《易经》被列为中华群经之首,为五经第一,就是在文字发展之前,《易经》就是先人以图象来记载人世间的经验与心得的笔记书。至今演变已有超过六千年以上的历史。在中国周朝之后,由周文王、周公、孔子及历代诸贤,作卦、爻辞及《易》传,为这本「无字天书」作注,成为中华民族集体智慧的呈现。发展至今,为因应时代需求,诠释者不知凡几。《易经》全书分为上、下经,上经计有三十卦,下经则有三十四卦。上经「藉天道以明人事」,下经则「用人事以推天道」;本书《从易经阅读人生》选材上经中三十卦解说,从自然观察的角度来解读人生中种种现象,自宇宙变化「大霹雳」理论谈「乾」、「坤」的天地初生,到万物生长演化的过程。而下经三十四卦中就人类出现后的种种人情世故发展,朝代变迁说明,为人生提出智慧的启发。
作者刘哲雄老师,从事《易经》教学十余年,目前于高雄社大讲授《易经》。他从义理入手,打破过去以《易经》为风水占卜命相的窠臼,重新赋予经典时代新生命。刘老师过去曾从事建设公司的经营,具有管理和实务的经验,因此跳脱一般学究讲学的风格,重塑以生活经验为主轴、人生问题为标的的解说方式;藉由建筑的背景,刘老师开始关心、亲近台湾的土地,并亲身进行自嘉义以南到垦丁一带,海岸湿地、平原丛林及小丘陵地生态的导览解说。这一段「入荒野」的过程,也为「学建筑」的刘老师生命中开始有了不同的转折,回溯、体认到人与自然和谐互动。后来投身《易经》的推广教学,踏入成人教育的领域,并尝试解读「探索在现代生活中,《易经》与人的关系」,将十多年习《易》的心得整理出来,作为人与历史的交流,回应中国哲学中「天人」间最圆满的互动。
作者簡介:
作者劉哲雄,在1960年出生於臺南縣白河鎮;出生之際原本務農的父親,為了供養一家八口人更好的生活條件而捨農就商,踩著腳踏車,離鄉背井遠從白河到高雄就業,為記錄此冒險壯舉,特將作者取名為劉哲雄。後來,作者全家更搬遷到屏東定居,童年及高中的求學過程,就在屏東悄悄地渡過,直到1978年考上逢甲大學建築系,人生有了另一階段的開始。
在知天命之年,作者簡單的將學習歷程分為「學建築、入荒野、習易經」三個階段。青壯時建築系科班畢業後,從事工程行業,並與友人合作共同經營建設事業,步入36歲之時,事業顯現疲困的樣態,尤其是在占問:「建設事業的未來發展將如何?」,竟得「遇鼎之蠱」,驚嚇出一身冷汗後,作者有所覺知後,逆向思考強化心理建設,為求更豁達的看待其間可能出現的人生起伏變化,遂有1997年「入荒野、習易經」的異業學習;並在家人的護持之下,投入心力,自節的進行善後工作,更徹底的改變了生活態度及對生命的看法—凡事皆有其因緣條件的限制,臨事之時,人並非如自己所想像的如此能力高強,人應該更謙虛的看待自己的一切行止。
在往後的十餘年間,作者除了對於挫敗之事業處理善後工作之外,「入荒野、習易經」的異業學習,也同時豐富了作者的生活。作者進入「荒野保護協會」,接受野地觀察及解說員的訓練之後,得以更親近臺灣的土地,北從急水溪出海口,南到墾丁之社頂公園一帶,海岸濕地、平原叢林、都會公園及小丘陵地生態都在作者觀察學習及導覽解說的範圍中,甚至結合易經仰觀天象、俯察地理的方法,及天道四時運行的法則,帶領易經班同學登上陽明山,導覽地理環境暨解說心境轉折。隨著年歲的增長及人世間之歷練,作者逐漸從易經的領悟進入佛法的世界,在2014年曾於馬來西亞尼樂塔禪修中心隨緬甸禪師短暫出家修行。
作者於1999年開始易經的推廣教學,真正踏入成人教育的領域,更在2008-2009年兼任「高雄市第一社區大學」主任一職,與工作夥伴們致力於公民社會與終身學習的推動及建構。在易經的推廣教學過程中,作者除了「將現代生活中,易經與人之關係」深入闡發,更期待能夠將日漸參悟「易經的生命智慧」之心得著書立說,分享於世間。
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作者:刘哲雄
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《易经》被列为中华群经之首,为五经第一,就是在文字发展之前,《易经》就是先人以图象来记载人世间的经验与心得的笔记书。至今演变已有超过六千年以上的历史。在中国周朝之后,由周文王、周公、孔子及历代诸贤,作卦、爻辞及《易》传,为这本「无字天书」作注,成为中华民族集体智慧的呈现。发展至今,为因应时代需求,诠释者不知凡几。《易经》全书分为上、下经,上经计有三十卦,下经则有三十四卦。上经「藉天道以明人事」,下经则「用人事以推天道」;本书《从易经阅读人生》选材上经中三十卦解说,从自然观察的角度来解读人生中种种现象,自宇宙变化「大霹雳」理论谈「乾」、「坤」的天地初生,到万物生长演化的过程。而下经三十四卦中就人类出现后的种种人情世故发展,朝代变迁说明,为人生提出智慧的启发。
作者刘哲雄老师,从事《易经》教学十余年,目前于高雄社大讲授《易经》。他从义理入手,打破过去以《易经》为风水占卜命相的窠臼,重新赋予经典时代新生命。刘老师过去曾从事建设公司的经营,具有管理和实务的经验,因此跳脱一般学究讲学的风格,重塑以生活经验为主轴、人生问题为标的的解说方式;藉由建筑的背景,刘老师开始关心、亲近台湾的土地,并亲身进行自嘉义以南到垦丁一带,海岸湿地、平原丛林及小丘陵地生态的导览解说。这一段「入荒野」的过程,也为「学建筑」的刘老师生命中开始有了不同的转折,回溯、体认到人与自然和谐互动。后来投身《易经》的推广教学,踏入成人教育的领域,并尝试解读「探索在现代生活中,《易经》与人的关系」,将十多年习《易》的心得整理出来,作为人与历史的交流,回应中国哲学中「天人」间最圆满的互动。
作者簡介:
作者劉哲雄,在1960年出生於臺南縣白河鎮;出生之際原本務農的父親,為了供養一家八口人更好的生活條件而捨農就商,踩著腳踏車,離鄉背井遠從白河到高雄就業,為記錄此冒險壯舉,特將作者取名為劉哲雄。後來,作者全家更搬遷到屏東定居,童年及高中的求學過程,就在屏東悄悄地渡過,直到1978年考上逢甲大學建築系,人生有了另一階段的開始。
在知天命之年,作者簡單的將學習歷程分為「學建築、入荒野、習易經」三個階段。青壯時建築系科班畢業後,從事工程行業,並與友人合作共同經營建設事業,步入36歲之時,事業顯現疲困的樣態,尤其是在占問:「建設事業的未來發展將如何?」,竟得「遇鼎之蠱」,驚嚇出一身冷汗後,作者有所覺知後,逆向思考強化心理建設,為求更豁達的看待其間可能出現的人生起伏變化,遂有1997年「入荒野、習易經」的異業學習;並在家人的護持之下,投入心力,自節的進行善後工作,更徹底的改變了生活態度及對生命的看法—凡事皆有其因緣條件的限制,臨事之時,人並非如自己所想像的如此能力高強,人應該更謙虛的看待自己的一切行止。
在往後的十餘年間,作者除了對於挫敗之事業處理善後工作之外,「入荒野、習易經」的異業學習,也同時豐富了作者的生活。作者進入「荒野保護協會」,接受野地觀察及解說員的訓練之後,得以更親近臺灣的土地,北從急水溪出海口,南到墾丁之社頂公園一帶,海岸濕地、平原叢林、都會公園及小丘陵地生態都在作者觀察學習及導覽解說的範圍中,甚至結合易經仰觀天象、俯察地理的方法,及天道四時運行的法則,帶領易經班同學登上陽明山,導覽地理環境暨解說心境轉折。隨著年歲的增長及人世間之歷練,作者逐漸從易經的領悟進入佛法的世界,在2014年曾於馬來西亞尼樂塔禪修中心隨緬甸禪師短暫出家修行。
作者於1999年開始易經的推廣教學,真正踏入成人教育的領域,更在2008-2009年兼任「高雄市第一社區大學」主任一職,與工作夥伴們致力於公民社會與終身學習的推動及建構。在易經的推廣教學過程中,作者除了「將現代生活中,易經與人之關係」深入闡發,更期待能夠將日漸參悟「易經的生命智慧」之心得著書立說,分享於世間。
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