本書研究的主要問題有三個：中國學生對概率這一概念主要有哪些錯誤認識(misconception)?學生認識概率概念一般經歷怎樣的認知發展過程?通過一個以活動為主的短期教學計劃是否能夠增進普通中學八年級學生對概率這一概念的理解?本書的第1章為研究背景介紹，說明作者為什麼要選擇這個課題以及研究的意義。第2章為文獻述評，除了回顧以往的研究成果，主要將重點放在對不同研究的對比分析上。本書雖然關注的是不同年齡、不同學校類型、對概率有不同熟悉程度的學生對概率這一個數學概念的認識，應屬於數學學習心理範疇，但是，教育是相通的，從學生的學習情況也能反映出課程、教學與評價等諸多方面存在的或應予關注的問題。
作者簡介：
杜玉祥，1963年畢業於曲阜師範學院。泰安師範專科學校教授，曾任數學系系主任。主持大型專題實驗研究 “初中數學差生轉化”課題多年，先後獲山東省優秀教學成果二等獎，世界銀行垡“師範教育發展”課題研究優秀項目二等獎，1998年度全國師範院校基礎教育改革實驗優秀成果二等獎等。主要著作有《簡明初等數學史教程》、《初中數學差生轉化理論與方法》、《妙趣橫生的數學》、《奇妙的數學》等發表論文40餘篇。 點擊查看更多內容
目錄
總序
遲到的收穫——《中小學概率的教與學》序言
前言
1.介紹
1.1背景
1.2選題
1.3問題
1.4意義
2.文獻述評
2.1對學生錯誤概念的研究
2.2對學生概率思維框架的研究
2.3對實際教學策略的研究
3.研究的設計與實施過程
3.1測試題目
3.2主研究
3.3數據編碼
3.4教學實驗
3.5數據分析
4.對概率的主要錯誤概念
4.1第四組：機會不能量化及預測
4.2第五組：等可能性
4.3第六組：預言結果法
4.4第十一組：用自己的方法比較機會
5.學習概率過程中認知的發展
5.1每一類型測試題中各種水平的回答
5.2理解水平指標
5.3其他
6.教學實驗
6.1教學實驗的結果
6.2進一步的信息
7.總結、啟示和建議
7.1對本研究的總結
7.2對教學的啟示
7.3繼續研究的課題
附錄83個用於主研究的測試問卷題目
參考文獻
人名索引
總序
遲到的收穫——《中小學概率的教與學》序言
前言
1.介紹
1.1背景
1.2選題
1.3問題
1.4意義
2.文獻述評
2.1對學生錯誤概念的研究
2.2對學生概率思維框架的研究
2.3對實際教學策略的研究
3.研究的設計與實施過程
3.1測試題目
3.2主研究
3.3數據編碼
3.4教學實驗
3.5數據分析
4.對概率的主要錯誤概念
4.1第四組：機會不能量化及預測
4.2第五組：等可能性
4.3第六組：預言結果法
4.4第十一組：用自己的方法比較機會
5.學習概率過程中認知的發展
5.1每一類型測試題中各種水平的回答
5.2理解水平指標
5.3其他
6.教學實驗
6.1教學實驗的結果...
購物須知
退換貨說明：
會員均享有10天的商品猶豫期（含例假日）。若您欲辦理退換貨，請於取得該商品10日內寄回。
辦理退換貨時，請保持商品全新狀態與完整包裝（商品本身、贈品、贈票、附件、內外包裝、保證書、隨貨文件等）一併寄回。若退回商品無法回復原狀者，可能影響退換貨權利之行使或須負擔部分費用。
訂購本商品前請務必詳閱退換貨原則。
收藏
二手徵求有驚喜
2024專利防護中