本文選收了作者從上世紀80年代以來所寫的論文23篇，涉及對外漢語教學的學科性質和學科建設、教學理論、教學方法、教材的編寫、漢語測試、專業人才的培養以及教師培訓等方面的內容，反映了作者四十多年來在從事對外漢語教學和理論研究以及專業人才培養的工作中所形成的觀點與看法。 其中很多文章經常為本學科研究者所引用，或作為本專業學習者的閱讀資料。
作者簡介：
劉珣，1940年生，江蘇興化人，北京語言大學教授，國家漢語水平考試顧問委員會委員。 1961年畢業於華東師範大學中文系，後結業於北京外國語學院英語系，並在美國俄亥俄州立大學進修語言教學理論。 歷任北京語言大學學術委員會委員、北京市高等教師職務系列評審委員會對外漢語學科組組長、中國國家漢辦對外漢語教學學術專家諮詢小組成員、美國紐約州教育廳中文教學顧問。 長期從事對外漢語教學、學科理論研究、對外漢語教材編寫、漢語水平考試研製、本科生與研究生及中外進修教師的教學工作及相關的行政工作。 獲國務院頒發的政府特殊津貼。
目錄
前言
語言教育學是一門重要的獨立學科
也論對外漢語教育學科體系及其科學定位
談加強對外漢語教學的教育學研究
漢語教學大發展形勢下學科建設的斷想
有關對外漢語教育學科理論建設的兩點感想
借鑒與啟示
以語言交際能力為目標、技能訓練為核心的基礎漢語教學
語言學習理論的研究與對外漢語教學
邁向21世紀的漢語作為第二語言的教學
近20年來對外漢語教育學科的理論建設
試論漢語作為第二語言教學的基本原則——兼論海內外漢語教學的學科建設
探索對外漢語教學法新體系
關於對外漢語教學法的進一步探索
美國基礎漢語教學評介
新一代對外漢語教材的展望——再談漢語教材的編寫原則
結構—功能—文化相結合的一次探索——《新實用漢語課本》的編寫思路
《實用漢語課本》編寫原則的再思考——兼談有關“Proficiency-Orientation”的爭論
試談基礎漢語教科書的編寫原則
漢語水平考試的設計與試測
對外漢語教育學科專門人才的培養——兼談“（對外漢語教學）課程與教學論”碩士專業的建設
關於漢語教師培訓的幾個問題
論對外漢語教學研究方法
我愛我們的事業我愛我們的學科
前言
語言教育學是一門重要的獨立學科
也論對外漢語教育學科體系及其科學定位
談加強對外漢語教學的教育學研究
漢語教學大發展形勢下學科建設的斷想
有關對外漢語教育學科理論建設的兩點感想
借鑒與啟示
以語言交際能力為目標、技能訓練為核心的基礎漢語教學
語言學習理論的研究與對外漢語教學
邁向21世紀的漢語作為第二語言的教學
近20年來對外漢語教育學科的理論建設
試論漢語作為第二語言教學的基本原則——兼論海內外漢語教學的學科建設
探索對外漢語教學法新體系
關於對外漢語教學法的進一步探索
美國基礎漢語教學評介
新一代對外漢...
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