長期以來，在普通高中課程結構中，略帶技術意味的課程，或許 當屬“勞動技術”．但遺憾的是，我們對“勞動技術”缺乏深刻的反 思，它在實踐上常常是重勞動、輕技術，甚或有勞動、無技術，這與 20世紀80年代以來普遍重視技術教育的國際趨勢很不合拍。 本書的創作靈感，源于21世紀初我國高中課程增加“技術”這一 學習領域所產生的實踐困惑，作者基於歷史和課程的線索．從國際比 較的大視野中進行研究，以期為我國推進技術教育提供借鑒與參照。
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