夏大書系．教育隨筆：守望教育

第一輯行走在理想與現實的邊緣
　1.兒童世界何處尋
　2.純與不純的教育
　3.讓我們一道在樹下坐一會兒
　4.遠離故事的教育
　5.教育敘事與教師成長
　6 .學校網狀學習型組織的建構
　7.鄉村教育的問題與出路　
　附：就鄉村教育問題答曉燕女士
　8.建立鄉村支教體系的一點設想
　9.研究性教學：一種以問題為中心的教學理念
　10.現代學校制度的生成與發展
　11.我對大學教學的思與行
第二輯我在，故我說
　1.教育的理想與信念
　2.魏書生：一個聽話者的教育技術
　3.關於教育：可說的與不可說的
　4.大學存在的人文形態
　5.平庸是平庸者的墓誌銘
　6.我看教育理論與實際相結合
　7.再談教育理論與實際相結合
　8.我們怎樣思考與說話
　9.“富”而“思教”
　10.我們如何期待教育
第三輯教育的人文幽思
　1.歷史與個體之間的人文幽思
　2.時刻守護做人的尊嚴
　3.“打造”身體的“幻象”
　4.敞開通向他人生命世界的那一扇窗口
　5.教育的真義在於充滿愛的交流
　6.教學的趣味
　7.“存在的”與“合理的”
　8.我們心中的歷史
　9.尊重教師的生命權
　10.學校理念：現代學校的靈魂
　11.小心地守護學校的歷史
第四輯重溫經典
　1.教師的成長與教師教育意識的覺醒
　2.以經典孕育智慧
　3.“人”的身份與“人”的教育
　4.個體知識、人格獨立與教育民主
　5.放飛語文的夢想
　6.“所謂真就是絕對的真”
　7.講述美德的故事
　8.也談范仲淹的憂樂情結
　9 .重溫《海的女兒》
第五輯教化的困惑
　1.關注我們時代的倫理覺悟
　2.長者的憤怒、寬容及其他
　3.走向“人對人的理解”
　4.懺悔就是懺悔
　5.當前道德教育的另一種憂思
　6.想起劉胡蘭
　7.是語文課本，還是倫理課本？
　8.話語的力量
　9.道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始
　10.我們需要什麼樣的人性期待
一位“愛教育者”的“人間情懷”（代跋）

第一輯行走在理想與現實的邊緣
　1.兒童世界何處尋
　2.純與不純的教育
　3.讓我們一道在樹下坐一會兒
　4.遠離故事的教育
　5.教育敘事與教師成長
　6 .學校網狀學習型組織的建構
　7.鄉村教育的問題與出路　
　附：就鄉村教育問題答曉燕女士
　8.建立鄉村支教體系的一點設想
　9.研究性教學：一種以問題為中心的教學理念
　10.現代學校制度的生成與發展
　11.我對大學教學的思與行
第二輯我在，故我說
　1.教育的理想與信念
　2.魏書生：一個聽話者的教育技術
　3.關於教育：可說的與不可說的
　4.大學存在的人文形態
　5.平庸是平庸者的...