目 錄
第一部分新課程實施帶來的變化………
新課程實施帶來的變化………………
新課程實施引起教育教學管理的變化
科學教育的政策與改革思路…………
第二部分新課程教學設計………………
簡易太陽能熱水器……………………
熱水變涼、吸熱和散熱………………
被壓縮的空氣…………………………
認識固體………………………………
食物的消化……………………………
我的手…………………………………
把液體倒進水裡去……………………
觀察水…………………………………
觀察水生生物…………………………
地球的自轉……………………………
蝗蟲……………………………………
第三部分新課程特色案例………………
紙飛翼…………………………………
失敗帶來的啟示與收穫………………
煮綠葉的“風波”………………………
濕水棍是導體嗎?……………………
進入定量研究之後………………………………
老師,調整你的節奏跟著學生走………………
風滅火的原理……………………………………
探究紅磷在玻璃鐘罩內燃燒後水面上升的原因
第四部分教學反思…………………………………
新課程實施中研究性學習的實踐與思考………
新課程實驗中的學生兩極分化問題探討………
課堂中合作學習實效性的探究…………………
從一堂《科學》課看新課程的實施………………
如何理解和實施科學課中“科學探究”目標……