人類潛能的概念在全世界家長、教育者和規劃者的思想觀念中都佔據非常重要的位置。該書對這一概念進行了解釋。本書是謝弗勒學術活動中後期的一部力作，本書不僅在觀點上能夠給予你啟發，豐富你潛能概念的認識，幫助你對這一具有廣泛影響的概念進行哲學的反思，從而更好地開展教育工作，提升教育實踐的理性水平和責任意識。
本書主要研究人類潛能的概念，是教育哲學領域的一篇短文。本書開篇是對人性的說明，意在說明人類潛能概念的實踐動機。接下機，本書要對這一概念進行分析性重構，闡明這種分析如何與一些經驗事實相關聯。最後，本書對教育領域的政策制定進行解釋，反思理想的政策制定者的教育。在全書的各個部分，都強調人類的符號性、選擇、時間的連續性以及自主。
目錄
總序
譯者前言
人類潛能項目的說明
前言
中文版前言
致謝
導言：走向實踐的理論
第一章人性與價值
一、實踐中的潛能及其神話
二、人性與潛能
三、規範性假設：價值研究與價值預設
第二章潛能：概念的框架
一、導言
二、哲學背景
三、潛能的重構
四、作為形成中的可能性的潛能
五、作為形成中的傾向性的潛能
六、作為形成中的能動性的潛能
七、潛能的三個概念之間的相互關係
第三章概念框架的應用與闡釋
一、導言
二、可能性與阻礙
三、潛能的傾向性與發展
四、能動性與選擇
五、結論：祛魅的潛能
第四章政策制定者的教育
一、導言
二、對技術的超越
三、政策與人
四、政策與反身性
五、政策與時間
六、政策、歷史與價值取向
索引
總序
譯者前言
人類潛能項目的說明
前言
中文版前言
致謝
導言：走向實踐的理論
第一章人性與價值
一、實踐中的潛能及其神話
二、人性與潛能
三、規範性假設：價值研究與價值預設
第二章潛能：概念的框架
一、導言
二、哲學背景
三、潛能的重構
四、作為形成中的可能性的潛能
五、作為形成中的傾向性的潛能
六、作為形成中的能動性的潛能
七、潛能的三個概念之間的相互關係
第三章概念框架的應用與闡釋
一、導言
二、可能性與阻礙
三、潛能的傾向性與發展
四、能動性與選擇
五、結論：祛魅的潛能
第四章政策制定者的教育
一、導言
二、對技...
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