作者：劉耀明
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新課程改革煥發了課堂的活力，關於課堂教堂改革的故事很多，在寫作的過程必須要對它們進行選擇。在閱讀故事的過程中，打動我的故事主要有兩種。一是體現了一種強烈的教學理想和追求的教學故事。這些故事中的教師將教學視作自己畢生的事業和人生的幸福所在，他們對課堂教學孜孜以求，善於學習和反思，不斷將教學理念運用於日常教學實踐，其故事充滿著一種感人的精神力量。這樣的教學故事自然是我的首選。二是反映新的教學思想和理念的教學故事。新課程改革的過程就是一個新的教學理念不斷在課堂中落實、轉化為教師教學行為的過程。許多中小學教師對新課程改革的理念耳熟能詳，在認識上已不存在障礙，但他們就是不知道如何將教學理念轉化為自己的日常實踐，存在著一種行動上的緊張和局促感。因為他們對行為的後果無法預測，但又必須對行為結果負責。新的教學理念並不是新教學的操作說明書，他們還需要自己去設計、去實施。而那些敢於在實踐中進行探索和嘗試的教師，他們的經驗是寶貴的，也是值得分享和借鑒的。
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