本書在理清發展性學校評價的內涵及其在我國實施的必要性的基礎上,運用質性研究方法,通過對四所個案學校評估歷程的深入描述,剖析了發展性學校評價在我國現實環境下實施的狀況和主要影響因素,討論了在既有的教育生態下我國發展性學校評價實施和推廣的條件對策。
作者簡介:
盧立濤,北京師範大學教育學部碩士生導師,北京市中小學生學習困難研究會常務副秘書長。 2000年獲得北京師範大學教育管理專業學士學位,2002年獲得澳門大學課程設計與管理專業碩士學位,2007年獲得北京大學高等教育學博士學位。主要研究領域為課程教學與教師教育、中國特色教研製度、中小學生學習困難、基礎教育改革、教育評價與學校發展等。
目錄
導言
第一章 緒論
一、問題的提出
二、研究設計
三、研究思路
第二章 文獻綜述
一、國外相關研究
二、國內相關研究
三、研究現狀分析
本章小結
第三章 發展性學校評價的內涵
一、基本概念的辨析
二、發展性學校評價的基本特點
本章小結
第四章從鑑定性評價到發展性評價:學校評價理論的發展歷程與趨勢
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導言
第一章 緒論
一、問題的提出
二、研究設計
三、研究思路
第二章 文獻綜述
一、國外相關研究
二、國內相關研究
三、研究現狀分析
本章小結
第三章 發展性學校評價的內涵
一、基本概念的辨析
二、發展性學校評價的基本特點
本章小結
第四章從鑑定性評價到發展性評價:學校評價理論的發展歷程與趨勢
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