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不普通的普通小孩︰羊羊老師愛的魔法教室,召喚孩子的超能力(電子書)

作者:楊元安(羊羊老師)

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內容簡介

誰說缺點一定要全改呢?
只要放對了位置,缺點也正是優點!

天使姐妹是一對有「交替性注意力缺失」的雙胞胎,
即使玩遊戲,她們都跟不上班級孩子的節奏,總是被其他孩子不耐煩的催促,
在一次≪作弊飛蛾≫的桌遊中,天使姐妹被賦予「守衛蟲」的任務,負責揪出作弊的人,
因為「交替性注意力」困難而總是抓不到同學作弊的天使姐妹,
此時成為全班最喜愛的遊戲合作夥伴,
因為「她們管得最鬆,我們最容易作弊成功」。

反過來利用遊戲機制,
天使姐妹「交替性注意力」在不知不覺中進步,
同學也在不知不覺中包容她們的特質,
想到這個讓天使姐妹與其他孩子「融合」方法的,
是12歲就立志成為特教老師的羊羊老師。

「比起很多教材教法,我想特殊孩子最需要的其實是,愛」,
羊羊老師相信,無論老師或學生,每個人身上都藏著魔法、都有別人所沒有的能力。
教學不只是單向的付出,她的臉書寫著:
「讓我們透過教學相長,引導出彼此的潛在力量,一起閃閃發光吧!」

「和孩子一同閃閃發光」成為她的教學信念,也徹底實踐,
即使導師或科任老師一call,她立即要放下手邊的事飛奔至教室接手孩子,
即使被情緒障礙孩子抓、咬是教室的日常,手臂經常性帶著傷疤,
她依然不改12歲就立下的職志:成為特教老師!

如今,認識與理解特殊兒,不再只是特教老師的專屬工作!
過去20年,特殊兒增加8成,
現今高中以下學生,每25個孩子就有1個是特殊兒,
109學年特殊教育統計年報更指出,全台11.6萬特殊兒,近9成在普通班就讀。

特殊兒走進了小學每一位導師、科任老師的教室,
更與你我的孩子在一起學習與生活。

我們看到的是他們的困難?還是不一樣的潛能?
不論老師或家長,又該如何與這樣的差異相處?

24個羊羊老師與特殊兒互動的故事,
帶你看見與差異「融合」的美好和力量。

本書內容
以羊羊老師生命陪伴生命為心法,
輔以教材、課程、遊戲等具體實作,
接住每個在原生家庭、障礙特質、人際關係裡,
受苦、受難、受傷的孩子。

⬩媽媽在多年前離家,雲朵男孩如何揮別陰霾?
⬩時常偷竊的口香糖女孩,如何放下不良示範?
⬩喜歡男生的紙鶴男孩,如何不再自我懷疑?
⬩被憂鬱侵襲的蒲公英女孩,如何日漸好轉?
⬩患有罕見疾病的樹懶男孩,如何享受短暫的校園生活?

針對孩子不同需要,給予大量且具體的引導:

• 自閉症孩子→以精準的情緒詞彙命名心情,並加深加廣表達能力。
• 抽象思考能力弱的孩子→體驗創作,分享感受。
• 身體羸弱的孩子→舒展身心,活出此時此刻的精神。
• 情緒控管低的孩子→學習措詞道歉,融入群體生活。
• 普通班的孩子→相信世界上真的有些人無法倚仗努力抵達終點。


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對孩子逐漸失去同理、耐心與愛心的大人,有力量重拾教育、教養的愛與熱度。

作者簡介:

國立清華大學特殊教育學系畢業,加註輔導專長,現任臺北市國小資源班教師,「羊羊老師の魔法教室」版主。第一屆學生記不起老師的全名,只記得姓「楊」,因而替老師取了「羊羊老師」的暱稱,覺得珍貴而沿用至今。

6歲愛上文字,12歲立志成為特教老師,特教教學生涯8年,依然有個浪漫的靈魂和一支停不下的筆,以及分享特教教學和資源的熱血 。刺青、桌遊、瑜珈、和諧粉彩、密室逃脫等都是羊羊老師的興趣,也是她教學的養分,為了讓大眾理解特殊孩子,曾經設計手機遊戲,以「普通生和特殊生交換靈魂」的故事線,讓玩家沉浸在解謎中,不知不覺體驗特殊孩子的視角。

她身上刺了彼岸花,傳說是為了拯救世界而自願墜入地獄的花朵,她期許自己有勇氣,看到不正義的事、弱勢的學生,可以成為彼岸花。

相信無論老師或學生,每個人身上都藏著魔法、都有別人所沒有的能力。希望師生透過教學相長,引導出彼此的潛在力量,一起閃閃發光!

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