晨讀10分鐘：漫畫語文故事集．訊息文本篇

第一套為孩子打下閱讀素養基礎的漫畫語文故事集
最好看的故事、最有系統的閱讀理解策略
主題式故事引導X漫畫圖像故事，打造超強閱讀素養超能力

訊息式文本閱讀訓練，
分鏡漫畫練習圖像整合，
學會快速建構觀點及統整資訊，
提升理解力、增強重述及摘要能力，練習閱讀長文本，
學習實踐「learn to read」的閱讀策略，
接軌「read to learn」的閱讀里程碑

◎本書5大特色
特色1　訊息式文本訓練提升資訊統整能力
特色2 分鏡漫畫結構有助征服長文本
特色3 相關主題密集閱讀，循序漸進訓練閱讀力
特色4 扣連社會經驗的真實情境故事，有效應用生活知識
特色5 可搭配專業教師設計素養練習本，全方位打造語文力

每次看到長文就害怕？
常常覺得閱讀有看沒有懂？

為什麼鳥類不怕辣？寶特瓶居然可以用來做衣服？
各國打招呼的方式百百種，一不小心弄錯手勢還可能得罪人？
從臺灣及世界各地真實趣味故事選材，
主題包括驚奇科普、問題解決、多元文化等，
能幫助孩子將閱讀扣連社會經驗。
強調從客觀的角度描述事物或現象的訊息式文本閱讀，
建構觀點及統整資訊能力，加上漫畫圖像形式表現，
能幫助國小低中年級孩子輕鬆了解文章結構，
增進文章理解力，並順利進入長文閱讀，
形塑思考解決問題建構知識能力！

配備素養練習本，
先閱讀漫畫語文故事集，了解文章結構與故事訊息，
再搭配由專業教師編撰的素養練習本，
從朗讀、生字語詞、閱讀理解、寫作訓練與故事分享等多元練習，
全方位訓練統整解釋與省思評鑑的閱讀理解力！

◎本書關鍵字：漫畫、語文練習、閱讀素養、例句、寫作、語文力
◎有注音，適合10歲閱讀
◎學習領域分類：生涯發展、家政、海洋、環境
◎幼兒學習指標：語文、社會、健康與體育、自然、綜合活動

【晨讀10分鐘】系列介紹
一日之計在於晨、高效閱讀十分鐘，培養快樂閱讀習慣、增進學習力！
晨讀10分鐘 讓你元氣滿分，學習加分！
　　
從美國、日本到韓國，「晨讀10分鐘」運動已經被證明是養成中小學生主動閱讀習慣最有效的辦法之一，能夠大大提高學生的學習和閱讀興趣。學生的成績迅速提高、寫作力、認識社會的能力，邏輯思考力，語言表達能力都得到增強。

本系列希望透過兒童文學學者和知名作者擔任選文編者，為孩子把關挑選各類兼具質感與閱讀樂趣的文章或故事，讓孩子每天利用10分鐘時間，在包羅萬象又逗趣的文字天地中，潛移默化，提升閱讀與文字能力，啟發孩子的想像力與創造力，最終愛上閱讀，養成每天讀書的優良習慣。
1.臺灣第一套針對「晨讀10分鐘」運動策劃編選之讀物。
2.邀請專家及文學大師為國小中高年級孩子編選兼具質感與閱讀樂趣的文章。
3.精選各類作家作品；選文包羅各種文體、文類，創作背景橫跨經典及現代。
4.10分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。

【使用說明】
在「訊息文本篇」中，文章主要以客觀的角度描述事物或現象，文章幾乎沒有主角，故事性較低，強調事實陳述。在大人平常接觸的文本中，有95%是訊息式文本，像是新聞或社群媒體裡的閱讀材料，所以孩子不能只讀故事性文本，更需要早一點接觸日常生活中隨處可見的訊息式文本，因此，這本書的訊息式文本增加到六篇。

在本書所選用詞彙、文章長度、故事內容都比「故事文本篇」稍微難了一些，不過這些挑戰應該不會讓孩子因此打退堂鼓。

文章設計，則是以二～四篇為一組的主題設計，讓孩子在前一篇文章中學到的閱讀策略可以產生「學習遷移」，在後續的故事裡運用出來，這樣才能有效鞏固孩子的閱讀策略學習，多元的主題選文則避免兒童在類似的內容中浸泡太久，對閱讀失去了新鮮感。

練習本配合每篇故事，有如下各種類型的練習項目，其設計目的如下：
1.文章結構表：藉由簡單問答幫助孩子發現文章的架構， 進而更理解文章內容。
2.朗讀流暢性：這是閱讀理解的最佳預測指標，鼓勵孩子多次計時，看看自己是否能越讀越快。
3.生字習寫：針對常用的同部件字，進行生字的拆解、書寫及造詞填空的練習，同時增加詞彙量。
4.生字賓果：讓孩子在遊戲中再次熟悉目標生字的書寫。
5.語詞學習與複習：以多選一的練習幫助孩子瞭解詞彙的意義和用法。孩子們最愛的圈詞練習，可以在遊戲氛圍中，增加目標語詞的練習次數。
6.閱讀理解：有三至四個層次不同的提問，可在閱讀文章後檢視自己是否讀懂文章。
7.寫作訓練：搭配文章內容進行修辭、連接詞、標點符號等寫作技巧的練習。
8.故事分享：讓孩子練習把讀完的故事說給同儕或大人聽，以提升口語能力。

小叮嚀：練習本一定可以提升孩子的讀寫能力，但請陪伴孩子閱讀的師長們特別注意，實施時千萬「不要打壞閱讀胃口」。可以針對孩子的能力，選擇適當的項目給孩子練習，不一定每一項都要做喔。

作者簡介：

曾世杰
美國俄亥俄州立大學哲學博士，現任國立臺東大學特殊教育學系教授。學術研究主要聚焦在中英文閱讀歷程研究、讀寫教育、讀寫障礙與補救教學。他長年致力於提昇偏遠地區文化社經弱勢兒童的基本學力。他強調證據本位的教學方法，座右銘是「量變可以造成質變」及「Together we can make a difference!」。他相信持續在許多小地方改善教與學的效能，就可以幫助每一個孩子愛上閱讀，愛上學習。
臺東大學特教系教授，長期關注素養與學習，曾深入偏鄉陪伴中小學生學習，有四年的精神科臨床心理師經驗。

繪者簡介
胡覺隆
生於臺北，插圖漫畫創作者。筆名傑利小子K!D JERRY，目前為玄奘大學藝創系副教授，美術設計出身，擅長將流行元素混入裝置藝術、吉祥物、電玩、漫畫肖像上跨界表現角色設計。唱片封面繪圖方面2012年獲得美國獨立音樂獎以及於2009、2019年入圍美國葛萊美音樂獎最佳包裝設計。

呂家豪
自由插畫創作者，兒童藝術工作室教師，擅長油畫、水彩、插圖的創作與教學，平日喜歡與孩子在藝術課中教學相長，思考藝術與學習的各種可行性。

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