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國語文教學有創意

作者:

潘麗珠

出版日期:2001-10-15
便是那股對生命的喜悅與熱情,而有了泉湧的巧思創意;也正是一份對教育的執著與深情,才有不斷求新求變的教學活動。如何將兩者以靈動、生趣的彩筆渲染、調和,勾繪出一頁亮麗的教學成績單?本書作者以其豐富的教學經 ...

潘麗珠詞學研討之完形理論篇

作者:

潘麗珠

出版日期:2023-01-01
德國格式塔學派的「完形理論」非常有助於我國古典詩歌意象系統的研究,本書是

潘麗珠

教授在國立臺灣師範大學國文系研究所開設「詞學研討」的成果之作,針對柳永〈八聲甘州‧對瀟瀟暮雨〉、秦觀〈望海潮‧梅英疏淡〉、 ...

成語‧趣味‧.知識─小學生成語故事(2版)

出版日期:2023-12-28
◎榮獲文化部中小學生優良課外讀物‧工具書類推介◎

潘麗珠

教授 總審訂~上市至今銷量破萬本,提升小學生的作文能力和國語文基本檢測能力就靠這一本!~愛搞怪的恐龍妹,是哪一句成語的故事?古時候的修正液,到底是 ...

一千字說華語中印尼文版(正簡對照版)(二版)

出版日期:2021-12-01
出版社:僑務委員會
為因應海外僑民學習華語文需求,僑務委員會開發不同型態、類別的華語文教材。本書共分一百課,每課均包括對話、詞彙、語法句型等三個單元。「對話」完全取材於日常生活、以實用會話為導向,從自我介紹、溝通、旅遊到 ...

國語文教學活動設計

作者:

潘麗珠

出版日期:2001-01-01
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我的玉玩藝兒

作者:

潘麗珠

出版日期:2012-01-18
出版社:博雅
藉玉之名,鳴己對玉的賞玩與衷情。即使稱你為「玩藝兒」,琳琳瑯瑯的吟詠始終沒有停過,世世代代將傳唱被美、被你撞擊的歌……說起我國古典文學的傳統,凡是詠物之作,泰半與「自詠」不無關係,但這本《我的玉玩藝兒 ...

基測作文不能犯的五十個錯誤

作者:

潘麗珠

出版日期:2007-02-12
出版社:商周出版
今年(2006)國中學生基本學力測驗試辦寫作測驗,成績僅供參考,從明年(2007)起,寫作測驗即將正式登場,納入升學考試的計分。面對作文考試,三十萬國中考生的緊張惶恐,可以想見。 關於寫作的相關書籍, ...

雅歌清韻【吟詩讀文一起來】(一書二CD)修訂版

作者:

潘麗珠

出版日期:2002-01-01
帶您詩歌吟唱、散文美讀、新詩朗誦,與您分享詩文聲情的美感。. ...

高歌一曲斜陽晚

作者:

潘麗珠

出版日期:1994-06-20
二手書徵求
散曲,是我國詩歌史上美麗的夕陽。在古典的藝文天地裡,燦放著絢爛、迷人的光彩,吸引著無數人欣賞的讚歎。散曲也是可以歌唱的,它原是流傳在民間的歌謠,有的鮮活爽俐;有的溫婉柔情。雖有文人的加工、製作,依然在 ...

詩筆映千古-唐宋詩選

作者:

潘麗珠

出版日期:1991-01-20
二手書徵求
在中國文學史上,「詩」占有舉足輕重的地位,尤其是唐朝,更成為詩的黃金時代,雖然到了宋朝,「詞」異軍突起,仍有不少文人依舊鍾情於寫詩,且時有佳作出現。作者對詩也有特別的偏愛,她以多年深厚的研究心得,選析 ...

古韻新聲-潘麗珠吟誦教學

作者:

潘麗珠

出版日期:2003-09-15
閒來無事時,您是否也想哼哼唱唱呢?那就來聽聽《古韻新聲》的旋律吧!本書除了讓我們可以一解歌癮,也為我們在紛擾的重金屬音樂及流行歌曲之外,提供另一種清新的吟唱選擇。如果您覺得獨唱很無聊,那麼我們也可以和 ...

創意國語文教學活動設計

作者:

潘麗珠

出版日期:2004-12-01
一、如何讓國語文擺脫舊式教學藩籬,如何在九年一貫的架構中,走出一套活潑創新的教學設計,透過本書一篇篇別具新意的教案內容,引領讀者窺見國語文教學的創新意涵。二、本書為集結19篇國語文教學活動設計而成的實 ...

今人說古話:文言文趣味典源

作者:

潘麗珠

出版日期:2012-06-01
全書共收錄七百餘條文言文典源,除了有出處、解釋、近義,反義外,「放大鏡」單元,詳述其故事源起,而著重活用性質的「用法說明」單元,可協助讀者學習如何活用文言文語彙。文中每一則典源都帶有故事性,有溫馨、有 ...

圍攻錯別字

作者:

潘麗珠

 
出版日期:2012-04-25
二手書徵求
 學生「錯字連篇」的問題,長久以來一直困擾著老師和家長,教育界的專家學者們莫不極力呼籲要加強培養「國語文能力」,其中以改善錯別字是最刻不容緩的目標。本書針對此現象精心策畫一本輔助學子了解語詞正確用字的 ...

現代詩學

作者:

潘麗珠

出版日期:2004-03-16
二手書徵求
現代詩分行的基礎何在?中國「禪」的美學思維和現代詩有何關聯?被美譽為意象逼人的現代詩作品你卻讀不懂怎麼辦?鄭愁予「寂寞的人坐著看花」意境如何?燈屋主人羅門和蓉子的詩作以美學批評法探索的意蘊何在?文革後 ...


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