9 自我能力加強篇
前面第三章到第六章是書寫研究報告絕不能錯過的內容，若少了任何一個步驟，成果都會因而失色。接下來的兩章宛如課外輔導課，分別從個人能力的提升，和老師批改作業的視角，教導你如何精益求精，更上一層樓。撰寫報告的過程，就像是與自己的一場戰鬥，敵人永遠只有自己，成果好壞也端賴個人的努力與否。
9.1 好的論文範本與模仿
學習始於模仿，已是老生常談的話。寫報告也需要好的學習範本，深入地分析、探索作者思辨、推論的過程，考察他如何將問題轉化成文字進行論證，引文證據的可信度、擺放位置等等。從閱讀的蛛絲馬跡與疑問出發，仔細觀察別人如何去思索一個問題，論據是否具說服力、證據如何安排、現象的解釋是否到位、行文論述的寫法之類。不是像崇拜偶像一般，將喜歡的論文放在枕邊陪伴，便能習得其一招半式，而是要反覆再三地一讀再讀，並藉由前面六章對報告寫作根本組成的認識，進而將論文範本各個細節拆開重組，最後還要能模擬作者為何如此書寫？以及回過頭來思考，是否還有其他更適合討論的方式？
◆ 如何找到好範本
所謂好的論文範本，並非只是見解獨到，或是文采奪人，而是經過學界嚴正檢驗、審查刊登的期刊論文，絕非來路不明或未經正式發表的文章。
為什麼要選擇期刊論文，而不是一般書籍或網路、雜誌的文章呢？這是因為學術刊物通常都有嚴格的審查制度，且對於刊登其上的文章，皆經一定的格式校正、錯落訂誤、出處複核等流程，錯誤率相對較低，可信度與參考價值較高，也較適合作為初學者的模仿範本。
不過，各個領域的學術寫作規範並不一致，撰寫者應該針對寫報告的當領域對症下藥，找出適合的模仿範本。例如自己研讀的領域一定較為熟悉，可以從自家科系的學報找出一位你熟悉且欣賞的教授，觀察他如何撰寫論文，並長期放在案邊參考。若是因為修課需要而跨領域的報告，則可從老師提供的參考書目或指定閱讀，選一篇自己喜歡或與報告方向相近的論文，參考仿效。
◆ 如何分析範本
找到一篇合適的論文範本後，不是就此束之高閣供奉著，等到要用時才臨時抱佛腳，而是得做好事先的準備工作。
◎事前的準備工作有哪些？
1. 先看看別人怎麼取題目、章節架構如何設計。
2. 前言怎麼寫、作者的思路脈絡、怎樣發掘問題又如何去解決。
3. 正文的書寫手法、如何精確描述與論證、證據如何安排、是否具說服力等。
4. 註釋內容、參考文獻提供哪些相關資料，作者如何使用與超越既有研究。
5. 結論的寫法。
這幾個項目也是平時鍛鍊批判性思考所需的元素，從分析別人的作品到深入理解其書寫方式，並將這個過程烙印在腦海裡，才算真正學習到精髓。因此，找到好的範本誠然重要，但了解究竟是如何寫出這篇文章更重要。唯有經過這種反芻式思索、檢討，才能從範本中習得千金難買的寶貴經驗。
密技：選一篇你喜歡且具學術公信力的論文，放在書桌隨手可及之處，一有疑問便能馬上翻查，模仿作者如何處理問題、如何安排證據、如何書寫等技巧。
9.2 從讀者角度出發
書寫報告時，常為了凸顯獨特的個人觀點或分析視角，很容易站在以撰寫者為中心的論述立場，主導問題的走向與討論的方式，而忽略讀者可能會有的疑惑，甚至是與撰寫者意見不同的其他解釋。這種以自我為中心的寫作方式，特別容易出現在論理式的文章，大抵是為了提升說服力，不自覺便陷入此迷障。
為了擺脫撰寫者片面獨大的陷阱，最好的方式，便是寫作時也不忘讀者的存在。這個讀者的存在不是要你去找個人來幫你看報告，有當然也很好，但更重要的是，時時在內心深處鍛鍊另一個我。這個我是立場超然的第三者，透過其挑剔、懷疑的態度，提醒自己還有哪些地方解釋不通、邏輯不清或是強詞奪理的毛病。
從讀者的角度出發，可以幫助我們全方位地思考文章論理是否周密、到位。透過揣測讀者可能提出的問題，撰寫者可以不斷調整論述的手法，掩飾或充實不足之處。一份成熟的好報告，必定會考慮到讀者可能產生的疑惑，並事先解決這個紛擾，再引導讀者跟著撰寫者的思緒前進。
撰寫者最常犯的一個錯誤，即是過度投入自己的主題，暗自假設讀者都能理解，以致於在報告中堆積過多的專業術語、事件經過或冗雜人物。一份好的報告背後肯定是煞費精力，作者難免想將所有訊息都塞進去，強化報告的豐富性。殊不知這種作法適得其反，沒有剪裁過的資料只會徒占空間，模糊焦點，降低可讀性。此外，若是硬塞太多的專業術語或艱澀用詞，難免讓人感覺撰寫者在賣弄，而非真的消化了解這些事物內涵。
事先預設讀者，還有一個意想不到的好處，即協助我們判斷哪些內容要寫、哪些不寫。比方若是寫給當門課的老師看，他們對這領域已經知之甚深，很多常識性的知識便可省略，毋須贅言。反之，若是寫給不是同領域的師長，一些你覺得可能是常識的東西，別人可不一定同感身受，適度地解釋有其必要。
寫作容易犯的另一個盲點，便是假設你的讀者都懂你寫的內容。然而事實上，每個人對文字的掌握能力、理解程度都不盡相同，有些你覺得已經寫得非常清楚了，讀者卻無法從前後脈絡了解你的意思。為了避免解讀的落差，我們得預設讀者對這個問題一無所知，如何從無知走向有知，就得靠你的文字翔實且條理有序地闡述、分析。
◆ 如何從讀者的角度出發？
1. 培養另一個批判性的我，鍛鍊自己的客觀能力。
2. 設想讀者可能提出的疑問，並逐一解決這些可能的問題。
3. 預設讀者的存在，可協助斟酌文章的剪裁和陳述重點。
從讀者角度來思考問題，與當前流行的逆向思考有些雷同，跳脫自己原有的思維架構，從另一個不同的視角來觀察、回答問題。尤其推薦用於思考短路、觸礁時，換個角度、立場重新思考，有時可獲得意想不到的啟發。
密技：預設讀者，可以讓文章更具生命力。作者與讀者的互動，以及問題與答案的交流，都將顯得更活潑、有趣。
9.3 力求完美的自我批判法
文章要寫得精湛，很多時候你的論敵不是前人研究，而是自己。人是情感的動物，通常又容易犯寬己律人的毛病，對於別人的文章總能百般挑剔，發現疏缺漏；對自己文章卻敝帚自珍，小至錯字、大至論點謬誤，都能視而不見。這大概是凡夫俗子難以避免的通病。
不過，稍微有經驗的研究者就會知道，任何大小問題最好能自己先療傷止痛，若是毫無修改便公諸於世，就等著被千夫所指，被批得體無完膚。研究所與大學最大的不同，在於報告不再只是二手研究的資訊彙整，或是給授課老師個人指教即可，往往需要在同儕、同門間公開發表，接受大家的批評指正。若沒有準備就上場，結果可想而知；若自己能事先做功課，進行批判性思考，知道自己的優缺點，預想別人可能會提出的質疑，多少可減少心靈的創傷。
基於此，本書在修潤校對一章也提及，修改是一道不可以省略跳過的步驟，其重要性與實際寫作不相上下。正因為初階的研究者很容易忽視這道手續，特別是大學生，所以只要是經過修潤的精鍊報告將可脫穎而出。當然，這裡指的不限於文字修辭、錯字校對的初步工作，而是更上一層的思路辯證，讓自己文章的論點更精實有力，擲地有聲。
◆ 自我批判法的執行要點：
1. 論述、解釋方法的合宜性？是否有其他更適合的解決之道？
2. 文字是否精確地表達出作者想法？
3. 證據是否有完全的說服力？證據與推論是否合理？
4. 對於反論意見的處理是否恰當？
5. 前言、結論是否相互呼應？能否回答自己原先設想的問題？
自我批判法可以協助撰寫者自行發現論述的缺失、弱點，且要趁早發現、趁早治療，若死不認錯，硬著頭皮往下幹，拖到最後不得不改時，所要付出的代價往往是前面的好幾倍。換句話說，自我批判法不是到文章寫完後才要開始進行，而是寫作過程中無時不刻提醒自己檢查、確認的一道安全手續。
密技：學習自己找自己的碴，在雞蛋裡挑骨頭，藉由不斷地反思詰問，昇華自己的文章深度。
9.4 與人切磋、討論
從一個題目、想法到報告成形，中間需要自己的閉關思量，卻也少不了與別人的腦力激盪。這個人可能是具體的二手研究，也能是你周遭的朋友、同學或師長。透過與人討論，可以不斷澄清、整理自己已有的想法，同時也可以從別人的答問之間刺激思考，釐清思緒的盲點。
在日常生活中，大家應該都有過與朋友交談豁然開朗的經驗，有些想法原本還很模糊，卻能在與人對答中清整出條理，自成一套說法。研究工作同樣如此，每個人的背景、喜好、專業都不一而同，若能相互交流、切磋，也許能讓你想到更棒的點子或更好的寫法，為你的報告加分。有時也可在初稿完成時，邀請好友、學長姐先行指正賜教，有助於你作後續的修潤校訂。
不過，有一點要提醒大家。與人交換想法固然重要，但防人之心也不可少，要透露多少得因人而異，若對方是你信任的人，可以多說一點；若只是點頭之交，就不宜毫無防備之心而鉅細靡遺地全盤傾訴。
為什麼這樣說呢？畢竟校園也是一個小社會，形形色色的人都有，你不去剽竊、抄襲別人的東西，並不代表別人不會這樣對你。特別是要撰寫學位論文的研究生，與你親近的同學、同門、師長，可能會是你的貴人，卻也可能會是傷害你的人。你的題目、報告雖然理論上擁有智慧財產權，但只要尚未公開正式發表，都是妾身未明，無法正名為你所有，一旦被人捷足先登，也只能捶胸頓足，欲哭無淚了。所以，保密的心態非常重要，不是信任的人，最好謹言慎行。從尋題、構思、撰寫到正式出版之前，都要貫徹始終這份小心。
密技：與人切磋、請益，可以獲得新的刺激，但也不忘保有一顆防衛的心。
9.5 仔細檢討每一份報告
不知道大家是怎樣處理老師批閱後還回來的報告呢？是看完分數就隨手一扔？還是跟好友分享成績，然後不當回事？還是很認真地逐一查看老師給的評語？
希望答案是最後一個。正所謂功不唐捐，報告既然都寫了，就一定要看看老師有什麼評語、老師給的分數是否符合你的預期？若沒有，應該要去了解中間出了什麼差錯？
經驗老到的研究生對於自己的報告成績，理論上應該心裡有底，八九不離十。若是與自己預期的分數落差太大，更要虛心檢討原因何在，是題目選錯？還是詮釋有問題？或是哪些資料用錯或讀錯了？這些個別性問題，只能透過每一份老師批改後的作業，自己私下檢討訂正。若仍是不解，則要試圖謙卑地向老師請教。只要你不是擺著一副「老師你欠我分數」的不滿姿態，多數老師都很願意回答你的疑惑。
此外，也可以跟選修同門課的三五好友互相交換報告，一方面觀看別人如何寫文章，另一方面也比較看看老師對這些報告評價方式的差異。有些學習不一定要在課堂裡，三人行必有我師焉，周遭的同儕更是你學習的模範，去試著分析你們報告的不同，哪些值得效法、哪些值得警惕。
現在大學校園的作業多採線上繳交的方式，有些課程甚至會開放幾份評價較高的範本，同學有機會一定要點選翻閱，看看別人的長處，再想想自己哪些部分有待加強、哪些部分仍有改善進步的空間。這些被選為模範的作業，絕不是泛泛之輩，作為一時之選，何以能夠突出、與眾不同，值得你認真思考與學習。
總之，要珍惜每一次寫報告的機會，寫過的報告也千萬別浪費，就像中學時嚴肅訂正每一份考卷般，去檢討、比較其足與不足之處。從這些自己實際摸索、撰寫過的報告，更可以深切體會報告要如何寫才會精彩。以往我們只能看書，照本宣科地模擬，但其啟發肯定比不過自己操作過的實際經驗，因此，認真檢討每一份老師回饋點評的報告，痛定思痛，才能知彼知己、百戰百勝。
密技：老師還回的報告與作業，是學習中最珍貴的智慧寶藏，千萬別入寶山卻空手而回。
9.6 多作一些不同的嘗試
假使你已經找到很適合自己的論文範本，並且對於這套模式完全上手，你覺得這樣就夠了嗎？
學好一套研究報告的寫作方式非常重要，但千萬別以為這就是終點，打算往後只靠此招闖天下。學無止盡，寫作方法也是千百種，因應主題性質、思考邏輯、資料殊異的差別，處理方式也要因題而異，巧妙變化，才能有效地解決問題。所以千萬別以為自己學好一套固定版本的寫作格式就夠了，要試圖從最初的仿造模擬，到駕馭後的融會貫通、運用自如，才算是真的「出師」。
即便你已摸索出一套最適合自己的寫作策略，也不要只會複製同樣的模式，要試著作一些新的努力與嘗試。不同的問題有不同的布局、寫法；不同的切入脈絡有不同的論述方式；不同的資料性質也會影響推理與證據的安排。此外，隨著撰寫的現實需求，可能得視情況加入不同的元素，這些無法預期的變化，都會使每篇文章擁有自我的生命力和論述脈絡。因此，不要讓自己滿足於某一種寫作模式，也不要讓自己習慣只會操作某一類課題，應該要在大學課堂中盡情嘗試各種方式的報告寫作，培養日後撰寫不同性質文書的能力，未來工作職場才能暢行無阻。
你可以想像若自己是個採訪記者，面對五花八門的各種議題，你是不是需要擁有一枝多變的筆，才能順應不同題材寫出好的報導。好的研究報告也是如此，唯有持續鍛鍊這枝筆，才能以不變應萬變。
密技：精益求精，別讓自己限縮在某個特定框架，或慣用的固定模式。
瀏覽器，並以Chrome開啟我的電子書櫃後，點選『線上閱讀』，即可閱讀您已購買的電子書。建議使用 Chrome、Microsoft Edge有較佳的線上瀏覽效果。
2024專利防護中