教育研究的取徑：概念與應用

您對於五花八門的研究方法感到困惑嗎？您對於龐雜的質性研究內涵感到茫然嗎？為讓讀者清楚掌握不同研究方法的特性，本書有系統地介紹源於不同理論傳統的研究取徑（approach）。書中先就教育研究的基本概念—研究典範、質量研究的特性與差異、研究關係與研究的評估規準等作探討，再就質與量的研究取徑作分析—調查研究、實驗研究 ​​、歷史研究、民族志研究、個案研究、現象學研究、傳記研究、紮根理論研究與行動研究。各章內容涵蓋取徑的概念、實施程序、優點與限制、應用狀況及實例舉隅。這樣的安排，能讓讀者對於教育研究從概念到實作，有一完整之了解。
傳記研究、第九章紮根理論研究、第十章行動研究。
這是本研究研究法的書籍。書中列舉了大量研究法，包括調查研究、實驗研究 ​​、民族志研究、歷史研究、行動研究、現象學研究、傳記研究和紮根理論研究等。本書把這些研究方法進行了科學分類，這樣就能幫助讀者逐步釐清不同方法、取徑的意涵，並能掌握其在應用上的特性。您對於五花八門的研究方法感到困惑嗎？您對於龐雜的質性研究內涵感到茫然嗎？為讓讀者清楚掌握不同研究方法的特性，本書有系統地介紹源於不同理論傳統的研究取徑（approach）。書中先就教育研究的基本概念—研究典範、質量研究的特性與差異、研究關係與研究的評估規準等作探討，再就質與量的研究取徑作分析—調查研究、實驗研究 ​​、歷史研究、民族志研究、個案研究、現象學研究、傳記研究、紮根理論研究與行動研究。各章內容涵蓋取徑的概念、實施程序、優點與限制、應用狀況及實例舉隅。這樣的安排，能讓讀者對於教育研究從概念到實作，有一完整之了解。傳記研究、第九章紮根理論研究、第十章行動研究。

作者簡介：

潘慧玲學歷：美國賓州州立大學博士現職：台灣師範大學教授兼教育研究中心主任技職教育一般科目課程發展中心主任教育研究信息發行人暨總編輯技職教育一般科目簡訊與電子報發行人經歷：美國賓州州立大學、哈佛大學、 南加大訪問學者研究領域：學校效能與革新、教育研究與評鑑等，並企圖以性別觀點透視教育議題、重整教育理論。曾發表近百篇論文於國內、外學術界，包括期刊、書籍與研討會，執行研究項目數十項著作：《兒童角色取替研究》 《教育議題的性別視野》 《學校革新：理念與實踐》 《教育研究的取徑》。

退換貨說明：

會員均享有10天的商品猶豫期（含例假日）。若您欲辦理退換貨，請於取得該商品10日內寄回。

辦理退換貨時，請保持商品全新狀態與完整包裝（商品本身、贈品、贈票、附件、內外包裝、保證書、隨貨文件等）一併寄回。若退回商品無法回復原狀者，可能影響退換貨權利之行使或須負擔部分費用。