黃國安是一個國中生，他一直對自己的性別傾向疑慮不安。黃國安的叔叔是一個高成就的科技新貴，遲遲沒有交女朋友。阿嬤四處安排相親，叔叔總是意興闌珊。在阿嬤的強力逼婚下，終於爆發了叔叔是同志的事實，全家也因此陷入一場混亂的風暴中。最後，在心理醫生與輔導老師的協助下，家人終於接受性取向多元的觀念，不再排斥叔叔。黃國安也因此重新思考探索性別取向，不再徬徨迷惑。
各界推薦
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好書大家讀推荐、新聞局中小學生優良課外讀物、教育部人權教育編著獎
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【推薦者序】
在我的工作場合中，常有機會接觸到同志議題，也常感受到異性戀主流社會中同志朋友們，在社會誤解及其他各種挑戰下的無奈與壓力，更感嘆今日台灣對於性別弱勢，常因誤解而仍是處在乏尊重差異、缺乏平等互動的不友善社會中。
其實，生理性別（sex）或稱生物性別，可能在卵子授精的那一刻就決定了，但性別認同（gender identity）是會隨著個體認知能力的發展，經過一段時日透過認知的發展歷程與社會化的過程中，察覺自己的性別傾向。生理的性別不一定要和性別認同的性別一致，這是個別差異而不是「正常」或「不正常」。每個人都應該了解自己、接納自己的性別特質，勇敢走出自己的路，並瞭解人類社會的多元性，更要尊重彼此的差異性，學會欣賞多元不同的人。
「同性戀傾向」是個人的「特質」，既不是「問題」，更不是「病」，早在一九七三年，美國精神醫學會與心理學會就已經將「同性戀行為」從疾病分類系統中剔除，這足以證明「同性戀」並不是「病」，它只是單純的「性取向不符合多數人的期待」而已。它既然不是病，當然就不需要「治療」，只要學習「接受」就好。不只是自己接受，與他們關係密切的家人和朋友也應該同時學習接受。
然而，「接受」，對所有的人來說，並不是一件容易的事情！
對重視同儕關係的青少年而言，正處於尋求自我認同的階段，非常在意別人看待自己的眼光。我們發現，當這些孩子初發覺到自己的性傾向與多數人不同，而且是屬於普遍被排擠歧視的一方時，心中的焦慮與徬徨。甚至，有的人為了從他人眼中尋求對自我的肯定，努力壓抑自己的性傾向，刻意與異性交往、特別避諱同志議題，甚至刻意表現出厭惡同志的樣子以掩飾自己的真實面……
我們如果設身處地，站在他們的立場去感受，就可以知道在這些行為表象的背後，必定充滿了不知所措的不適應、不快樂以及自我認同的混淆，他們承受的心理壓力與煎熬、掙扎，更是令我們心疼！
在飽受「自我認同」的煎熬之時，社會大眾對同性戀的不了解以及刻板偏見、誤解，更讓他們在擔心被歧視、孤單無助的同時，再加重傷害。這也就是為什麼現在教育部特別將「消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象」、「建構不同性別和諧、尊重、平等的互動模式」與「瞭解自己的成長與生涯規劃，突破不同性別的社會期待與限制」等，列入性別平等教育實施六大目標之中。
然而，即便明文保障「不同性傾向」及「不同性別氣質」學生的就學權益，我們仍須面對的事實是，法令實施至今，只有鮮少學校真的將「認識同性戀」或「尊重多元差異」列入課程當中，因此，我們仍不時聽見校園中傳出侵害「娘娘腔」或「同志」學生人身權益的消息，可見實施的成效與我們的理想還有一段要努力的路程，而這也是我真心推薦「叔叔的祕密情人」一書的原因。
「叔叔的祕密情人」是一本精彩的少年小說，但是以我的角度閱讀，我更認為它是比教科書更容易閱讀的「性別平等教育」媒材——尤其著重「性別認同」與「尊重差異」這兩個部分，更足以彌補現階段教材最缺乏的部份。
一般探討這類題材的書籍，多半只是含糊的點出「同性戀不等於愛滋病」、「同志是正常的」這類表象的澄清，鮮少深入探討青少年面臨性別認同問題而感到迷惘無助的時候，該如何思考，如何尋求協助，如何自處，或如何與不同性傾向的人相處等等……這些，在這本「叔叔的祕密情人」之中都提到了，而且句句中肯，深深的打動人心，讓孩子不再因不是罪惡的性別取向而自卑，也可以讓一起閱讀的親人朋友，從中學習如何「真正的接納」。
在這本書裡，作者細膩描述青少年懷疑自己是同志身份的主角面臨的掙扎與焦慮、為求自保所做出的反同行為；柔性特質的男同學在校園當中所受到的不平等對待、排擠等等，在面對性別認同困擾時，無所適從，徬徨猜疑，卻又求助無門，在熱鬧的校園中更顯孤獨的心情……這些在一般場合被選擇性忽略、刻意避開，卻很重要、關鍵的畫面，在這本書中全都真實呈現。在小主角目睹並參與叔叔與祖母由幾乎破裂的僵持，到圓滿公開的過程之後，他反而不再那麼擔心自己是不是同性戀了。他知道自己以後「可能不是」同性戀，就算是，也不是罪惡。於是，這個一直困擾著他的問題，變得不是問題，他也因而放鬆心情，自在輕鬆的讀他的書，做他該做的事情。
這本書也值得專業輔導老師帶領學生做集體導讀，為青春期的孩子做一場最有意義的「性別認同教育」，降低孩子對性傾向的懷疑與擔心，也讓孩子看見及尊重多元性別的存在。這本書更適合家長陪著孩子一起閱讀，畢竟，無論孩子的性別傾向為何，當他們在成長的路途當中遇到困難、挫折與迷惘的時候，最需要的還是家人的愛、了解與支持。
這本「叔叔的祕密情人」，將為孩子提供一個更具平等、多元尊重意識的成長環境與寬闊的眼界。鄭重推薦親子共讀。
台灣師範大學人類發展與家庭學系 副教授黃馨慧
得獎紀錄：好書大家讀推荐、新聞局中小學生優良課外讀物、教育部人權教育編著獎名人推薦：【推薦者序】
在我的工作場合中，常有機會接觸到同志議題，也常感受到異性戀主流社會中同志朋友們，在社會誤解及其他各種挑戰下的無奈與壓力，更感嘆今日台灣對於性別弱勢，常因誤解而仍是處在乏尊重差異、缺乏平等互動的不友善社會中。
其實，生理性別（sex）或稱生物性別，可能在卵子授精的那一刻就決定了，但性別認同（gender identity）是會隨著個體認知能力的發展，經過一段時日透過認知的發展歷程與社會化的過程中，察覺自己的性別傾向...
作者序
【作者序】
教育心理學家吳靜吉博士曾寫過一本《青年人的四個大夢》。書中將青少年的心理需求歸納為四大方向：（一）追尋人生的意義和價值；（二）追尋良師益友；（三）愛的追尋；（四）職業生涯的發展。書中說的這四個「大夢」，其實都是未實現與未能掌握的茫茫未來，從現實面來看，也就是青少年的四大煩惱。
要解決這些煩惱，談何容易？就算是成年人，也很難說出自己想要的是什麼。更何況是受到荷爾蒙強烈影響的青春期孩子。不過，如果我們能將心比心，回想過去的年少輕狂，便能稍稍放心，相信只要多給孩子一些時間與空間，青春期過後，孩子必定能破繭而出，更成熟懂事，知道如何適應這個多元又多變的社會。
青春期的孩子多半有一些讓人憂心的「症狀」，在這時期的孩子容易我行我素，愛和父母唱反調，行為舉止脫離國小時的「乖乖」行徑，甚至進入「只要我喜歡，有什麼不可以」的任性階段。父母師長在進行輔導時，最好能先耐心傾聽，深入他們的內心世界，探索他們的需求。或許我們會發現許多所謂「不良行為」的起源，其實是他們心中的煩惱和焦慮。
這一般青少年的煩惱中，「愛的追尋」是最普遍的困擾。一般專為青少年設計的情感與性別教育讀物多半將重點直接放在男生與女生上面，然而，有不少青少年的煩惱是更複雜一些的，還要加入性別傾向與認同的變數，換句話說，不同於一般男女生的異性相吸，而是男與男，女與女也常會產生若有似無的同性情愫。這樣的感覺多半會讓青少年更加徬徨無助，懷疑自己是否是「同志」。在觀念尚稱保守的台灣社會，這特別的情感問題無疑是煩惱中的煩惱。
然而，發現自己有這種模糊情感的青少年就一定是同志嗎？答案當然是「未必」，所以青少年朋友可以多給自己一些時間去瞭解自己，父母師長也不必急於「認定」，焦慮的趕著「動手輔導」。
記得報上曾刊出一則消息，有兩位二八年華的高中女資優生，由於雙方父母師長強烈反對兩人的親密交往，他們留下遺書，相約殉情，留給家人無限遺憾。這則新聞在校內引起廣泛的討論，許多老師都在課堂上提起。他們多半憂心忡忡，欲言又止。但是，同學們都聽得出來老師的關愛中帶著無盡的憂慮，她們極力勸導警惕我們，學生應該以課業為重，千萬不要亂搞感情關係，尤其是不正常的同性戀情——這樣的觀念深深的烙印在我們的腦海裡。
進入師範大學就讀後，我在性別教育課程裡瞭解了「人類性向其實是多元」的真實面，內心頗為震撼。在那同時，我在社團中認識一位學長，他高大帥氣，風度翩翩，是大家心目中的白馬王子。學長總跟大家打成一片，卻從沒有追求過誰。大家都很好奇，究竟要什麼樣的女孩子他才看得上？
有一天，我在校園一角遇到學長，他竟然靠在樹下，酩酊大醉，一看到我就放聲痛哭，告訴我他暗戀著一位學弟——不是學妹。我驚愕得不知如何回應，一時之間竟手足無措。不過，看著學長痛苦的表情，我想，此刻的他應該很需要得到支持與安慰，於是我在他身邊坐下，遞上面紙，默默的傾聽。
從學長口中，我得知他從小便生活在壓抑中，深怕自己同性戀的傾向曝光，遭親友唾棄。白天的他看起來開朗活潑，但是回到自己的世界，他卻是萬分孤寂。只因我們的社會對同性戀的接受度不高，同性戀朋友只能活在被歧視、被冷漠、被烙印的氛圍中。
幾天後，學長告訴我，我是唯一知道這個「祕密」的人，因為我當晚的傾聽與接受，讓他不再那麼孤單自責，彷彿握到一根細細的「生命線」，因而放棄輕生的念頭。我聽了十分震驚，原來他心中的痛苦是如此巨大沉重，而我單純的「接納」對他竟然有這麼大的幫助。
如今，這位學長在國中教書很多年了，他工作認真，很受校長器重；他是經師，亦是人師，很多家長都希望把孩子送到他的班級。唯一遺憾的是他至今仍然不敢讓人知道他的同志性向。我也知道，如果他膽敢「出櫃」，不管工作能力多好，品格多麼完美無暇，周遭的人還是會對他「不放心」。這是多麼難過的事啊！
許多人相信天生萬物陰陽相生，是自然的定律，同性相戀只不過是少數人「自我認知的錯誤」，他們需要的只是適當的輔導，或者是進一步的心理治療。但如果調出統計數據，你可能會很訝異，因為這絕不是「少數的個案」，他們也是「正常人」，只不過在性別認同上，他們屬於「另一個族群」。
在我書寫這本小說，研究這個題目時，赫然發現同性戀的資料是如此多而龐雜，他們的困擾是如此深重而繁多。在隱密安全的網路社會中，這些朋友得以大膽發聲，傾訴他們的困擾。然而在現實生活中，他們卻多半選擇刻意壓抑，隱瞞，選擇戴著一張面具生活。
古今中外，有許多藝術家、文學家、政治家坦承具有同志身份，因為他們有偉大的成就，社會仍然給他們極為正面的評價。我常常問家長，但是如果有一天，你那「十全十美」的資優生孩子突然向你哭訴，說他是同志，你有沒有辦法真誠的敞開雙臂，告訴他「沒關係，我還是愛你的」？還是你會痛心的展開大戰，甚至與他切斷關係？
期望這本書能能幫助大家多瞭解性別傾向的多元，因瞭解而接納，減少社會許多憾事的發生；有不同性別傾向的人，能因此坦然接受自己，肯定自己，認同自己，活出自在快樂的人生。
張雅涵
【作者序】
教育心理學家吳靜吉博士曾寫過一本《青年人的四個大夢》。書中將青少年的心理需求歸納為四大方向：（一）追尋人生的意義和價值；（二）追尋良師益友；（三）愛的追尋；（四）職業生涯的發展。書中說的這四個「大夢」，其實都是未實現與未能掌握的茫茫未來，從現實面來看，也就是青少年的四大煩惱。
要解決這些煩惱，談何容易？就算是成年人，也很難說出自己想要的是什麼。更何況是受到荷爾蒙強烈影響的青春期孩子。不過，如果我們能將心比心，回想過去的年少輕狂，便能稍稍放心，相信只要多給孩子一些時間與空間，青春期...
目錄
一、叔叔要相親了 14
二、不禮貌的怪動作 23
三、害叔叔被罵了 30
四、柯明峰，我愛你！ 36
五、女追男隔層紗 41
六、賜給人幸福的千紙鶴 45
七、假日的八卦大會 51
八、月老的神奇紅線 63
九、心虛的小偵探 69
十、和叔叔一起失眠 77
十一、突然冒出來的乾女兒 84
十二、跟姐妹淘言歸於好 89
十三、一定是籃球惹的禍 98
十四、蒼白的鳥屍 103
十五、娘娘腔的情敵 107
十六、看你是不是真的有LP？ 111
十七、吳老師來作客 119
十八、不可告人的祕密 126
十九、洗滌心靈的琴音 135
二十、贖罪的一場幹架 140
二十一、他絕對不是同性戀 145
二十二、爛醉如泥的叔叔 153
二十三、神祕來電 160
二十四、阿?也在偷窺 168
二十五、說出真相的錄音帶 173
二十六、一場人倫大悲劇 184
二十七、漫步在苦澀的雨中 190
二十八、精神科醫生的話 197
二十九、真誠的溝通 206
三十、叔叔失蹤了 215
三十一、叔叔的真情人 223
三十二、卸下心頭的重擔 234
三十三、令人期待的年夜飯 243
一、叔叔要相親了 14
二、不禮貌的怪動作 23
三、害叔叔被罵了 30
四、柯明峰，我愛你！ 36
五、女追男隔層紗 41
六、賜給人幸福的千紙鶴 45
七、假日的八卦大會 51
八、月老的神奇紅線 63
九、心虛的小偵探 69
十、和叔叔一起失眠 77
十一、突然冒出來的乾女兒 84
十二、跟姐妹淘言歸於好 89
十三、一定是籃球惹的禍 98
十四、蒼白的鳥屍 103
十五、娘娘腔的情敵 107
十六、看你是不是真的有LP？ 111
十七、吳老師來作客 119
十八、不可告人的祕密 126
十九、洗滌心靈的琴音 135 ...
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