學生是如何學習數學的?
這是數學教學和數學教育研究的核心問題。學是教的前提，只有理解了學生是如何學習的、學習過程中會出現哪些困難以及如何去診斷這些困難，才能進行有效的教學。
本書分上下兩篇：上篇重點介紹五個經典的、對數學學習有較高理論價值的研究成果;下篇從微觀的角度去探討學生學習數學的心理基礎與過程。
本書主要以文獻綜述為主，對近二十年來國際數學教育心理研究領域的主要成果和研究方法進行了梳理和剖析，其目的是：
幫助讀者拓展眼界，瞭解當代數學教育的研究前沿，提高數學學習的理論素養;
説明讀者成為一個研究者，為他們提供系統的理論觀點、框架、方法、案例和問題：
為教師的數學課堂教學提供理論支援，幫助他們解釋教學中的疑難與困惑，提高教學的效率。
本書既可以作為數學骨幹教師培訓和研究生數學教育心理學課程的教材.也可以作為數學教育研究的工具書。
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