本書總結了最近幾十年來有關人類認知與情緒發展過程的研究；闡述了嬰幼兒注
意與自我調節機制的發展；詳細描述了語言、閱讀、計算等加工過程的神經機制以及
遺傳與環境對神經機制的影響。本書將神經科學和認知科學結合起來，從社會環境與
個體差異的角度來透視人類行為發展的本質，以專業研究者嚴謹科學的態度和清晰的
表達方式，向讀者準確地展示了與學習有關的腦與認知科學研究成果。本書指出，腦
與認知科學的知識能夠對學校的教育發揮重要的作用。正如建築工程師要綜合考慮建
築材料的性能．建築所處位置等多種因素之間的相互關係來設計
作者簡介：
邁克爾·1．波斯納博士是俄勒岡大學退休教授．紐約康奈爾大學威爾醫學院神經病學兼職教
授。波斯納博士以他與馬庫斯·E瑞吉兒(Marcus E Raichle)的有關認知任務的腦成像研究而著
稱。他的研究領域涉及三個注意網路(即警覺、感覺事件的定向、思維與觀念的自主控制)的解
剖結構、神經回路、發展與遺傳研究。他測量這些神經網路的方法被廣泛運用於神經科學、精神
病學與發展障礙的研究中。自從1 980年以來．他與瑪麗-K羅特巴特合作．研究特定經驗和基因
與注意網路的發展與效能之間的交互作用。
瑪麗·K
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意與自我調節機制的發展；詳細描述了語言、閱讀、計算等加工過程的神經機制以及
遺傳與環境對神經機制的影響。本書將神經科學和認知科學結合起來，從社會環境與
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與認知科學的知識能夠對學校的教育發揮重要的作用。正如建築工程師要綜合考慮建
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邁克爾·1．波斯納博士是俄勒岡大學退休教授．紐約康奈爾大學威爾醫學院神經病學兼職教
授。波斯納博士以他與馬庫斯·E瑞吉兒(Marcus E Raichle)的有關認知任務的腦成像研究而著
稱。他的研究領域涉及三個注意網路(即警覺、感覺事件的定向、思維與觀念的自主控制)的解
剖結構、神經回路、發展與遺傳研究。他測量這些神經網路的方法被廣泛運用於神經科學、精神
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