目 錄
序/ I
緒言走進學生體驗的教學平等/1
第1章教學作為一個重要而獨特的平等領域/7
第一節教育平等研究概論 /8
第二節 教學不平等的存在及其獨特性 / 16
第三節 我國教學中的平等困境的歸因分析 / 26
第四節 教學在實現平等方面的張力 / 31
第2章教學平等的體驗性/41
第一節 體驗:個體的存在方式 /42
第二節 平等體驗:在教學中經歷和存留 / 50
第三節平等體驗指向兒童健康的自尊 /60
第3章平等體驗生成的教學機制/73
第一節 病態自尊與不平等的教學 / 74
第二節 個性化發展:平等體驗的內在支持 /84
第三節 支持性的人際互動:平等體驗生成的外部條件 / 93
第4章平等教學中的共同體建構/107
第一節 班級作為民主、平等的共同體 / 109
第二節 對抗與和諧:班級共同體的建構 / 118
第三節 建構合作關係的“兒童場” / 124
第四節在集體活動中實踐平等 / 134
第5章共同體中的教師智慧/141
第一節平等視角下的教師角色 / 142
第二節 平等對待的複合平等原則 / 149
第三節 平等對待在美德和智慧中顯現 / 159
第6章 以合作學習促進兒童的認同性交往/ 175
第一節合作學習概述 / 176
第二節 合作學習中的平等發展策略 / 182
第三節 合作學習中的個體體驗 / 193
第7章 以教學對話走進學生的生命世界/201
第一節 以體驗與學習者自身的經歷對話 / 203
第二節 以反思與自身的實踐對話 / 209
第三節 以交流與其他教學實踐者的對話 / 220
結語平等教學的神聖與難為/231
參考文獻/233
後記/24l