本文借鑒國內外有關動量詞習得的研究成果, 以第二語言習得相關理論、應用語言學及認知語言學等理論為框架, 對來新疆學習漢語的中亞留學生漢語動量詞的習得情況進行了細緻而深入的分析。試圖探討中亞留學生漢語動量詞習得過程中呈現出的特點和規律, 歸納並分析偏誤類型, 然後探討中亞留學生的個體差異 (學習策略、情感因素、性別等) 對動量詞習得的影響, 進而提出了相應的有關中亞留學生漢語動量詞習得的教學建議。
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