學生進學校的最主要目的是讀書、追求知識，學習是學校教育的核心，故學習輔導被列為國小輔導工作的兩大重要項目之一·不論教師或輔導人員，均需瞭解如何對學生實施學習輔導，以達成教育的目的。那麼學校要如何做好學習輔導呢？本書主要在介紹︰學習輔導的行為、人本、認知、認知行為等學派的理論與方法；如何教導學生學習策略；如何激勵學生的學習動機；及國小教師和輔導人員如何實施學習輔導。
本書強調理論與方法的結合，專門針對國小的學習輔導工作而撰寫，可作為大學修習「學習輔導」、「學習理論」、「學習心理學」等科目的教科書，亦可作為國小教師及輔導人員實施學習輔導的參考書。
作者簡介：
林建平
現職：台北市立教育大學初等教育系副教授
學歷：國立台灣師範大學教育學博士
國立台灣師範大學教育學碩士
經歷：大學講師、助教，國民中小學教師
目錄
理論篇
第一章 學習輔導的基本概念
第二章 行為學派的學習理論
第三章 人文學派的學習理論
第四章 認知學派的學習觀
第五章 認知行為學派的學習觀
策略篇
第六章 訊息處理論的學習策略
第七章 後設認知策略
第八章 閱讀的教學
動機篇
第九章 內在動機論
第十章 學習動機的認知論
實務篇
第十一章 普通班教師的學習輔導
第十二章 輔導室的學習輔導
第十三章 資源教室與補救教學
理論篇
第一章 學習輔導的基本概念
第二章 行為學派的學習理論
第三章 人文學派的學習理論
第四章 認知學派的學習觀
第五章 認知行為學派的學習觀
策略篇
第六章 訊息處理論的學習策略
第七章 後設認知策略
第八章 閱讀的教學
動機篇
第九章 內在動機論
第十章 學習動機的認知論
實務篇
第十一章 普通班教師的學習輔導
第十二章 輔導室的學習輔導
第十三章 資源教室與補救教學
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