為了讓使用《新編大學德語2(第2版)(教師手冊)》的教師更好地理解學生用書的編寫原則、方法、特點、結構、安排和某些教學環節的用意，使該書發揮更好的作用，並達到更好的教學效果，我們特編寫《新編大學德語2(第2版)(教師手冊)》。
本書在語言能力訓練和語法知識傳授等方面獨具特色。該教材學習、研究並吸收了當今許多德國原版教材的最新思路和教學方法，根據“教育部高等學校外語教學指導委員會”制定的《大學德語課程教學要求》編寫而成。在內容和格局上註重實際語言應用能力，尤其是交際能力的培養。
章節試閱
本單元通過主課文“德國人都這樣的嗎？”、聽力課文“漢斯眼裡的中國和中國人”以及閱讀課文“德國人對外國人的看法”這三個部分來體現本單元的主題“德國人與外國人”的關係。主課文主要通過四個來自不同國家的中學生根據在德國的親身體會給出了對德國人的大體印象，如：德國人愛乾淨、整潔、有秩序；德國人愛喝酒，德國女孩喜愛穿著打扮及有些德國人的排外情緒等。值得注意的是這篇課文只代表了他們個人的想法，並不能說明其所在國家的人都持有此種看法，我們在教學過程中要注意這一點。閱讀課文講了三個德國人對在德國的外國人的看法，從另一個角度談了德國人與外國人的關係，再次體現了本單元的主題。聽力課文就跟我們中國人有關，漢斯根據他在中國工作兩年的體會談了對中國和中國人的印象。
本單元的語法重點要掌握好不定式的用法，這一語法現像不難，可跟英語中的此類語法比較起來學習。同時復習鞏固本冊第一單元里學到的對人或事的表達方法。
59頁上的四幅圖介紹了四個來自三個國度的學生對別國人的看法。由於大部分學生可能還沒有機會和德國人接觸，所以教師可引導學生談談他們對所接觸過的外國人的看法，也可談談我們國內各個地方人的看法。
學生因受德語詞彙和語法的局限不能完全表達自己觀點時，也可用中文來說，教師也可事先把有關的詞彙或短語寫在黑板上。注意常用的幾種表達方式，做到熟練運用。
本冊第一單元主要講了“外表和個性”，也操練了這方面的表達方式，在本單元可藉用。下面補充一些發表對人外表和個性／性格看法的形容詞，供參考。
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本單元通過主課文“德國人都這樣的嗎？”、聽力課文“漢斯眼裡的中國和中國人”以及閱讀課文“德國人對外國人的看法”這三個部分來體現本單元的主題“德國人與外國人”的關係。主課文主要通過四個來自不同國家的中學生根據在德國的親身體會給出了對德國人的大體印象，如：德國人愛乾淨、整潔、有秩序；德國人愛喝酒，德國女孩喜愛穿著打扮及有些德國人的排外情緒等。值得注意的是這篇課文只代表了他們個人的想法，並不能說明其所在國家的人都持有此種看法，我們在教學過程中要注意這一點。閱讀課文講了三個德國人對在德國的外國人的看法，...
目錄
總體教學建議
第一單元：外貌和特性
單元概要
引子
主課文
語法
交際意向
聽力理解
閱讀理解
第二單元：德國和歐洲
單元概要
引子
主課文
語法
交際意向
聽力理解
閱讀理解
第三單元：德國人與外國人
單元概要
引子
主課文
語法
交際意向
聽力理解
閱讀理解
第四單元：童話與故事
單元概要
引子
主課文
語法
交際意向
聽力理解
閱讀理解
第五單元：人和城市
單元概要
引子
主課文
語法
交際意向
聽力理解
閱讀理解
第六單元：電腦和互聯網
單元概要
引子
主課文
語法
交際意向
聽力理解
閱讀理解
第七單元：職業與工作
單元概要
引子
主課文
語法
交際意向
聽力理解
閱讀理解
第八單元：學習與大學生
第九單元：節日
第十單元：願望和憂慮
各單元聽力理解之德語原文
各單元聽力理解之中文譯文
各單元主課文、閱讀理解之中文譯文
總體教學建議
第一單元：外貌和特性
單元概要
引子
主課文
語法
交際意向
聽力理解
閱讀理解
第二單元：德國和歐洲
單元概要
引子
主課文
語法
交際意向
聽力理解
閱讀理解
第三單元：德國人與外國人
單元概要
引子
主課文
語法
交際意向
聽力理解
閱讀理解
第四單元：童話與故事
單元概要
引子
主課文
語法
交際意向
聽力理解
閱讀理解
第五單元：人和城市
單元概要
引子
主課文
語法
交際意向
聽力理解
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