翻轉，師大

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王金平（現任立法委員、中華民國國立臺灣師範大學全國校友總會名譽理事長）
許勝雄（金仁寶集團董事長、中華民國國立臺灣師範大學全國校友總會理事長）

【序】／王金平（現任立法委員、中華民國國立臺灣師範大學全國校友總會名譽理事長）

這些年我十分關注台灣教育的發展，面對強大的國際競爭壓力與局勢變化，台灣的大學確實面對許多壓力與危機。二○一○年張國恩校長接任母校臺師大的校長，當時師大正在面臨轉型，而什麼樣的人擔任校長，將關乎師大的命運。五十一歲的張國恩被委以重任，當時的他，一來相...

【Chapter 16　大學排名‧臺師大年年進步】

教育部邁向頂尖大學計畫推動，兩期十年千億元預算，鼓勵各大學追逐國際排名，也讓各大學瘋狂累積SCI、SSCI論文篇數。「盲目追求論文數及世界排名，太多的教育理念都不見了！」張國恩早就洞察一味追求排名的危機，他說，「排名是必要之惡，可注意，而不可注重」，臺師大固然也注意排名，但不能忘失全方位發展。
邁向頂尖大學計畫的目標是十年內要有一所大學擠進世界百大，由於國際不少世界大學排名指標都著重學術論文發表，加上教育部將近十年論文受高度引用率篇數成長五成，作為計畫評量基準，導致各大學一窩蜂衝論文篇數、教授升等也過度強調論文。二○○二年到二○○六年、邁向頂尖大學計畫尚未實施前，臺灣論文數量僅七萬兩千六百八十七篇；二○○六年到二○一○年間增加至十萬七千三百七十五篇，二○一○年到二○一四年間衝到十三萬五千五百五十八篇。論文數量幾乎倍增。

★一昧拚國際排名　怎麼栽培大師

張國恩說，過度強調論文指標，對全方位發展的綜合大學非常不利，也很不公平。「奧運拿金牌，對國際排名完全沒有幫助！」國際排名有個指標是「平均論文數」，張國恩感嘆地說，臺師大的特色領域如體育、音樂、美術，如果也去拚論文數量，怎麼培訓金牌選手？怎麼栽培大師級人才？
「體育系拿很多金牌對拚世界排名不但沒用，還會扣分！」張國恩解釋說，體育系老師的重要任務之一是訓練國家選手，你不能叫他去拚論文篇數，美術、音樂也是這樣，這些領域聘的教授愈多，若以拚論文績效角度來看，不僅沒加分，反而是減分。臺師大培養那麼多國際畫家，像劉國松拿到美國文理科學院院士，對臺師大的排名沒多大幫助。然而，張國恩相信，支持美術、音樂、體育等領域發展，不僅是臺師大的優良傳統，也是國家社會發展之所需。
二○一七年春天，臺大發生論文造假事件沸沸揚揚，某種程度也是過度追逐論文指標的反噬，卻也促使教育部重新思考追求論文績效的迷思，教育部接續「邁向頂尖大學計畫」的「高教深耕計畫」也改變現行作法，除學術研究外，會朝「將資源導引回學生身上」方向落實。
其實這個大方向，臺師大早已走在教育部政策之前。張國恩接任校長時，就提出用電腦化做校務分析，來改善教學，這正是把教學資源有效導引到學生的正確做法。然而，諷刺的是，當臺師大提出這項前瞻計畫時，還被當時教育部找的評審委員質疑「校務分析跟教學卓越有何關係？」

★臺師大決定走自己的路
「臺師大要走自己的路！」張國恩很有骨氣，他善於用大數據分析，校務分析只是其中重要的一環，教學改善不能憑感覺，一定要有所本。他也利用臺師大負責的大專生畢業調查流向，從大數據分析中發現一個值得關注的現象，那就是全國有百分之三十學生選讀的校系，是為老師和父母而選的，而不是他們自己要的。
看到這個數字，張國恩嚇了一大跳。百分之三十學生選的不是自己感興趣的系，雖然沒有超過半數，但從教育理論來說，百分之十的影響已經很大，尤其是大學選系，是學生一輩子的事，絕對不能輕忽。
看到問題，一定要想辦法解決，張國恩「即知即行」的性格，這百分之三十的數據，促成了臺師大退學制度的取消，以及轉系制度的鬆綁。因為大一學生很多是迷迷糊糊地考進來，等到進大學才發現學非所愛，讀了不感興趣，「這是學生一輩子的事！」
張國恩請各系所都要做課程分析，重新調整課程結構，規定各系必修加上選修最多是七十五個學分，原本是一百個學分，釋出的二十五個學分提供學生可以自由選修。如此一來，學生選課空間更寬廣，可以擇其所愛，愛其所擇。必選修減為七十五個學分，也為臺師大學生的跨領域學習，打通了任督二脈。
國內各大學跨領域學程已成為顯學，不少大學每新設某某跨領域學程，就開記者會發新聞稿，看似很熱鬧，看在張國恩眼裡，「我們都知道那是假的」。因為系所課程沒有鬆綁，本系必選修學分都修不完，學生不可能去修跨領域學程的課。
他曾大膽去跟教育部力爭，通識課程一定要二十八個學分嗎？難道不能鬆綁嗎？教育部不能鬆綁，山不轉路轉，臺師大走自己的路，自己轉變，在一般大學首創先例，開出六個學分的技職課程，含在通識二十八個學分內，培養學生動手做的能力。只要是對學生有益的事，張國恩一定百分之百支持。公民教育與領導活動學系副教授謝智謀想開六學分，是爬喜馬拉雅山的學分，張國恩全力支持，因為他相信學生去爬喜馬拉雅山回來，一輩子會改變。

★一系所一標竿　全力蛻變起飛

系所評鑑的方式，臺師大也是走自己的路，力推「一系所一標竿」的評鑑指標。傳統高教評鑑注重內省（Inward Looking），標竿學習偏重外求（Outward Looking）。前者是自己與自己比，後者必須向外取經，將「他山之石，可以攻錯」的道理實踐，做為系所改善自我績效的一種實質方法。
臺師大以校級國際合作為基礎，推動每一系、所、院簽訂一項國際合作案為具體目標，全面與世界接軌，然而，鼓勵各系所找標竿學習對象，張國恩力求務實，不能好高鶩遠，找一個遠不可及、落差太大的目標。他請各系所去找一個三至五年內可達成的典範標竿，要有實質的學習互訪交流，包括中文系、歷史系等，每個系所都要找到國外的標竿學習對象。
「我們要求每個系所必須在全球各頂尖大學中，找到一個參考的標竿科系，並列出對方值得學習之處，逐年達到列定標準，」張國恩指出，「這是臺師大世界排名快速提升的主因。」
當然，作為校長的張國恩自己也要以身作則，校務行政也要找到標竿學習大學。臺師大運用科技部的補助，與美國賓州州立大學聯合成立「學習科學跨國頂尖研究中心」，雙方並簽訂國際合作協議，雙方合作致力於語言科學、科學教育以及學習科技三大主軸的研究與交換計畫。其中，交換學生計畫，先讓賓州州大學生來臺，與臺師大學生共同學習半年後，再一起回到賓州大進行下半年的交流。學生在校期間就培養國際人脈，對未來升學或就業都有很大幫助。
學習科學跨國頂尖研究中心成立後，除了有賓州州立大學的經驗，也與國內外廠商洽談合作，推出可以線上刷卡遠端學華文的網路平臺。張國恩說，長期目標希望結合雲端運算技術，打造世界第一的華語文學習品牌。
在張國恩的觀念裡，排名是必要之惡，但只要不是追逐排名的本身，而是運用排名來促成系所體質的強壯，教學研究的進步，並讓學生受益，讓世界大學排名，就好像個人名片上的重要頭銜之一，對學術交流、國際合作，是有利的工具，排名就有了意義。
在這樣的思維下，張國恩去推動校務發展的結果，臺師大的世界排名交出一張亮麗的成績單。國際高等教育資訊機構QS（Quacquarelli Symonds）二○一七年「全球大學學科領域排名」，臺灣師範
大學共十個學科入榜，教育學科、語言學科擠入全球前五十大，分別為全球第四十名、第四十八名，其中教育學科連續五年穩居全球前五十名。藝術與人文領域從二○一六年全球一百六十名進步至二○一七年的一百二十七名；社會科學與管理領域從二○一六年名列全球兩百七十五名，進步至二○一七年兩百四十三名。
其中語言學科從過去四年名列五十一至一百名，進步到今年第四十八名；現代語言學科從二○一六年的一百零一至一百五十名，進步到二○一七年的五十一名至一百名，進入全球百大；英語文學學科從二○一六年的兩百零一至兩百五十名，上升至二○一七年的一百五十一名至兩百名；藝術設計學科首次入榜就登上一百零一至一百五十名。
藝術與人文領域在高被引論文（H index）大有斬獲。教育學科的總分77.1分不變，但高被引論文（H index）分數從79.8分上升至84.3分；語言學科總分從64.2分上升至69.9分，學術聲譽從65.7分進步至72.6分，雇主聲譽提升至51.6分，高被引論文（H index）上升至64分。

★世界大學排名　臺師大進步神速

整體的世界大學排名成績，也是進步神速。英國高等教育調查中心QS於二○一六年九月公布的二○一六／二○一七世界大學排名，師大由三百七十六名進步至三百一十名，大幅躍進六十六個名次，是國內進步最多的大學；更在全球前三百五十名大學中，近三年共提升一百七十五個名次，為全球進步名次最多的三所大學之一。
二○一七年六月八日，QS又公布最新世界大學排名，臺師大從去年三百一十名上升至今年兩百八十九名，躋身世界前三百大，自二○一三年至今連續五年進步，名次躍升了近兩百名。國內名列前四百大之大學中，師大這次上升二十一名，進步名次最多。
泰晤士報高等教育特刊在二○一六全球最佳大學排名中，臺師大在「國際化程度」指標在臺灣各大學
拔得頭籌。臺師大有三百一十三所姊妹校，其中三十三所名列世界百大名校。在張國恩的觀念裡，追求國際化，不是只為提高學校的名聲，更應回歸有利學生學習的本質。與國際優質的大學交朋友，可大幅增加雙聯學制、交換生、訪問生及海外短期語言學習與實習的機會。
多元的學聯學制是臺師大的特色之一，包括「三＋二學碩雙聯」、「二＋二學碩雙聯」、「一＋一碩士雙聯」；臺師大已與芬蘭奧盧大學、美國密蘇里大學哥倫比亞校區等十九校，簽訂有二十八個雙聯學制合作協議。
張國恩規畫的藍海策略裡，世界大學排名只是工具和通道，最終目標是促成臺師大的蛻變。從優秀人才延攬、研究團隊拔尖、課程精進、國際化提升、組織及行政革新、到校園整建等全方位都要精益求精。尤其要加強學生學習及研究的環境，以培養具全人素養與跨領域領導人才，在張國恩心中的高教藍圖中，這才是大學的關鍵使命，讓臺師大從傳統師培大學，蛻變成一所「跨域整合、為師為範」的優質學府。

【Chapter 16　大學排名‧臺師大年年進步】

教育部邁向頂尖大學計畫推動，兩期十年千億元預算，鼓勵各大學追逐國際排名，也讓各大學瘋狂累積SCI、SSCI論文篇數。「盲目追求論文數及世界排名，太多的教育理念都不見了！」張國恩早就洞察一味追求排名的危機，他說，「排名是必要之惡，可注意，而不可注重」，臺師大固然也注意排名，但不能忘失全方位發展。
邁向頂尖大學計畫的目標是十年內要有一所大學擠進世界百大，由於國際不少世界大學排名指標都著重學術論文發表，加上教育部將近十年論文受高度引用率篇數成長五成，作為計畫評量基準...

序／王金平（現任立法委員、中華民國國立臺灣師範大學全國校友總會名譽理事長）
序／許勝雄（金仁寶集團董事長、中華民國國立臺灣師範大學全國校友總會理事長）

【第一部】張國恩校長自述
　二十一世紀的高等教育――兼論翻轉教育思維

【第二部】張國恩校長與師大
　Chapter 1　志大無外 • 從小漁村邁向頂尖大學之路
　Chapter 2　臺師大國際化藍海策略 • 一流大學一流人才
　Chapter 3　臺灣大學系統 • 大學實質合作楷模
　Chapter 4　「孔子行腳」 • 臺師大兩岸四地高教的品牌形象
　Chapter 5　高行健與馬雲 • 大師盡在師大
　Chapter 6　伯樂大學堂 • 幫新生尋找生命中的伯樂
　Chapter 7　頂大首發 • 取消雙二一‧廢除操行成績
　Chapter 8　景美女中拔河隊 • 揚名國際背後最重要的貴人
　Chapter 9　金牌書院 • 為選手打造真正的金牌人生
　Chapter 10　資產活化績效 • 名列臺灣高教優等生
　Chapter 11　資產活化的軟實力 • 師大文創打出品牌
　Chapter 12　用人哲學 • 突破傳統思維
　Chapter 13　蛻變的兩大關鍵 • 學校組織變革與標竿學習
　Chapter 14　績效管考聲名遠播 • 對岸來取經
　Chapter 15　回歸教育本質 • 大學行銷之道
　Chapter 16　大學排名 • 臺師大年年進步
　Chapter 17　當北大遇到臺師大 • 翻轉教育新思維　

附錄　凡走過必留下痕跡 • 張國恩校長在師大的二三事／楊雲芳

序／王金平（現任立法委員、中華民國國立臺灣師範大學全國校友總會名譽理事長）
序／許勝雄（金仁寶集團董事長、中華民國國立臺灣師範大學全國校友總會理事長）

【第一部】張國恩校長自述
　二十一世紀的高等教育――兼論翻轉教育思維

【第二部】張國恩校長與師大
　Chapter 1　志大無外 • 從小漁村邁向頂尖大學之路
　Chapter 2　臺師大國際化藍海策略 • 一流大學一流人才
　Chapter 3　臺灣大學系統 • 大學實質合作楷模
　Chapter 4　「孔子行腳」 • 臺師大兩岸四地高教的品牌形象
　Chapter 5　高行健與馬雲 • 大師盡在...