本著作擬從構建人文通識教育目標框架入手, 採用以學生為本的課程價值取向, 以提升學生的人文素養為課程的終極目標, 以反映目的語文化的真實材料和法國文學名著為主要內容, 以多樣性、連貫性和整合性為課程組織原則, 以課程教學為中心、課外活動、國際交流和導師指導、網路社群交流一點四軸的教學模式以及多維課程評價體系入手探討法語教學人文素養培養模式的構建。
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