圖解教育學

　　教育自古以來即存在，在古希臘時代，蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德等哲學家均重視知識與文化陶冶，以對話方式啟發人性及潛能，培育具有審美、良善、好智的人。事實上，人從一出生，就開始不停地學習，從幼兒時期的牙牙學語，到上學接受教育，甚至畢業後進入了職場，也必須終身學習以跟上社會的脈動。　　「教育」只在人類社會中才有，因為人具有可教性，使得人能將其經驗、語言、文化不斷傳遞、延續、更新。人類文明之所以能不斷進步，教育實為一項重要的力量。教育除了是一項概念、一項具體的作為，更包含了扎實的理論和多變多元的實務，涵蓋各種學問，有著豐富的內涵值得探究。　　《圖解教育學》以循序漸進的敘述方式，搭配簡明活潑的圖解，從理解基本的教育理念開始，認識什麼是「教育愛」，並從哲學、心理學、社會學等角度了解教育的發展與影響，再從行政制度、課程與教學安排，深入教育的實務。同時簡介美、英、法、德、日……等各國教育制度與教改方向，幫助我們省思當前台灣的教育環境。接著淺談在家教育、成人教育、高齡者教育等日漸多元的教育形式，以完整理解教育的各個面向，體察教育的真諦。

作者簡介：

＠作者簡介張淑娟苗栗人，大學畢業後曾工作三年。喜歡探究社會中理想與現實的矛盾，發現研究是探索矛盾的有趣之路，於是辭了工作栽進書堆中。國立中正大學成人及繼續教育研究所畢業，目前為國立台灣師範大學社會教育研究所博士班博士候選人。＠審訂者簡介洪仁進國立臺灣師範大學教育學博士，現任國立臺灣師範大學教育學系專任副教授。主要研究領域為教育哲學、西洋教育史、高等教育哲學。

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