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二手徵求有驚喜
導言
第一章學校組織的形象
科層制模式
社會系統模式
共同體模式
社會組織：一個屋簷下的三種模式
結論
第二章今日之學校
引言
今日之學校
教育體系
課程
第三章重建後的學校
學生和班級
學校
課程
教育系統
小結
第四章學校組織和教學變革之路圖示：一種模式
引言
學校變革的一種模式
階段1：學習做什麼
階段2：學習如何做
階段3：學校改革過程的發展
階段4：改革的製度化
結論
第五章學校系統的整合
設定學校政策
教學人員組織：一種互動團隊網絡
差異和整合：把系統各部分整合在一起
校長的“工作論壇”
小結
第六章在職教育經驗研究會：為教師培養新的規範和技能
作為學習環境的研究會
從研究會到學校
第七章非線性課程
現代學校和當下的現實
課程思維的認識論基礎
學習、發展理論和課程
現行課程和期望課程的本質和結構
線性課程和非線性課程的特徵及評價
開發一種學習空間
第八章學校的時間重構
學校能夠為教師和學生重構時間嗎
時間安排的變革
課時和課間休息的變革
雙倍課時調節法
卡羅爾的哥白尼式計劃
西澤的重點學校計劃
整合不同計劃的各種因素
2024專利防護中