當代學前教育譯叢：21世紀的兒童早期發展

本書實際上是一個研究報告集，它匯集了近十幾年以來美國教育學者針對早期兒童教育及發展方面所獲得的諸多頗具分量的研究成果。這些成果直接指向對21世紀初的美國幼兒生活狀況及其早期教育發展方面的思考，在體現前沿性的同時，也對當代的早期兒童教育的實踐提供了有價值的指導。研究者們通過長期的研究努力，細緻全面而又科學實證地揭示了影響兒童早期教育及發展的各種因素，如：鄰里環境的特徵與住所模式；父親的作用；父母職業；家庭成員結構；入學準備；兒童護理和福利制度等等。尤為令人感嘆的是，對於這些有影響的因素而言，究竟應該為幼兒提供哪些介入以促進其今後更好的發展，研究者們並沒有浮泛地給出結論或建議，而是通過大樣本的跟踪研究與對比研究，以客觀的數據說話，指出各種介入手段與方法的優劣，同時客觀地指出了實驗中各種介入所具有的局限性，謹慎地建議讀者自己去甄別、比較，去建構自己的“理解”。因此，這些美國學者所體現出的科學求實、客觀公正、嚴謹樸實的研究作風和做事方法，或許會對各位讀者產生更大的思想衝擊。

作者簡介：

珍妮‧布魯克斯－甘，哥倫比亞大學教師學院兒童發展與教育教授。她是教師學院全國兒童與家庭中心（1992年創立）的第一任院長，此外她主管哥倫比亞大學教師學院與科學院的青少年研究計劃，並且是哥倫比亞大學兒童與家庭政策研究所的聯合主任。
布魯克斯－甘博士的專業為關注家庭和社區對兒童與青年發展的影響的政策作導向研究（policy─oriented research）。她的研究重心為指在提高貧困兒童健康狀況及相關環境的介入措施提供設計與評估。

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