培養孩子講故事的能力

　　美國兒童心理學家認為，那些愛聽故事的小孩，其想像力、創造力，比其他小孩要高得多。因為，孩子從小聽故事，會接受較多的刺激，對他的語言發展有幫助，也可讓他獲得更多的知識及概念。而且，對孩子講故事，可培養他專心聽講，激發他的想像力、創造力，對心性陶冶也有正面提升效果。

　　許多兒童都喜歡聽大人講故事。父母經常給孩子講故事，對兒童智力發展和身心健康成長，有一定的好處。

父母給兒童講故事要注意以下兩點：

一、學習講故事的技巧

　　做父母的學習一點講故事的技巧是必要的。講故事的第一步，是選好題材，即故事的情節要清楚、易懂；字詞要明白、口語化；內容不要太長。

　　對不識字的兒童，還可以用圖畫為題材，讓孩子看著圖畫書，進行講述，孩子又看又聽，較有興趣。還可以選擇自己熟識的故事，包括自己童年的往事，可以讓故事融入真誠的感情。在講故事時，還要注意用適當的語調、手勢和表情，以掌握孩子聽故事的氣氛和情緒。

二、讓孩子從聽故事、講故事中學習

　　給孩子講故事，對孩子來說是一種很好的學習。可以增加知識，也可以從中學習生活方式及好的品德。

　　而父母在講完故事後，可以讓孩子學著複述一遍，久而久之就能提高孩子的語言表達能力，對鼓勵孩子大膽說話，是行之有效的好方法。

應對孩子說的話予以讚美

　　當孩子說了一些值得讚美的話的時候，要及時地抓住讚美的時機。這樣能給孩子以好的心情，讓孩子有想說的欲望，從而激發孩子說話的興趣。

　　通過讚美，還能塑造孩子的健康心理，讓他們知道自己的好的言行是有價值的，是值得繼續做下去的，他們也會因為這些好的言行，而獲得應有的名譽，這是光榮的、令人高興的。

　　八歲的文文是個生性靦腆的小男孩，和父母在家裡的時候有說有笑，活潑可愛。但一旦出了家門，無論見到熟悉的人或陌生人，他卻往往一句話也不說。父母也摸不透這孩子到底是怎麼回事，擔心他長大以後，會因為不善言談，而在社會上吃虧，也會妨礙他的發展。但是，父母擔心歸擔心，一時也想不出好辦法。

　　有一天，文文跟媽媽上街購物的時候，在路上碰到了媽媽的同事陳阿姨。分手的時候，文文破天荒地跟在媽媽後面說了一聲：「阿姨再見。」

　　隔天下班回來之後，媽媽立刻讚揚了文文。

　　媽媽：「文文，陳阿姨今天很高興。」

　　文文：「她為什麼很高興呢？」

　　媽媽：「因為你昨天和她打招呼啊！我今天上班的時候，她在辦公室誇了你好幾次，還跟別的阿姨們說你是個挺懂事的孩子。」

　　文文聽了媽媽的讚揚也高興地笑了。從那以後，文文一改以前與人見面時的靦腆，會大大方方地和人打招呼了。就是在人多的場合，也逐漸敢於同別人交談了。父母覺得孩子變得開朗多了，當初的擔憂也煙消雲散。



再忙，也別忘了與孩子說話

　　英國語言學家雪利‧布萊斯‧希斯，研究過不同社區的居民，怎樣與他們的孩子談話。她得出一個結論——一個家庭的談話方式，與孩子在學校能否學習好，關係十分密切。如果孩子身邊的人，經常與他說話，他就會在學校表現得更好。

　　使用短小的句子和誇張的語調，對孩子學說話是很有幫助的。無論一起做什麼——擺食具、餵小貓、買食品、洗手，都是培養語言能力的時機。

　　當孩子一旦學會了說話，大人讓他們自己敘述身邊的事這個方法，也是十分有用的。如：「你和爸爸出去散步嗎？你們去公園了嗎？在公園幹什麼了？」

　　希斯指出：「要求孩子敘述身邊正在發生的事，和回顧已經發生的事，使得他們因此得到造句的訓練。孩子們會因此逐漸學會故事怎樣開頭、怎樣結尾、提供故事場景、按時間順序講述，甚至有時還會總結故事的含義。」

　　給孩子打下談話的基礎後，父母才開始正式教他們語言知識和語法結構，這些是學校教育的基點。

　　但遺憾的是，當孩子學會說話以後，父母這種鼓勵孩子說話的行為便會停止，改而教導孩子說話要輕聲，少說話，不要參與大人的討論，這種情況在許多家庭裡都司空見慣。

　　美國專家哈維‧維納爾在他的《與您的孩子交談》一書中寫到，美國教育部的一次調查顯示，美國媽媽每天與孩子談話的時間少於三十分鐘，而父親花的時間更少，平均只有十五分鐘。

　　大多數父母在繁忙的工作日中，也能找到時間做其他事，如盡情地邊喝咖啡邊休息、吃午餐、晚餐、讀報紙、看晚間新聞或球賽、講半個小時電話、開車去購物中心……那麼，我們為什麼不能也找些時間與孩子談談話呢？

　　原因之一在於，當孩子到了上學的年齡後，他們說話的能力便被認為是理所當然的，父母通常會把全部注意力轉向閱讀和寫作，卻沒有意識到，談話仍然是推動他們智力發展的引擎。

　　通過談話，孩子們學會了跟上故事情節的發展和講故事，學會了理解邏輯順序，辨認原因，期待後果，探索最終的選擇和思考動機；通過談話，孩子們懂得了他們的觀察、直覺和洞察是有趣的，也是值得發展的；通過談話，孩子們學會了同情、慷慨、諒解及設身處地替他人著想。

　　如果我們不與自己的孩子交談，那麼就沒有人與他們交談。因為許多研究顯示，學校無法有效地幫助我們的孩子發展口語能力。

　　某位專家認真監聽了來自各種不同背景的二十個孩子，在家裡和學校的談話，他發現，即使來自「語言最貧乏」的家庭的孩子，在家裡得到的口語方面的幫助，也遠遠超過在學校所得到的。他說：「比起在家裡，在學校，孩子們不僅很少與成年人說話，而且即使有對話，孩子的話題也很少，表達的意思範圍更窄，通常句子的語法結構也更簡單，由他們發起的對話所佔比重極其小……孩子在學校變得更被動。」

　　因此，我們必須要重視在家裡與孩子的對話，並創造更多的談話機會。

培養孩子講故事的能力

　　美國兒童心理學家認為，那些愛聽故事的小孩，其想像力、創造力，比其他小孩要高得多。因為，孩子從小聽故事，會接受較多的刺激，對他的語言發展有幫助，也可讓他獲得更多的知識及概念。而且，對孩子講故事，可培養他專心聽講，激發他的想像力、創造力，對心性陶冶也有正面提升效果。

　　許多兒童都喜歡聽大人講故事。父母經常給孩子講故事，對兒童智力發展和身心健康成長，有一定的好處。

父母給兒童講故事要注意以下兩點：

一、學習講故事的技巧

　　做父母的學習一點講故事的技巧是必要的。講故事的第一...

CONTENTS
前言
教育專家的忠告
目錄

上篇　為孩子大膽說話指路領航

第一章　把握培養孩子說話能力的關鍵期
　　在嬰幼兒時期打好說話的基礎/3
　　採取多種途徑鼓勵嬰幼兒多說話/11
　　孩子的語言天賦越早發現越好/18

第2章在孩子語言發展的黃金期，多與孩子說話、交談
　　父母善於溝通，才能讓孩子多說話/22
　　多與孩子交談孩子感興趣的話題/30
　　與孩子交談孩子應該知道的話題/35
　　父母與孩子交談的正確方法/41

第3章家庭對話是強化孩子語言表達能力的有效方式
　　通過家庭對話來強化孩子的說話能力/50
　　父母應和孩子養成家庭對話的習慣/57

第四章　排除溝通障礙，為孩子說話創造條件
　　影響父母與孩子溝通的因素/70
　　積極消除障礙，促進有效溝通/75
　　排除與孩子溝通障礙的有效方法/81

第五章　用朗讀與背誦的方式訓練孩子大膽說話
　　從小激發孩子朗讀的熱情/100
　　父母為孩子做朗讀的示範/106
　　最能提高孩子表達能力的是背誦/113
　　讓孩子喜歡看書和背誦的八種方法/116

第六章　鼓勵孩子多多參加各種演講活動
　　學習演講知識，把握演講的基本技能/120
　　掌握演講語言，講得流暢生動/125
　　把握每一個公開說話的機會，訓練即興演說/131
　　善用肢體語言，使演講揮灑自如/138

下篇　為孩子大膽說話築好根基

第七章　多讀好書，為孩子累積說話素材
　　讀書能為孩子的語言表達增加色彩/145
　　利用閱讀為孩子打下語彙基礎/149
　　孩子讀書與會話中需要解決的問題/161

第八章　鼓勵孩子多與人交往，為孩子構建一個說話的舞台
　　朋友越多，孩子越有交流的機會/166
　　社交是鍛煉孩子說話能力的大舞台/176

第九章　塑造開朗的性格，為孩子大膽說話打下基礎
　　改變孩子不愛講話的性格/184
　　幫助孩子克服開口說話的恐懼感/191

第十章　培養自信心，使其成為孩子勇於說話的支柱
　　有了自信心，孩子就能夠大膽說話/202
　　樹立自我意識，從小讓孩子敢講話/216

CONTENTS
前言
教育專家的忠告
目錄

上篇　為孩子大膽說話指路領航

第一章　把握培養孩子說話能力的關鍵期
　　在嬰幼兒時期打好說話的基礎/3
　　採取多種途徑鼓勵嬰幼兒多說話/11
　　孩子的語言天賦越早發現越好/18

第2章在孩子語言發展的黃金期，多與孩子說話、交談
　　父母善於溝通，才能讓孩子多說話/22
　　多與孩子交談孩子感興趣的話題/30
　　與孩子交談孩子應該知道的話題/35
　　父母與孩子交談的正確方法/41

第3章家庭對話是強化孩子語言表達能力的有效方式
　　通過家庭對話來強化孩子的說話能力/5...