本書中有許多科學教師教學思考的研究成果，是透過個案研究的方式予以展現，為使讀者能夠體會個案研究中研究發現與資料的區別。同時為讓讀者理解並在教學中應用本書的成果，作者亦呈現出在課室實務中運用研究策略的方式，期使教師能透過閱讀與實作中，體會到從事研究對於提升教學實務的效益；而科學教育研究者亦能認知到研究並不是置身於實務之外的學術活動。作者期盼藉由本書在連結基礎理論、學術研究與教學實務三者的努力，能提供未來師資培育學者、科學教師以及研究人員在教學與研究上的參考。作者亦祈科教社群先進不吝指正，一同致力科學教育研究與科學教與學工作的持續發展。

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