村民中心避難躲禍！
「爸爸，那我們家沒關係嗎？」潘曉偉聞言憂心的問。
「我們家的位置高一些，應該暫時沒關係吧……？」潘祈安的話中也充滿擔憂。
潘曉偉邊走邊朝人群後頭探尋？卻不見林廷漢？林廷漢的家也是在地勢較低的18鄰，飛毛腿如他，應該早和爸爸安全落腳在村民中心了吧？

耗費幾乎比平時多出四、五倍的時間與氣力，潘祈安好不容易帶著妻兒抵達位於山坡上的果園。此時，相鄰的果園裡，也已有十來位村民搶時間收成用心栽種的心血成果。
「祈安老弟，你們也全家出動啦！這次的風雨可真嚇人，真是存心欺負我們這些靠天吃飯的人！」愁著臉說話的是種植青蘋果的阿發伯。
「是啊，好不容易今年芒果的市場價格還不錯，現在……也只能採多少算多少，走一步算一步了。」潘祈安的話語中，滿滿無法「與天抗衡」的無助感。
一番話才剛這麼搖頭說完，豆大的雨點又開始如漫天飛箭，劈啪劈啪的朝大地毫不留情的瘋狂急射而來。黑雲翻滾、天幕沉壓得幾乎就要崩塌。天，恰似龜裂開無數道閘門，瀑布般狂潑的大雨肆虐傾瀉，打在身上有疼痛感，著實令人生畏！
「這場大雨很不對勁，說來就來！我看還是先進工寮躲躲吧！」阿發伯吆喝著。
仰望這如刀劍般噬血的大雨，的確不似平常！眾人均暫擱下手中的農事，紛紛轉身朝工寮急步而去。
「曉偉，別摘梅子了！快，躲雨去！」夏蔓傾全力朝梅樹下的潘曉偉叫喚。轟隆怒吼、如萬馬奔騰的雷雨聲，幾乎淹沒夏蔓的說話音量。
潘祈安見狀，乾脆放棄手中的果籃，舉步維艱的走向被風雨侵襲得幾近傾倒的梅樹群，一把懷抱起潘曉偉，反身急走！
「啊！爸爸……我剛剛摘的梅子……」潘曉偉急切的道。
「別管梅子了！生命重要！」潘祈安腳步匆促，泥地水花四濺。

忽然間，夏蔓及農友們的驚叫喊聲四起！自天地間傳來的異樣怒吼「砰」聲隆隆，一如千萬桶火藥同時間炸燃巨響、震裂大地！灰黑如墨的雲層，瞬間如野火燎原，閃吐出一片耀眼而慘烈的火雲！
「山崩了！走山了！」
「毀了！毀了！我們的村子啊！有好多人還沒出來哪！怎麼辦？」
潘祈安停住腳步，轉身後望，不禁呆愣住！潘曉偉當然也同時驚見……
山崩下方的楓林村，泥煙噴竄飛揚、黑茫茫一片，一戶戶原本恬靜溫馨的屋宇，恍若被惡意的魔咒所籠罩，已然消失在濃霧般的塵灰中，再看不見！持續崩落的土石猛力撞擊山壁，導致山壁又再次崩落。走山的速度很快，約莫十數秒不到的時間，整座山幾乎已去了大半，不再是原來山脈青翠的熟悉模樣！
「怎麼辦？我的家人都還在睡夢中！他們哪來得及逃哪！」幾位果農本想嘗試往山下走，眨眼之間，四周水泥淹漫，已是寸步難行！
「土石流！是土石流！再不走就來不及了！」夏蔓驚覺，提醒眾人。
「看來上面的溪水已斷流，搞不好還被豪雨沖刷下的山石圍堵成堰塞湖，萬一潰堤可就糟了！得抓緊時間再往高處跑才是！」潘祈安驚慌中不忘理性分析。
「跑？進退全無路，還能往哪兒跑呀？」
此時，有人哭聲抖顫；有人踏上山坡制高點，遙望平日潺潺如詩的桃花溪，溪水暴漲、水流狂瀉，原本橫跨其上的霜楓橋，彷彿被魔手硬生生折斷，橋身弔詭的矗立溪中，突兀非常。更令人望而生畏的是，原本碧波蕩漾的淙淙水流，一下怒漲成洪水猛獸，夾帶大量石塊、漂流木自山區傾瀉而下。
桃花溪與立霧溪的河岸，在大水毫不留情沖刷後，塌陷光禿一片；沿岸地基流失，多戶民宅遭暴怒的河水張口吞噬，而尚未被激流沖失的房宅，則已是斷垣殘壁，姿態詭異的倒臥河床中，一任湍流無情沖激。
「……橋斷了！霜楓橋斷了、攔腰截斷了……」
「……房子被沖走啦！我的家人還在裡面、還在裡面，怎麼辦？……」
「……村莊沒了……整個不見了……」
「大家別慌！快跟著我！在山腰另一邊的高處，我還有一座工寮，那兒肯定會安全一些！」阿發伯急切的招喊大伙暫抹去水淚，快快動作起來！
一行十餘人，驚驚慌慌、戰戰兢兢，相互扶持「逃離」曾經最為心愛、賴以維生的果園，忐忑不安極是！被爸媽各牽住一隻手，一步步緩慢前行的潘曉偉，心中禁不住自問：要是今晨他沒有反常早起、沒有纏膩著爸媽一起上果園，那麼，此刻的他將會是在哪兒？還能像現在這樣牽握住爸媽的手嗎？
潘曉偉下意識凝望被崩落土石砂塵籠罩掩埋的楓林村……林廷漢、蔡古松、賴郁雅、孫可強、孫可柔、黃昭亮，他的好麻吉、好同學們沒事吧？有先一步前往村民中心避難吧？一定、一定有吧？潘曉偉暗自想著，渾身顫抖、前所未有的巨大恐懼感油然而生！他不知自己眼中的淚珠，此刻正一顆顆控制不住的滾落……

時間又過去多久？至少兩天有了吧？這期間，除了少數及時從楓林村撤退的村民，慌跑上山、意外尋著阿發伯的工寮求援之外，再無他人。據他們說，離開楓林村時，雖是白日、天色卻依舊陰黑異常，只聽見轟隆隆不斷逼近的水聲，清晰可聞。有人初步研判應是立霧溪和桃花溪上游的堰塞湖已然潰堤！果不其然，才剛這麼臆測猜想，滔滔大水已如巨蛇吞吐蛇信、衝追而來！大夥兒拚盡全力往前跑，即便被洪水沖倒，為求生命存活，也只得依撐僅存的意志力，挺身奔命、與水競速！水流強勢，全無停留！扭曲變形的殘破車體，四處漂浮！仿如災難電影畫面，竟於再熟悉不過的生活場景中、真實上演！
再後來，走山了！……楓林村眨眼消逝……就在那麼一瞬間！一秒間……
眾人淚眼朦朧，低府額頭、神情憔悴、不再說話。原本還懷抱著一絲絲希望：村莊安好、家園依然、鄰里村友皆安康……而今，滾滾土石就這麼殘忍掩埋了這份小小的乞求與盼望。
「爸爸，我們還可以回家嗎？」潘曉偉仰起臉，童真期盼。
潘祈安哽聲答不上話；夏蔓則將潘曉偉緊摟胸前，雖極力抑制情緒、卻仍止不住潸然淚水：「……曉偉，別怕。有爸媽在身邊，別怕……」
「可是，我們住的楓林村不可能真的不見吧？……林廷漢、黃昭亮、蔡古松、賴郁雅、孫可強、孫可柔，他們不會有事、會很平安，對吧？」潘曉偉啜聲問。
夏蔓顫抖抬手抹去兒子的眼淚，難以回話。因為，她不知道，真的不知道……？

等待救援的日子裡，也僅能依靠阿發伯備存於工寮中的乾糧罐頭，以及盛接雨水勉強度日。農鄰組成輪班小隊，並以一塊污舊的破紅布，勉強製作一枝還算顯眼的旗杆，預備在搜救機騰空飛過之時，揮旗求援。然而，工寮中的存糧終究有限，盛接雨水度日也非長久之計，相依為命的彼此心中，皆已萌生最壞的打算。
如此又過兩日……終於！就在大伙商量討論只能自食其力、設法越過土泥漫淹的山路，尋求一線生機之時，工寮外傳來潘祈安和阿發伯的奮力呼救聲，伴隨直昇機螺旋槳「噠噠噠」的旋轉聲！
原已日漸疲萎的精神氣力，恍若被注射一劑強心針！你我互望一眼，隨即快步衝出工寮，加入呼救吶喊的行列。
「我們在這裡！我們在這裡！我們在這裡～～」
「快幫幫我們出去！快幫幫我們出去！」
「拜託回頭！回頭看看我們！」
潘曉偉靈機一動，趕忙衝回工寮內尋來多個鋁盆鐵鍋，集體用力敲打，製造更為響亮的聲源，期能吸引注意。這招奏效！原已逐漸遠離的直升機，迴轉飛行路線，恰似帶來希望的火炬，剎時燃亮每個人期盼的眼眸……

天空湛藍，一碧如洗，遼闊寧靜的萬里晴空，連綿不絕的雲彩，彷彿什麼事也沒發生過。
一架救難直升機可運載7人，小孩婦女優先，其他人等必須再等待第二梯次的直升機返回。不過，既有了抬腳前進的希望光源，眼前的等待也就不再困頓難熬。
直升機上，潘曉偉偎靠爸媽而坐，這是第一次他能以如此居高臨下的視線俯瞰楓林村、眺望他的家……然而，這還能是他曾經熟悉奔跑的家園嗎？
滾滾土石泥流淹沒一片，小村、家屋、房舍呢？再尋不著往日明媚和煦、陽光普照的記憶畫面，溪河旁，駭然能見裸露鋼筋、頹圮傾倒的屋舍，連根拔起的樹木石頭，背景依然是日常美好的藍天白雲，視覺感受很是衝突、不協調；被洪水從上游帶下來的漂流木、樹枝，全卡在桃花溪施工中的溫泉吊橋，毀損嚴重的橋墩、鐵樁，無法排洩且不斷洄湧水流，就像築了一個五、六公尺高的河床水壩，一旦潰流，超強的噬人水勢，可以想見！
立霧溪的景況，同樣駭人非常！潘曉偉從未親眼見過如此膽戰心驚的自然景觀：從山上沖刷下來的漂流木將立霧溪的河面完全覆蓋，早不見粼粼清澈的蕩漾水光，樹木死亡的數量全然難以計算，恰似「樹木墳場」。
潘曉偉不禁想起林廷漢曾說過：這些年，我爸爸巡山發現山老鼠胡亂盜伐肖楠的情況愈來愈嚴重！若再這麼繼續下去，總有一天，大自然絕對會反撲！
樹林是守護土地的根基，人類才得以和大自然共生共息，延續生命。
而今，望著屍橫遍野的「守護神」……

潘曉偉不知自己眼眶中的水淚不斷滾落，無法止住。耳畔，傳來同機村人的哭嘆。
「果園沒了、家沒了、一切都沒了……」
「我們的楓林村……不見了！」
「怎麼辦？以後，我們怎麼過生活？……」
直升機噠噠飛越楓香國小的上空，潘曉偉一眼認出那好大一部分已遭雨水泥流沖刷掩埋、恍如被惡意魔咒推擠至桃花溪河岸，傾斜三十度、搖搖欲墜的建築物，不正是自己最為深愛的校舍及教室？
潘曉偉怎麼也難以克制渾身抖顫，他轉望爸媽，驚愕的問：「我們的家呢？學校呢？……我的同學呢？……他們真的……不會有事吧？」
潘祈安緊閉雙眼，雖是極力深呼吸，一行淚水仍隱忍不住滑落；夏蔓同樣滿眼淚光、無言以對，只是緊緊的將潘曉偉摟在懷中，緊緊的。
陽光從雲層灑落，光線無比晶亮，卻冰冷依然，似乎難以感受得到……溫度？

如果，這是一場可以醒來的夢魘？如果，煙硝瀰漫的噩夢場景都可以在夢醒之後，全數拋丟進腦海中的記憶黑洞，然後遺忘……不知，該有多麼好？
只可惜，地基坍塌的路面、因洪水宣洩不及而改道的溪流、摧毀的橋梁、挖土機忙碌開挖搶救被轟然崩落土石所掩埋的屋宇、柔腸寸斷的道路、迫使行走在河床上面的車輛、匆忙穿梭來去的搶救部隊和媒體、一聲又一聲的哀嚎、一張又一張頹喪絕望的臉孔、一卡車又一卡車的救援物資湧入災區……而這裡，曾是潘曉偉無比摯愛的溫暖家園，美麗的日出故鄉──楓林村。
潘曉偉多麼想從風雲變色的夢境中睜眼醒來。然而，原本山河秀麗的村莊消逝、翠綠山谷變了模樣，童音琅琅的國小校園不再，還有他朝夕相伴、上學玩耍的好麻吉同學？……

3你好，30號同學！
時間轉輪，來到三個月後。
這是一所歡歡鬧鬧、生氣蓬勃國小校園──星晨國小，操場、走廊、教室裡，滿是追逐跑跳、無憂無慮的童稚身影。午後的微風，像剛睡醒的孩子，懶洋洋的從某個方向吹來，跨過「愛」班教室的淺綠色窗臺，柔柔輕撫課桌前的每一張小小童顏。
……「28號，陳嘉紘。」、「有。」、「29號，朱苡芊。」、「有。」、「30號，潘曉偉。潘曉偉？」
「報告茵茵老師，潘曉偉又哭了。」剪著一頭俐落短髮的朱苡芊，憂心望向趴伏課桌、輕聲啜泣中的潘曉偉，代為應答。
邵蕎茵微微一愣，然而並沒有責怪，只是輕嘆了口氣。她明白，潘曉偉應該是還不太能夠適應「30」這個座號。她走下講臺，走向潘曉偉的課桌，伸手順撫、寬慰眼前這位原本性格應是頗為陽光好動的男孩，並沒有勉強他止住哭泣，只是抽遞一張面紙，柔聲道：「曉偉，來，把眼淚擦擦，打起精神聽聽老師的國語課，很有趣哦。」
潘曉偉仍垂閉滲閃淚珠的雙眼，沒有回答。是的，他當然不能夠適應，因為，座號「30」對潘曉偉來說，不僅陌生而且奇怪。原本，他應該是「7」號，全班加上他，點一點也不過才七個小蘿蔔頭，十根手指都還用不完呢。
如今，卻一下多出數十張的同學臉孔，非但沒有讓他覺得新鮮熱鬧，反而更加孤單，就像獨自一人被遠遠拋丟到外太空星球生活那般…..他的好同學、好麻吉呢？

災後，楓林村中少數沒有遭掩埋的地區，光是堆積淤泥就有四十公分高，幾乎超過膝蓋位置；水則是漫淹至一百多公分，汽車、摩托車、腳踏車全成了廢鐵，行動只能依靠雙腳；空地堆置滿滿沾滿泥巴的破損桌椅、家具，再不能使用；曾經無比熟悉的行走嬉鬧之處，浩劫過後，也只剩雜亂成堆的土塊、一條條湍急的河道、廣袤一片的土黃泥海……
獲救那日，一至村民收容中心，潘曉偉便四處焦急尋找六名好同伴，卻一無所獲。好不容易認出一位住在孫家小吃店旁的鄰居阿嬸，連忙欣喜上前詢問。得到的回應卻是：孫家小吃店被大水沖走，不見蹤影了……
小吃店被大水吞噬，那麼孫可強和孫可柔人呢？其他同學人呢？
潘曉偉愣在當下，無法思考。
隨同父母於收容中心避難長達一個多月，接受外界愛心接濟的生活是如何度過？對潘曉偉而言，好似一段茫茫然的漂流時光，只覺得空落落，沒有重心也沒有方向？猶如走在黑夜中的旅人，尋不著具體前進的目標，只能機械式的踩踏步伐前行。
唯一深深烙印在潘曉偉心靈深處的記憶是：楓林村的公祭法會。
誦經儀式中，至誠念誦的阿彌陀佛經、般若波羅密多心經……經文字句是何含意，潘曉偉當然尚無法理解，他只能既熟悉卻又相當陌生的望著一張張已化身「天使」的好同學照片，情緒如繃斷的琴弦，淚流滿面、哭泣到不能自已。
照片裡的「同學」，笑容仍如往常一樣爽朗乾淨，只是，再也不能同他一塊玩耍、唱歌、說話；或是在舒柔山風中，分享彼此長大後的夢想了。
聽說最愛畫畫的蔡古松，全家十幾個人至今都還未尋獲……
潘曉偉出神凝望公祭典禮上，「林廷漢」被陽光晒得通紅的笑容；「孫可強」和「孫可柔」手握麥克風合唱的模樣；最愛調皮打鬧的「黃昭亮」被救難人員尋獲時，身旁還躺臥著那隻他最為心愛、幾乎寸步不離的小哈士奇；擺放在「賴郁雅」的照片前，原是從小陪伴著她、如今卻滿身泥巴、髒汙到不行的彼得兔布偶……還有那些總會同自己溫暖招呼的親切鄰人的身影呢？怎麼眨眼間再不復見？過往點滴，一如電影膠卷在腦海中轉啊轉的播送著畫面，卻頓時毫無徵兆……戛然而止！

……「便宜行事」、「事與願違」、「違心之論」、「論功行賞」、「賞心悅目」、「目……目…..哎呀，這次不算，重來重來！」
「哼！哪有不算的，反正妳輸我一次！」
……「進退失據」、「據理力爭」、「爭長論短」……
字詞接龍的遊戲聲，令潘曉偉不禁驚愕的抬頭，轉望接詞中的兩位男女同學！
……「短小精悍」、「悍然不顧」、「顧影自憐」、「憐香惜玉」、「玉……玉不周全」、「全力以赴」、「赴湯蹈火」……
「等等！什麼是玉不周全？哪有這個成語？別想糊弄我哦！」雙頰圓潤的男孩杜宥晨，意識到剛剛的接詞似乎有不對勁之處。
「有啊！杜小胖，明明是你自己書念太少，去查成語辭典啦！」體態嬌小的女孩高巧翎，一副自信表情，但仍難掩心虛。
「少來，我的大腦就是成語辭典。不管！妳再輸我一次！」杜宥晨可沒這麼好敷衍，說著拿起紅色豆豆貼往高巧翎的鼻頭黏去。此時，後者臉上至少已有六個紅點點，模樣著實有點可笑。
潘曉偉恍神的看著杜宥晨和高巧翎的有趣互動，想當初，黃昭亮和賴郁雅也最喜歡找自己玩「字詞接龍」……憶及過往，原本浮動在潘曉偉眼中的幾許水光，又倏的化為淚水，滑落而下。

這時，一句善意體貼的關問聲傳來：「別哭了，潘曉偉同學。你轉學來好多天，也已經流淚好多天了。」
潘曉偉轉眼望去，是笑容溫潤、書卷斯文的班長陳嘉紘；在他身後，還跟著一位皮膚黝黑、感覺頗伶俐的短髮女孩朱苡芊，也皺眉微笑道：「對啊，潘曉偉，新同學害羞一下下就好，不要天天哭啦。……要不然，陳嘉紘、我和你的座號剛好是28、29、30連成一線，乾脆以後我們就組成『三劍客』，如何？」

2陽光隱匿的那個清晨
……笛聲輕悠揚，吹奏著成長，星光點點寄語心願月兒相伴。七彩的虹光，孕育著希望，人願長久水願長流笛聲兒依然……童真的歌聲，似乎仍在輕輕吟唱、繼續著？
即便夏日強颱帶來連續數日、約莫超過兩千五百毫米的驚人雨量，在風雨遠離、烏雲散去之後，陽光、月光和星光，將會從濃厚的雲層露臉、浮現、閃動熠熠光芒，正如同往年多少個夏天一樣？然而，真是這樣嗎？

陽光持續隱匿的清晨，潘曉偉隨同爸爸潘祈安及媽媽夏蔓，於果園搶摘芒果、梅子，期盼辛勤呵護、栽植的果實，不因強勢風雨而血本無歸；至於短期作物──...

意外的轉學生，帶來意外的人生禮物
羅怡君（親職作家）

「轉學生」題材是青少年文學裡重要的創作元素，不僅是這階段孩子們重視同儕關係與團體生活，更因為融入既有群體的過程中，產生的各種人際碰撞與化學變化，極需要孩子們運用同理心和觀察力，緊繃的表面張力才可能重新變成一張承接情緒的彈跳床。

提到災難文學，則是台灣鮮少出現的內容。然而氣候變遷帶來的衝擊已遍布全球，颶風、海嘯、地震、核災甚至瘟疫傳染病，這些人類無法迴避的挑戰，除了累積避難防災經驗，關於天翻地覆的人生重整工程，也同樣需要輔助與理解。

以日本311為例，這十年間產出的藝術與文學作品，題材涵蓋不只是核災地區的民眾，包括遠在東京看新聞憂鬱不已的新手媽媽、因應災區而生的新行業、寧可承受輻射汙染也要和牛羊同進退的外公、一夕間被棄養的寵物們驚險逃生記……透過更多視角的分享與省思，學習不同生命的適應力，讓共同的災難記憶轉化為群體韌性。

《別哭了！30號同學》根據台灣真實案例改寫，既有災難文學的真實紀錄性，也同時擁有小說的溫暖與細緻度。內容描述一位因土石流滅村被迫離開原生地的轉學生，帶著尚未痊癒的創傷，重建外在生活秩序與內在心靈家園的故事。

這段故事，讓我們想起什麼事件呢？已二十餘年的九二一大地震，或是八八風災令人心碎的小林村、臺南地震維冠大樓，又或是花蓮強震飯店倒塌？多數人關掉電視網路就能回到日常生活軌跡，但對於災民而言，無法倒轉、修復的經歷，奪走原有一切的挑戰，不只經濟層面，更多是別人難以體會的恐懼和挫折。大人尚需要時間修復，對於完全無法做任何決定的孩子而言，只能接受眼前的安排，只有適應，別無他法。

這正是本書最難得的視角。書中頓時失去六位摯友的潘曉偉，跟著父母重新安置新居所，而每每在校園觸景傷情的他，成為新同學眼中「愛哭」沉默的轉學生。作者細膩呈現經歷創傷後性格大變的歷程，讓我們得以一窺孩子內心世界，並明白釋放悲傷與思念的必要，給予充分時間，急著想讓孩子「趕快好起來」只是另一種壓力來源。

此外，作者並未美化真實校園生活，誠實展現其他同學的反應：有主動釋出友善的同學、不明所以大放厥詞的同學、想交朋友卻適得其反的同學、同樣需要關心協助的同學……想像轉學生潘曉偉心情尚未平復，仍必須同時「應付」多元複雜的情境互動，根本不知如何是好。

透過作者劇情安排，我們也從中學習如何敲開滿是傷痕的心門，例如：原本山上學校的生態池和新學校細心維護的池塘，同樣展現豐富的生態與生命力，從中找到與回憶相似的熟悉感，正是成功展開連結的第一步；還有與老同學一樣熱愛音樂的新朋友，用歌聲打造情感出口也創造與新朋友的回憶。

氣候變遷日益嚴重的自然後果，是一次又一次比預期更大的複合式災害，首當其衝的第一線災民，正是與土地山林為伍的農民與原住民。本書最珍貴之處，是將環環相扣的系統性因果寫入小說中，嘗試將災害背後的脈絡提供給小讀者們，從山林保育、河川整治的遠因，人為政治的影響，看似天災帶來的考驗，當中又有多少人禍做錯決定呢？

謝謝作者為我們創作這本臺灣經驗為主的兒童小說，我們的孩子應該也要有機會從文學面向了解土地、敬愛自然、同理他人，一起創造共好。

意外的轉學生，帶來意外的人生禮物
羅怡君（親職作家）

「轉學生」題材是青少年文學裡重要的創作元素，不僅是這階段孩子們重視同儕關係與團體生活，更因為融入既有群體的過程中，產生的各種人際碰撞與化學變化，極需要孩子們運用同理心和觀察力，緊繃的表面張力才可能重新變成一張承接情緒的彈跳床。

提到災難文學，則是台灣鮮少出現的內容。然而氣候變遷帶來的衝擊已遍布全球，颶風、海嘯、地震、核災甚至瘟疫傳染病，這些人類無法迴避的挑戰，除了累積避難防災經驗，關於天翻地覆的人生重整工程，也同樣需要輔助與理解。

以日...

圍牆上的塗鴉
說起童年，應該是成長過程中極為朝陽燦爛的一抹色彩吧。也許是因為鄉間小學，幸運沒有過多的功課壓力，也不大會有變調、難以負荷的分數競爭，實言之，當時的自己還真從未意識到，日後正有「升學壓力」四個大字等待著自己。每日的課堂、課後，似乎也總是充滿著與同學之間的歡鬧笑聲、諸多遊戲鬼點子……
也許正因日復一日望著講臺上春風化雨的老師們，不禁心生欽佩豔羨之情。那時，尋一方「小舞臺」、輪流上臺扮演「老師」角色，乃下課間最為熱衷的遊戲之一，並突發奇想，將教室外花圃旁的那道圍牆充當黑板，煞有其事的模仿起老師諄諄教誨的授課神情，彼此笑鬧、相互指正。
「你這樣不行啦！哪有老師一直看地上？眼睛都不敢看我們？」
「異分母的分式相加減，要先通分化為同分母的分式啊！上課都沒在聽，要怎麼當數學老師？」
「你說國語都不標準、沒捲舌，先下來把課文念熟啦！哈哈！」……
陽光燦燦，彷彿特意為童稚的笑聲妝點上色彩、晶瑩透亮。

還記得那方圍牆，更是同學們天馬行空塗鴉的好所在，白、黃、粉紅的童言童語粉筆字跡，與歪扭又不失純真的花鳥人物圖案，熱鬧著上學的日子、見證著我們童真的友誼、也分享著有朝一日成長後的想望～老師、醫生、科學家、歌星、電影明星……則是圍牆上最常見的夢想塗鴉。
然而，如此無憂的友情歲月終究在驪歌輕唱的鳳凰花開時節劃上句點。踏出校門後、各自展開截然不同的求學路程；包括自己，也因著某些緣故，成為形單影隻的轉學生。
永遠不會忘記初來乍到一個全然陌生的校園環境、面對數十張無比生疏的同學臉孔，心中那份焦慮、不安與孤單；同樣難以忘懷不知有多少次，因跟不上同儕學習成果的課業壓力，而在返家的公車上，默默……流淚……心中暗自想著：如果，可以回到過去；如果，可以不要當轉學生；如果，可以再和昔日同窗一起在圍牆上歡快塗鴉，真不知該有多麼好？
只是，人生沒有如果；成長的腳步，依然還是得持續踩踏前行。

自從與文學創作有了連結以來，最常被問起寫作的「靈感」究竟從何而來？
我也總認真回答：我寫的不是靈感，而是發生在生活周遭的有情人事與人物。
《別哭了！30號同學》這部故事，便是源於一則真實新聞──風災巨變下的唯一倖存孩童，班上八個同學、七個全在災厄中往生，只剩下他獨自一人。曾經的家園沒了、村莊消失了、朝夕相處的好伙伴也全都成了天使……待轉學至新學校、再次擁有新同學的他，卻因難以適應、思念過往點滴、總難以克制的日日落淚與哭泣……。
此篇報導所佔版面並不大，只是很安靜的刷印在報紙的一方小角落、不過於惹人注意。然而，如此一則風災短文，卻深深觸動了我的情思感受與淚腺，雖然自己也曾身為「轉學生」、但並未真正經歷過如此人事巨變，如此傷痛，即便成年人可能都無法想像與承受、更何況是個小小孩？
從來，不敢以「慶幸」的心情，看待站在「災難風暴圈」外的自己；只能真心希望這些突逢巨變的孩子，天晴之後，仍能繼續健康安然的發芽、成長、與茁壯！
也是年幼時，曾經讀過唐朝詩人李白所寫〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流。

小時搖頭晃腦背誦詩文，並不真正懂得此詩真正意涵；之後漸漸長成、也才漸漸明白詩意所描寫傳達的正是對友情、對熟悉老友的不捨目送與揮手道別。
友人的孤船帆影漸漸遠去，終於隱沒在青翠的山巒之後，唯見長江浩浩蕩蕩的江水，朝向天邊、不斷奔流而去。
驀的想起，國小教室外那道滿是童趣塗鴉的圍牆，而今是否仍在呢？
我想，時光芢苒、白駒過隙，應是不會在了。
只真心希望那一雙雙曾在圍牆上塗鴉的小手的主人們：我的好朋友、好同學、好麻吉都能一切安好、歲月無波……當然，也包括您的……

圍牆上的塗鴉
說起童年，應該是成長過程中極為朝陽燦爛的一抹色彩吧。也許是因為鄉間小學，幸運沒有過多的功課壓力，也不大會有變調、難以負荷的分數競爭，實言之，當時的自己還真從未意識到，日後正有「升學壓力」四個大字等待著自己。每日的課堂、課後，似乎也總是充滿著與同學之間的歡鬧笑聲、諸多遊戲鬼點子……
也許正因日復一日望著講臺上春風化雨的老師們，不禁心生欽佩豔羨之情。那時，尋一方「小舞臺」、輪流上臺扮演「老師」角色，乃下課間最為熱衷的遊戲之一，並突發奇想，將教室外花圃旁的那道圍牆充當黑板，煞有其事的模仿...

企劃緣起
名家推薦
賞析與導讀
作者序 圍牆上的塗鴉
1我們是好麻吉！
2陽光隱匿的那個清晨
3你好，30號同學！
4珍貴友情，因為有你
5大大的一雙小手
6哭過了，也就好了？
7希望，如熠熠星光閃耀
8童真協力；幫扶小隊
9嘿！一起唱首歌吧！
10霧霾飄散……我的天使同學，你們好嗎？

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5大大的一雙小手
6哭過了，也就好了？
7希望，如熠熠星光閃耀
8童真協力；幫扶小隊
9嘿！一起唱首歌吧！
10霧霾飄散……我的天使同學，你們好嗎？