舊式的教育是以社會為中心的。新式的教育是以兒童為中心的。以社會為中心的教育偏重社會而忽略兒童的；以兒童為中心的教育注重兒童而兼顧社會的。
一一陳鶴琴《舊式教育與新式教育的分別》
我們也要活的教育。教材是活的，方法是活的，課本也是活的。我們大家一齊振作起來。研究兒童的切身問題，為兒童謀福利。儘量地利用兒童的手、腦。
口、耳，眼睛。打破只用耳朵聽、眼睛看。而不用口說話、用腦子想事的教育。
我們不能再把兒童的聰明。兒童的可塑性。兒童的創造能力埋沒了。我們要效法狂風暴雨的精神。對教育也要用同樣
作者簡介：
陳鶴琴（1892-1982） 浙江上虞人，著名教育家、兒童心理學家、中國現代兒童教育的奠基人與開拓者。早年就讀于清華學堂，畢業後赴美國留學，接受西方新教育思想濡染。回國後在南高師、東南大學任心理學教授。20世紀20年代初，基於對自己長子連續808天的跟蹤、觀察和系統研究，出版了《兒童心理之研究》、《家庭教育》等著作。1923年，陳鶴琴創辦南京鼓樓幼稚園，開創了中國現代兒童教育的先河。1929年，陳鶴琴創建中華兒童教育社，並擔任主席。他在兒童心理、家庭教育、幼稚教育、小學教育、特殊兒童教育、社會教育和文
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